創新課程體系，推動五育融合

課程體系作為學校育人的核心載體，是學生成長的基石。在新時代背景下，如何通過課程體系建設，培養德智體美勞全面發展的時代新人，成為教育工作者的重要課題。北京市延慶區第四中學始終堅持以學生為中心，以五育融合為方向，努力構建多元化、特色化的課程體系，致力于培養擁有“六氣”品質（正氣、大氣、銳氣、才氣、朝氣、神氣）的新時代社會主義建設者和接班人。

課程體系建設的三個原則

融合性原則?！拔逵⑴e”是我國教育的基本理念，但隨著教育改革和社會需求的變化，教育需走向“五育融合”。五育融合強調“五育”之間的有機聯系與協同作用，通過整合資源、創新方法實現德智體美勞深度融合，培養全面發展的高素質人才。學校應樹立融通式教學理念，構建五育融合的課程體系，營造創新教育生態。

協調性原則?！拔逵诤稀辈皇呛唵蔚寞B加，而是協同實現“1+1gt;2”的效果。課程體系建設需多部門協作，共同制定課程目標、內容和評價標準，以提升學生的實踐能力和綜合素養。

實踐性原則。課程體系建設應注重理論與實踐結合，平衡理論知識與實踐應用之間的關系。一方面，教師要通過案例分析、模擬真實情境等方式增強學生的實踐體驗，幫助他們理解理論知識；另一方面，要設置實驗、實訓等實踐環節，為學生提供實踐動手的機會，以達成課程目標。

課程建設的具體舉措

創新課程組織形式、內容與評價體系。自2022年以來，學校積極改變課程組織方式，增加定向援助和個性引導，如根據學生特長引導選課，強化學生相關能力。課程內容方面，結合學段特點與考試改革方向，開設閱讀課和數學思維課，并依據辦學特色設計體育與科技類課程。課程評價方式上，學校將校本課程分為四大項目，按形式分為動態展演類、靜態展出類、競技展示類等，確保評價體系的全面性和多樣性。

開發跨學科主題課程。學校遵循國家課程標準，結合學習目標和學科知識特性，采用縱向貫通的課程設計策略，確保同一主題在不同年級深入探討和持續實踐。此外，將跨學科綜合課程分為五大主題類型，實現橫向學科融合，提升學生綜合素質。同時，推動全校性綜合主題課程設計，打破學科壁壘，如校本課程“我是創業家”，通過主題活動讓學生了解創業過程，培養其領導力、團隊協作能力等。

探索主題實踐活動課程化路徑。將主題實踐活動課程化是深化課程改革、提升學生實踐能力的重要途徑。課程建設中心、學生成長中心等部門共同制定實踐活動目標、參與規則和激勵機制，后勤部門提供場地、設備等支持，確?；顒禹樌M行?；顒咏Y束后，各部門共同收集反饋、分析問題，并優化設計。

（作者單位：北京市延慶區第四中學）