AI驅動下，育人模式如何轉型？

當下，人工智能技術與教育的深度融合成為教育變革的重要方向。廣東省江門市江海區景賢小學以數字化轉型為突破口，積極探索構建數智育人模式。一是系統化構建智慧校園生態。學校構建了“云—網—端”一體化的智慧校園體系，通過部署萬兆骨干網絡和5G微基站，實現了校園網絡全覆蓋；建設了智能設備集控中心，運用物聯網技術對300余臺教學終端進行統一管理。二是創新實踐數智教學模式。在教學平臺建設方面，學校打造了“基礎平臺+特色應用”的生態體系，點陣筆互動課堂覆蓋全校多個班級，使課堂互動效率極大提升。三是積極構建師生發展支持體系。在教師培養方面，學校實施“三維賦能”計劃，通過開設“春陽大講壇”、開發教師數字素養認證體系等，提升教師的數字化素養。在學生培養方面，學校構建了“必修+選修+社團”的課程體系，通過STEAM課程、智慧種植課程等，培養學生的跨學科實踐能力。

與此同時，在育人模式轉型的過程中，學校也面臨著一些現實困惑，例如：技術應用與教育本質之間存在價值沖突，部分課堂出現“炫技”現象，教學互動停留于表面；數據安全與隱私保護面臨治理困境，不同系統間的數據共享缺乏統一標準，存在數據重復采集、過度采集的現象；教師專業發展面臨現實障礙，師資培訓存在供需錯位問題，培訓內容偏重技術操作；個性化教育難以規模化實現，教師難以兼顧個性化指導與班級授課；等等。

為解決這些問題，學校進行了一系列探索——

一是重構教育價值理念，實現技術賦能教育。學校樹立了“技術為體，教育為本”的融合理念，制定了《人工智能教育應用規范》，明確了技術應用的邊界與原則；開發了包含情感交互、價值引導等功能的智能教學工具，如具備情感識別能力的課堂互動系統；在課程設計中融入人文教育元素，實現了傳統文化教育與智能技術的深度融合。

二是完善數據治理體系，筑牢安全防線。學校構建了“制度+技術+管理”的數據安全防護體系，制定了《校園數據管理辦法》，明確了數據采集、存儲、使用等全流程規范；采用區塊鏈技術實現數據存證，運用差分隱私技術保護敏感信息；建立數據安全應急響應機制，定期開展數據安全演練。

三是創新教師培養模式，提升數字素養。學校構建了“需求導向、分層分類”的培訓體系，開發了包含教學設計、數據解讀、倫理規范等模塊的課程資源包；建立了教師數字素養發展檔案，實施“線上學習+線下實踐+社群研討”的混合式培訓；完善了教師評價體系，將數據驅動教學、智能工具應用等納入職稱評審指標。

四是創新教學組織形式，推進精準育人。學校實施“分層教學+個性化輔導”模式，開發了智能分組系統，根據學生的學習能力、興趣等因素對其進行動態分組；構建了“學習伙伴”機制，發揮學生間的互助作用；利用人工智能技術實現教學過程的動態監測與智能干預，開發了自適應學習系統，根據學生的學習情況實時調整教學策略。