創新制度提質量，“五育”并舉育新人

質量是教育的生命線。湖北省十堰市勛陽區始終堅持面向全體學生、面向學生的全面發展，創新制度、壓實責任、強化管理，向校長要質量、向作風要質量、向教師要質量、向課堂要質量、向改革要質量，全面提升育人水平。

育好“領頭雁”，讓校長“強”起來。創新四大制度，讓校長立標桿、作表率，沉下身子，狠抓教學。一是推行校長抓質量“十個一”制度，校長任教一個學科、蹲點一個年級、幫帶一名教師、包保一名特殊學生等，促使其深入教學一線、深入管理一線、深入師生家長。二是推行校長業務練兵制度，定期開展校長講課、賽課、評課“三課”活動，請一線教師當評委，請家長現場觀摩，促使校長真帶課、帶好課。三是推行校長論壇制度，通過現場出題、隨機點名、限時作答、當場點評等方式，引領校長研究教育政策，提升管理能力。四是推行校長學習匯報制度，分批次組織校長到北京師范大學等高校研修，同時開展研修學習交流、成果展示活動，引導校長真學真用。

樹好“風向標”，讓作風“硬”起來。其一，開展“守初心、講良心、筑匠心、獻愛心、暖民心”的師德教育、“比學習、比作風、比業績、爭一流”的專題教育等，實行校長與教師同辦公、學情隨機抽測、教情現場抽查等制度，促使校長真抓善管、教師真教善育。其二，實行“四不兩直”制度，機關干部下基層，不發通知、不打招呼、不說去向、不聽匯報，直奔基層督導工作，直奔學校開展常規教學檢查和推門聽課活動，促使干部和教師嚴實作風、嚴抓教學。其三，實行教學管理“六級包保責任制”，區教育局黨組成員包片區、機關干部包鄉鎮學校、中心學校校長包轄區、校長包學校、班主任包班級、教師包學生，構建“閉環抓管理、系統抓教學”的模式，打通教學、育人和安全的“最后一毫米”，促使干部和教師抓實教學、務實工作。其四，實行“學生評價教師、教師評價校長、家長評價學校的三評制度、師德師風月專題教育制度、廉潔紀律常態提醒制度、“清廉校長、清廉教師”評選制度等，引導干部廉潔服務、校長廉潔治校、教師廉潔從教。

守好“主陣地”，讓課堂“活”起來。緊町課堂抓課改，積極推廣“六步教學法”，引導教師采用“啟發式講授、互動式交流、探究式討論”的教學模式，激發興趣、激活課堂、彰顯活力、提升質效。面向全體學生抓教學，相信每個學生都能學得好，實行教師、學生結對幫扶制度，一對一跟進輔導、面對面交心談心、點對點關心關愛，特別是對德困生、學困生、體弱生等特殊群體，做到不放棄、不拋棄、不遺棄，讓每個學生都能發現自己的長處、看到自己的優點，促進所有學生樂學進步、快樂成長。近兩年，勛陽區招錄了一批體音美教師，調整專職教師200余人、培訓兼職教師

100余人，目的是讓體音美專職教師專起來、兼職教師強起來，常態化、多元化開展體音美活動，促進學生全面發展。

打好“主動仗”，讓學生“笑”起來。其一，打好思政育人“主動仗”。創新思政課教學模式，充分利用身邊的紅色教育資源，帶領學生深入紅色教育基地，身臨其境地感受革命先烈英勇奮斗的崢嶸歲月。系統開展黨史學習教育活動，教導學生堅定不移聽黨話、矢志不渝跟黨走。大力開展愛國教育、勵志教育、心理健康教育、生命安全教育等，教學生學會生存、珍愛生命、熱愛生活。其二，打好家校共育“主動仗”。引進“三寬”家校共育平臺，打造“全方位、交互式、智能化”的線上線下家長學校，提升家庭教育水平，形成家校育人合力，做到家校同心同行、同瀕共振，協同抓好“五項管理”。其三，打好學生減負“主動仗”。全面落實“雙減”政策，堅持做到“三減三加”：在學生作業上做減法，在教師專業成長上做加法；在學生家長負擔上做減法，在育人質量上做加法；在校外培訓上做減法，在課后服務上做加法。

鄖陽區牢記“為黨育人、為國育才”的初心使命，聚焦立德樹人根本任務，堅持“五育”并舉，持續深化教育改革，全面提升教育質量，努力讓每一名學生都有進步感、每一個家庭都有幸福感、每一位教師都有收獲感、每一所學校都有成就感，辦好讓人民滿意的教育。