作文提高班之倒敘插敘有秘訣

“作文沙龍”時間到了，王老師走上講臺，一臉神秘地說道：“今天的‘作文沙龍’，老師要教給你們一個新的寫作文大招?！薄笆裁创笳醒?，老師？”聽王老師這么一說，同學們瞬間來了興致?！罢埧创笃聊?！”說完，王老師點開電子屏。

沙龍現場1 "引人入勝的倒敘

中國人民革命軍事博物館里，陳列著一個粗瓷大碗，是趙一曼在東北抗日聯軍中擔任團政治委員時用過的。這個碗，趙一曼僅僅用過一次，但是抗聯的老戰士都能認出來。因為這個碗有著一段令人感動的故事。

王老師微笑著對大家說：“這是我們學過的一篇課文中的片段?；叵胍幌?，你當時讀了這個片段，有什么樣的感觸？”

“讀完后，我覺得這個碗很神秘，吸引我想要繼續讀下去?！睏钐砘莼卮?。

陳薈冰也積極回答：“趙一曼一定是一位值得我們敬仰的人?！?/p>

閆妍也搶著發表自己的觀點：“我特別想了解一下，這個碗背后到底有怎樣令人感動的故事?！?/p>

王老師連連點頭：“可見，這個片段起到了設置懸念，吸引讀者閱讀的作用。像這個片段一樣，把事件的結局或某個最重要、最突出的片段提到文章開頭來敘述，然后再按事件發展的順序進行敘述的手法叫‘倒敘’。這就是老師今天要教給你們的寫作大招。”

一向愛思考的孫夢恬問道：“老師，您能不能再給我們舉幾個運用了倒敘手法的例子呢？”

王老師點了一下屏幕說：“沒問題！”

凜冽的寒風把繁華的大街吹得冷冷清清，而我卻騎著自行車，到處尋覓那個來自異鄉的修鞋姑娘。

——王境華《修鞋姑娘》

我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州，打算跟著父親奔喪回家。

——朱自清《背影》

陳薈冰迫不及待地舉手：“老師，讀了這兩個片段，我很想立刻去讀整篇文章。”

王老師繼續說：“將事件的結局或關鍵情節前置，能激發讀者的閱讀興趣。誰能說一個這樣的片段？”

同學們紛紛舉手，王老師請楊添惠回答。

“舞臺上，我抱著獎杯，臺下掌聲雷動。這一刻，榮耀與喜悅將我包圍。不知不覺，我的思緒回到了第一次參加比賽的那天?！闭f著，楊添惠陷入對往事的回憶。

王老師滿意地點點頭，說道：“希望同學們能將這個方法運用到你們的作文中。”

沙龍現場2 "豐富又立體的插敘

“同學們，除了倒敘，還有一個寫記敘文的小秘訣——‘插敘’?！蓖趵蠋熯呎f，邊在課件中展示插敘的定義：插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節相關的回憶或故事。

“你們覺得插敘有什么好處？”王老師問道。

孫夢恬回答：“可以提供主線故事中沒有涉及的背景信息，幫助我們更好地理解故事?！?/p>

“我覺得插敘還能在緊張的情節中，調整一下故事的節奏，使讀者讀起來不那么累。”董禮說得頭頭是道。

王老師欣喜地看著大家，說：“你們說得非常對。那大家覺得應該在什么地方插敘呢？”

同學們一時間回答不上來。

王老師耐心地講解：“插敘是為了補充背景信息、豐富人物形象、表達情感或揭示主題。比如，同學們在寫友誼的作文里，插入一段與朋友一起克服困難、互相幫助的回憶，能更好地表達對友誼的珍視，突出友誼的可貴?；蛘呙鑼懸晃挥赂业南绬T，插入他在消防學?？炭嘤柧殻约霸浽谝淮位馂闹胁活櫸ｋU救助小動物的經歷，能使消防員的勇敢和善良形象更豐滿。”

王老師補充說：“寫作時，我們可以綜合運用插敘和倒敘，比如在《爸爸的花兒落了》中，以‘我’參加畢業典禮為主線，由‘夾竹桃’聯想到生病住院的爸爸，開篇采用倒敘，設置懸念，吸引讀者。在敘述過程中，插入‘我’上一年級時遲到被爸爸打的事，以及爸爸讓‘我’去銀行寄錢歷練的往事等，展現了爸爸對‘我’的嚴格要求和深切期望，也體現了‘我’的成長，豐富了文章內容。這種結合倒敘和插敘的手法，不僅讓讀者更加深入地了解故事內容，也深刻感受到故事中人物的情感和內心世界。”

農茜茜恍然大悟地舉起手說：“巧妙結合倒敘和插敘，可以創造出獨特的敘事結構，這樣就能增強文章的吸引力啦！”

最后，王老師總結道：“同學們，寫作是一門藝術，而倒敘和插敘是這門藝術中的重要工具。希望大家能夠在今后的寫作中，靈活運用這兩種敘事手法，讓你的故事更加引人入勝，人物形象更加立體豐滿?！?/p>