以“上善”潤澤生命，用教育點亮成長

立德樹人是教育的根本任務，豐富心靈、涵養人性、拓展生命的內涵是教育的核心價值。秉持“上善文化”辦學理念，構建了系統的生命教育實踐模式：打造課程體系構筑生命體驗場景，教師培訓提升專業育人實力，聯合家校共育拓寬生命成長空間。

以“上善”為基：文化賦能生命教育

文化溯源：傳統與紅色的融合。學校東臨頤和園，西倚玉泉山，坐落在人文底蘊深厚的三山五園核心地帶。學校前身是創建于1954年的北京市第六十七中學，2015年由北京市八一學校承辦。10年來，我們秉承“繼往開來，開拓無前”的八一精神，融合兩校紅色基因，凝練出獨具特色的“上善文化”辦學理念。“善”是中華民族傳統美德的基本元素，“上善”成為全校師生發展的價值標尺，對弘揚社會主義核心價值觀、落實立德樹人根本任務具有重要意義。

目標建構：培養向善、向上的現代公民。“上善文化”蘊含深厚文化內涵，從教育本質剖析，主要體現在三方面：以善處世，塑造上善人格；以善求知，積淀上善學識；以善修己，涵養上善身心。向善，指明了學生人格成長的方向；向上，指明了學生學業成長和身心成長的態勢。

實踐路徑：從理念到行動的轉化。學校通過多種方式培育學生的八大“上善基因”，即尊重、誠信、慎獨、創新、明辨、開放、堅毅、自主。借助課程設置、全域課程滲透、校園文化建設、實踐活動等途徑，讓學生全程參與活動體驗，全體師生協同賦能，將文化基因轉化為實實在在的育人行動，促使文化理念落地生根。

以課程為徑：搭建生命成長體驗場

學校成立了課程建設小組，在北京師范大學楊明全教授指導下，不定期舉辦教師工作坊，積極開展相關調研與課程開發，構建了多維度的生命教育課程矩陣。

五維課程群：全方位覆蓋生命教育。基于全人教育理念，學校開發了跨領域的課程整合框架，涵蓋道德倫理、STEM教育、實踐技能、人文素養及身心健康五大核心領域，實現生命教育理念的學科滲透式發展。如：社會與道德領域的“生命倫理學案例分析”，培養學生價值判斷力；自然與科學領域的“玉泉山生態科考”PBL項目，提升學生科學探究力；勞動與實踐領域的“校園農耕一生命觀察日志”，鍛煉學生實踐創造力；人文與社會領域的“古典詩詞中的生命哲學”，增強學生對生命的文化理解力；運動與健康領域的“人工智能 + ”融合課程，基于數據分析賦能教育教學實踐。學校還開展了“為祖國河山立傳”系列美育浸潤行動，通過設立美育藝術館，讓師生在校園內就能感受、接觸我國經典優秀藝術作品，引導學生感受美、欣賞美，熱愛生命、珍惜生命。

學科融合創新：跨學科與沉浸式體驗。學校通過跨學科主題學習、沉浸式體驗設計與數字化賦能，推動生命教育課程創新。例如：生物與美術聯合課程“細胞結構的藝術表達”，通過顯微攝影與繪畫創作，讓學生領悟生命奧秘。初二年級開展“21天生命觀察計劃”，通過孵化小雞、種植中草藥等活動，培養學生對生命的敬畏之心。基于跨學科整合理念，開發“樣式雷”建筑藝術主題課程，構建融合歷史、美術、數學等多學科的美育教學新范式。同時，順應人工智能發展趨勢，借助數字技術，拓展教育深度與廣度，讓科技力量在適宜的教育場景中發揮作用，助力課堂教學與學生高質量成長。

此外，學校以教師培訓為支撐，將理論、技術與實踐相結合，打造生命教育專業共同體，提升教師專業育人能力。并通過構建“三級聯動”（校級專家講堂、年級主題沙龍、班級親子工作坊）家長學校、開發“家校共育數字平臺”成立“家長生命教育講師團”等方式，共筑家校生命成長生態圈。

未來，學校將進一步拓展生命教育內涵，探索“社區生命教育服務站”建設，把臨終關懷、寵物陪伴等主題納入課程。同時，開發“生命教育數字畫像系統”，實現學生成長軌跡的可視化追蹤，為每一位學生照亮成長之路。