全面實(shí)施 “三紅工程 推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展

為深人貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，認(rèn)真落實(shí)新時(shí)代黨的建設(shè)總要求和新時(shí)代黨的組織路線，持續(xù)提升中小學(xué)黨建工作的質(zhì)量和水平，中共大連市委教育工作委員會(huì)于2024年啟動(dòng)了全市中小學(xué)黨建專項(xiàng)課題申報(bào)工作。（以下通稱“學(xué)校”黨支部以全面實(shí)施“三紅工程”為主要載體，以激發(fā)黨建活力為目標(biāo)，努力推進(jìn)學(xué)校黨建特色品牌建設(shè)，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升貢獻(xiàn)力量。

一、堅(jiān)持基本原則，提升黨建工作實(shí)效

（一）圍繞中心、服務(wù)大局

學(xué)校立足實(shí)際，積極推進(jìn)學(xué)校黨建重點(diǎn)、熱點(diǎn)及難點(diǎn)工作的研究，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)教育高質(zhì)量發(fā)展，明確了創(chuàng)建學(xué)校黨建品牌是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的需要，是現(xiàn)實(shí)工作的凝練總結(jié)，更是推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升的重要途徑。

（二）因地制宜、務(wù)實(shí)求新

學(xué)校于2021年9月全面建成并投人使用，學(xué)校教師和學(xué)生全部由區(qū)內(nèi)其他學(xué)校轉(zhuǎn)入。因此，凝聚師生思想共識(shí)、使學(xué)校步人發(fā)展快車道尤為重要。建校初期，學(xué)校面對(duì)家校社教育合力不強(qiáng)、對(duì)學(xué)生個(gè)性關(guān)注不夠、教師發(fā)展動(dòng)力不足等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提出了“人人參與，人人發(fā)展\"的辦學(xué)思想，旨在充分保障不同教育主體在學(xué)校教育體系中的參與權(quán)，為每名學(xué)生提供平等的受教育機(jī)會(huì)，凝聚學(xué)校的育人合力。

（三）主抓亮點(diǎn)、突出特色

起步階段，學(xué)校黨支部面臨諸多問(wèn)題，如存在重業(yè)務(wù)、輕黨建的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題；權(quán)責(zé)邊界模糊、考核評(píng)價(jià)虛化的體制機(jī)制問(wèn)題；黨建力量不足的隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題；德育與教學(xué)融合不夠的工作“兩張皮”問(wèn)題。想要解決這些問(wèn)題，學(xué)校需要在強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)、明確黨組織決策核心地位的同時(shí)，創(chuàng)新工作載體，努力使黨建品牌富有鮮明的實(shí)踐特色、時(shí)代特色、教育特色，注重在工作亮點(diǎn)上找切入點(diǎn)，促進(jìn)各項(xiàng)工作的落實(shí)。

（四）精心培育、爭(zhēng)創(chuàng)一流

經(jīng)過(guò)廣泛學(xué)習(xí)、深人研討和積極調(diào)研，學(xué)校黨支部確定了重點(diǎn)推進(jìn)“三紅工程\"黨建品牌，即“紅色堡壘\"工程，聚焦固本強(qiáng)基；“紅燭先鋒”工程，突出示范引領(lǐng)；“紅心向黨”工程，深化鑄魂育人，并在培育深化中逐步完善，使其內(nèi)涵不斷豐富、品質(zhì)不斷提升、影響力不斷擴(kuò)大。

二、提升創(chuàng)新實(shí)踐水平，豐富黨建工作內(nèi)涵

（一）“紅色堡壘”工程：筑牢辦學(xué)治校“主陣地”

建校以來(lái)，學(xué)校強(qiáng)化黨建引領(lǐng)作用，牢固樹(shù)立“圍繞中心抓黨建，抓好黨建促業(yè)務(wù)\"理念，將每月組織“三會(huì)一課”主題黨日活動(dòng)與“每月一事”內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，全面發(fā)揮教育管理監(jiān)督黨員和宣傳引導(dǎo)凝聚師生合力的戰(zhàn)斗堡壘作用。學(xué)校重大事項(xiàng)實(shí)行黨組織研究前置，實(shí)現(xiàn)黨務(wù)、校務(wù)全公開(kāi)，健全黨內(nèi)情況通報(bào)、黨員定期評(píng)議黨組織領(lǐng)導(dǎo)班子成員等制度，保障黨員的知情權(quán)、參與權(quán)、選舉權(quán)、監(jiān)督權(quán)。

一是筑牢陣地強(qiáng)堡壘。學(xué)校全面執(zhí)行關(guān)于基層黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的意見(jiàn)和方案，明確基層黨組織全面領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校工作，履行把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊(duì)伍、保落實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)。學(xué)校全力打造黨員園地、黨建長(zhǎng)廊和少先隊(duì)長(zhǎng)廊等紅色陣地，切實(shí)承擔(dān)好黨員學(xué)習(xí)提升、隊(duì)員人隊(duì)學(xué)習(xí)、紅色活動(dòng)展示等職責(zé)。

二是創(chuàng)新機(jī)制強(qiáng)引領(lǐng)。學(xué)校堅(jiān)持典型引路、示范帶動(dòng)的思路，積極推廣“黨建 + 項(xiàng)目”工作機(jī)制，設(shè)立“特色精品隊(duì)訓(xùn)練”“課后服務(wù)優(yōu)化”“班級(jí)管理示范崗\"“課堂教學(xué)提升\"“分層作業(yè)研究\"等5個(gè)黨員教師攻堅(jiān)項(xiàng)目。學(xué)校還根據(jù)教師專業(yè)與學(xué)生興趣特長(zhǎng)發(fā)展情況，吸納優(yōu)秀黨員教師擔(dān)當(dāng)教練，建立十支精品隊(duì)，包括排球隊(duì)、武術(shù)隊(duì)、合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、鼓號(hào)隊(duì)、架子鼓隊(duì)、古箏隊(duì)、主持與朗誦隊(duì)、科技隊(duì)、陶笛隊(duì)，做到專人負(fù)責(zé)、高效訓(xùn)練、定期驗(yàn)收；優(yōu)先安排有能力、有意愿的黨員教師擔(dān)任低年段課后服務(wù)教師，開(kāi)發(fā)學(xué)科拓展、興趣特長(zhǎng)、動(dòng)手實(shí)踐三類校本課程，優(yōu)化課后服務(wù)內(nèi)容，滿足學(xué)生需求；在班主任和科任教師中，選樹(shù)一批有情懷、優(yōu)經(jīng)驗(yàn)、樂(lè)研究、勤實(shí)踐的教師，及時(shí)歸納總結(jié)各自在班級(jí)管理、課堂教學(xué)、作業(yè)管理等方面的經(jīng)驗(yàn)和做法，通過(guò)“青藍(lán)工程”校內(nèi)工作經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)研討會(huì)等方式，形成具有自身特色的重點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)集。

三是設(shè)立“雙培養(yǎng)\"和“名師工程\"選樹(shù)等工作機(jī)制。學(xué)校為一批有潛力的教師搭建了廣闊的展示平臺(tái)，多措并舉培育典型，推動(dòng)黨建與教育教學(xué)工作深度融合，最大限度地發(fā)揮了黨建引領(lǐng)作用。

（二）“紅燭先鋒”工程：鍛造立德樹(shù)人“生力軍”

一是注重培育理論先鋒。學(xué)校加強(qiáng)黨組織政治功能和組織功能的建設(shè)，引導(dǎo)教師用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦，激勵(lì)教師發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神，集中開(kāi)展“三諾三亮\"行動(dòng)，鼓勵(lì)黨員教師承諾堅(jiān)守師德、承諾愛(ài)生如子、承諾提升能力，并主動(dòng)亮身份、亮承諾、亮業(yè)績(jī)，爭(zhēng)做榜樣。

二是注重培育本領(lǐng)先鋒。學(xué)校建立培訓(xùn)機(jī)制，采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的方式，吸納多位學(xué)科名師對(duì)學(xué)校開(kāi)展常規(guī)課堂教學(xué)“問(wèn)診\"和師資培訓(xùn)。學(xué)校還組織教師赴成都、無(wú)錫、北京、上海等地參加各類培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師開(kāi)闊視野，提升業(yè)務(wù)能力。學(xué)校注重選樹(shù)榜樣先鋒，建立年度優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀教師等評(píng)先選優(yōu)機(jī)制，利用微信公眾號(hào)展播優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，引導(dǎo)廣大黨員干部對(duì)標(biāo)學(xué)習(xí)先進(jìn)，真正形成爭(zhēng)做榜樣標(biāo)桿的濃厚氛圍。

三是注重培育模范先鋒。學(xué)校推動(dòng)黨員教師以強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感帶頭投身教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，引導(dǎo)教師爭(zhēng)做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有\(zhòng)"好老師，形成人人爭(zhēng)當(dāng)“紅色先鋒”的積極氛圍。學(xué)校在每年教師節(jié)期間評(píng)選“十佳最美興隆教師\"“教學(xué)標(biāo)兵\"\"師德榜樣\"“最美班主任”，鐫刻育人初心。

（三）“紅心向黨”工程：培育新時(shí)代“接班人”

一是文藝活動(dòng)展風(fēng)采。學(xué)校組織開(kāi)展師生主題演講比賽、主題征文、文藝匯演、微黨課視頻典型案例評(píng)選等活動(dòng)。例如，在每年的十月，即紅色教育主題月，學(xué)校組織開(kāi)展“紅色記憶，紅色之旅”主題游園會(huì)，以“紅色書(shū)市\(zhòng)"書(shū)籍推介、“紅色故事\"娓娓道來(lái)、“紅色經(jīng)典”傾情演繹等版塊全面展現(xiàn)學(xué)生的風(fēng)采和學(xué)校的教育成果，充分激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

二是紅色基因感黨恩。學(xué)校充分利用紅色教育資源，先后組織師生赴長(zhǎng)興島民俗博物館、大連城市規(guī)劃館等教育基地參觀學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生賡續(xù)紅色血脈、傳承紅色基因。

三是思政教育傳星火。學(xué)校把學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神融人教育實(shí)踐中，篩選能力較強(qiáng)的教師成立朗誦與主持社團(tuán)，選樹(shù)一批優(yōu)秀的學(xué)生組成紅領(lǐng)幣講解團(tuán)，每年定期開(kāi)展“紅色故事進(jìn)校園”“我的校園我來(lái)講\"等活動(dòng)，積極引領(lǐng)學(xué)生“講好興隆故事”，努力培育學(xué)生“我為興隆代言\"的主人翁意識(shí)。學(xué)校還利用每周五下午的班會(huì)課開(kāi)展讀書(shū)會(huì)、紅色主題班會(huì)；在每年的建隊(duì)日集中選樹(shù)優(yōu)秀少先隊(duì)員和紅色少年，樹(shù)立學(xué)生榜樣。

四是協(xié)同育人護(hù)成長(zhǎng)。學(xué)校成立“家校社\"協(xié)作聯(lián)盟，將不同教育主體吸納進(jìn)教育體系之中，通過(guò)每年定期組織的“學(xué)校開(kāi)放月”“家長(zhǎng)活動(dòng)周”，每學(xué)期初和期末開(kāi)展不同形式的家長(zhǎng)會(huì)，密切家校溝通。在“人人參與，人人發(fā)展”的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，學(xué)校充分發(fā)揮家長(zhǎng)及社會(huì)人士不同職業(yè)資源的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)特色德育課程“百個(gè)職業(yè)進(jìn)課堂”，通過(guò)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂介紹各自職業(yè)特點(diǎn)的方式，開(kāi)闊學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)規(guī)劃人生、理性選擇職業(yè)。

三、開(kāi)展黨建工作反思，提供鮮活實(shí)踐樣本

（一）工作經(jīng)驗(yàn)

黨建品牌建設(shè)是提升黨建工作質(zhì)量、統(tǒng)一工作思路、提升育人合力、增強(qiáng)黨組織凝聚力和影響力的重要抓手。三紅工程\"黨建品牌創(chuàng)建實(shí)施以來(lái)，學(xué)校提煉出“三個(gè)必須”的經(jīng)驗(yàn)與啟示：一是必須堅(jiān)持系統(tǒng)觀念，構(gòu)建“大黨建”工作格局，不能以黨建抓黨建，將黨建工作孤立于學(xué)校整體工作之外；二是必須注重載體創(chuàng)新，增強(qiáng)黨建工作吸引力，要在新形勢(shì)下結(jié)合學(xué)校實(shí)際不斷挖掘黨建工作潛能；三是必須強(qiáng)化融合發(fā)展，實(shí)現(xiàn)黨建與教育教學(xué)同頻共振。

（二）現(xiàn)狀反思

針對(duì)學(xué)校當(dāng)前的黨建工作現(xiàn)狀，有以下幾點(diǎn)需要深人反思。

一是黨建品牌建設(shè)與教育教學(xué)存在\"兩張皮\"現(xiàn)象。主要表現(xiàn)在黨建品牌培育過(guò)程中，黨建工作與教育教學(xué)業(yè)務(wù)融合不夠深人，黨組織在教育教學(xué)改革中的引領(lǐng)作用發(fā)揮不充分。

二是黨員教師先鋒模范作用發(fā)揮不夠。學(xué)校黨建品牌工作的培育，既需要學(xué)校黨支部的整體規(guī)劃和引領(lǐng)，也需要黨員教師的身份認(rèn)同和榜樣引領(lǐng)。但在實(shí)際工作中，受教師職業(yè)倦怠、整體教師評(píng)價(jià)方式、學(xué)校績(jī)效管理方式等因素的影響，部分黨員教師身份意識(shí)淡化，在教育教學(xué)改革中示范帶動(dòng)作用不明顯，服務(wù)師生、服務(wù)社會(huì)的主動(dòng)性不強(qiáng)。

三是黨建工作方式方法創(chuàng)新不足。黨支部開(kāi)展組織生活的形式較為單一。學(xué)校培育黨建品牌時(shí)沒(méi)能做到發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，在現(xiàn)代化辦學(xué)設(shè)施水平較高的前提下，沒(méi)能做到充分運(yùn)用信息化手段、發(fā)揮自身的設(shè)備優(yōu)勢(shì)。

四是黨建品牌的宣傳與影響力不足。目前，學(xué)校的黨建品牌建設(shè)主要局限在校內(nèi)，尚處于探索和嘗試的初級(jí)階段，缺乏對(duì)外宣傳和輻射帶動(dòng)作用，學(xué)校對(duì)新媒體的運(yùn)用不足，未能有效擴(kuò)大黨建品牌的社會(huì)影響力。

展望未來(lái)，學(xué)校將不斷豐富和發(fā)展“三紅工程”內(nèi)涵，不斷提升“三紅工程”黨建品牌的影響力，不斷強(qiáng)化黨支部的政治引領(lǐng)功能，深化“黨建共同體\"建設(shè)，吸引更多資源進(jìn)人學(xué)校黨建工作體系，不斷培植“黨建+”新品牌，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的整體提升，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的美好愿景。

參考文獻(xiàn)：

[1]張瑞香，郭新光.建立務(wù)實(shí)管用的中小學(xué)校黨建工作制度[J].人民教育，2018（12）.

[2]王少林.加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)確保教育領(lǐng)域始終成為堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地[J].寧夏教育，2024（11）.

（責(zé)任編輯：趙靜璇）