獨(dú)具機(jī)杼，表達(dá)個(gè)性

1.高度：不僅有“小我”，而且有“大我”。

高考作文需要“我手寫我心”，但這個(gè)“我”有“小我”和“大我”兩種境界，一類文不僅要有“小我”的情思，更要有“大我”的情懷。何為“有大我”？它直指“社會參與”這一核心素養(yǎng)，主要包括責(zé)任擔(dān)當(dāng)和實(shí)踐創(chuàng)新兩個(gè)方面。

2.寬度：不僅能“讀書”，而且能“涉世”。

高考作文要有書卷氣，但不能不食人間煙火。一類文不僅要能“讀書”，能“知”，而且還要能“涉世”，從“知”走向“行”，從而呈現(xiàn)出“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關(guān)心”的寫作氣象?！爸R”是由“知”和“識”兩方面構(gòu)成的，“知”可以從“讀書”中得來；而要形成“識”，則不僅需要“讀書”，還需要“涉世”。廣大考生要運(yùn)用從讀書中練就的慧眼、慧心去關(guān)注現(xiàn)實(shí)，思考立身處世；關(guān)注生活，思量人情世故；關(guān)注社會，思辨經(jīng)世濟(jì)用。

3.深度：不僅能“知其然”，而且能“知其所以然”。

高考作文不僅要“知其然”，能從事實(shí)上說清“事物是什么樣子”，而且要“知其所以然”，能從事理上講明“事物為什么會這樣”。考生需下一番打通文史哲、揣摩天地人的功夫，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)文題情境繪制一張事物發(fā)展的思維導(dǎo)圖，從而將其事理邏輯捋清楚，學(xué)會用“對立統(tǒng)一的”“聯(lián)系的”“發(fā)展的”眼光看待問題、分析問題。

【文題呈現(xiàn)】

閱讀下面的材料，按要求作文。

所謂優(yōu)績主義，是說一個(gè)人只要具備足夠的才能，努力學(xué)習(xí)工作，就能獲得相應(yīng)的社會地位和財(cái)富。換句話說，如果一個(gè)人沒有獲得世俗標(biāo)準(zhǔn)中的某些榮譽(yù)、某些成績，那么他便是不夠努力，自然也稱不上成功。然而，近些年來，優(yōu)績主義受到越來越多的詬病。人們漸漸發(fā)現(xiàn)，優(yōu)績主義可能是一個(gè)話語陷阱。

對此，你有怎樣的思考和感悟？請寫一篇文章。

【思維分析】

優(yōu)績主義強(qiáng)調(diào)才能、努力與回報(bào)之間的直接關(guān)聯(lián)，認(rèn)為只要個(gè)人足夠優(yōu)秀并付出足夠多的努力，就能在社會上獲得相應(yīng)的地位和財(cái)富。然而近年來，優(yōu)績主義遭受到諸多質(zhì)疑和批評。人們開始意識到，這一觀念過于簡化了成功的復(fù)雜因素。同時(shí)，還可能導(dǎo)致對失敗者的過度責(zé)備，認(rèn)為他們之所以未能成功，完全是因?yàn)椴粔蚺?，從而掩蓋了更深層次的問題。

寫作時(shí)，考生可以批判優(yōu)績主義的局限性，分析優(yōu)績主義如何忽視了各方面因素對個(gè)人成功的影響；可以探討成功的多元標(biāo)準(zhǔn)，提出除了才能和努力外，成功還應(yīng)考慮其他多元因素；可以討論優(yōu)績主義背景下社會對成功的過度崇拜和單一追求等對個(gè)人成長、社會發(fā)展的影響。