基于育人視角下初中社團(tuán)活動(dòng)組織與管理研究

隨著教育改革的深化，初中生的自主性逐漸提升，校園生活也愈加豐富多彩。在這一背景下，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)在中學(xué)教學(xué)中的地位不斷提升。一個(gè)新的研究課題應(yīng)運(yùn)而生，即如何讓社團(tuán)活動(dòng)更好地在初中生的全面發(fā)展上展現(xiàn)力量。為此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極地對(duì)初中社團(tuán)的組建、管理、活動(dòng)等各方面進(jìn)行探索和研究，挖掘社團(tuán)的育人價(jià)值。

一、初中社團(tuán)活動(dòng)的育人價(jià)值

在當(dāng)前我國(guó)深化全人教育的背景下，初中生參與的社團(tuán)活動(dòng)憑借其獨(dú)有的方式展現(xiàn)出了深厚的教育意義。它逐漸成為塑造學(xué)生價(jià)值觀的關(guān)鍵渠道、提高學(xué)生綜合能力的主要手段、傳遞和更新校園文化的窗口以及助推學(xué)生個(gè)人發(fā)展和成才的平臺(tái)[1]。

（一）展現(xiàn)學(xué)生的天賦與特長(zhǎng)

社團(tuán)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的興趣愛(ài)好培養(yǎng)有著重要的作用。學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)五花八門(mén)，學(xué)生可以在繁重的學(xué)業(yè)之余，選擇自己感興趣的內(nèi)容，參加相應(yīng)的社團(tuán)。在社團(tuán)中，學(xué)生不但能夠接受專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)，還可以交到志趣相投的好朋友，更重要的是，可以展現(xiàn)自身的天賦與特長(zhǎng)。比如，喜歡畫(huà)畫(huà)的學(xué)生參加繪畫(huà)社團(tuán)，可以充分展現(xiàn)自己的繪畫(huà)天賦，提升自身的藝術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。

（二）提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)

社團(tuán)活動(dòng)可以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。社團(tuán)活動(dòng)通常需要社團(tuán)成員共同努力。在活動(dòng)過(guò)程中，社團(tuán)成員之間要相互交流，共同協(xié)作，以更好地完成任務(wù)。初中階段的學(xué)生正處于鍛煉自我的黃金階段，參加社團(tuán)活動(dòng)有助于提升他們的合作能力，鍛煉他們的社會(huì)實(shí)踐能力。同時(shí)，社團(tuán)活動(dòng)中的競(jìng)賽類(lèi)活動(dòng)，還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)迅速應(yīng)變，學(xué)會(huì)在壓力下解決問(wèn)題，這對(duì)于其綜合素養(yǎng)的提升有著積極的意義。

（三）促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展

隨著教育改革的推進(jìn)，學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展越來(lái)越受到重視。社團(tuán)活動(dòng)能夠很好地促進(jìn)學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性，為學(xué)生展示特長(zhǎng)與個(gè)人魅力提供平臺(tái)。在參與社團(tuán)活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生可以自由地根據(jù)自己的喜好發(fā)展個(gè)性。比如，性格腆內(nèi)向、擅長(zhǎng)書(shū)法的學(xué)生，可以通過(guò)參加書(shū)法社團(tuán)的活動(dòng)，展現(xiàn)自己的書(shū)法實(shí)力；性格奔放、擅長(zhǎng)體育的學(xué)生，可以參加相應(yīng)的體育類(lèi)社團(tuán)，展現(xiàn)自己的競(jìng)技能力。

（四）強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)意識(shí)

很多社團(tuán)活動(dòng)是直接和社會(huì)實(shí)踐掛鉤的，以鍛煉學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力為目的，諸如公益活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、義務(wù)勞動(dòng)等。通過(guò)參加這些活動(dòng)，學(xué)生可以從學(xué)校步入社會(huì)，了解不同社會(huì)群體的生活狀態(tài)，思考自己能夠?yàn)樯鐣?huì)所做的事情，從而增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。比如，社團(tuán)組織學(xué)生到養(yǎng)老院、福利院提供服務(wù)。在服務(wù)他人的過(guò)程中，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到自己能夠?yàn)樯鐣?huì)上的很多人奉獻(xiàn)自己的溫暖和力量。再如，社團(tuán)組織學(xué)生參加文明行為宣傳活動(dòng)，學(xué)生在向大眾呼呼文明禮貌的同時(shí)，會(huì)認(rèn)識(shí)到社會(huì)和諧對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要性。

二、育人視角下初中社團(tuán)活動(dòng)的管理策略

重視和加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，追求學(xué)生人生價(jià)值的最大化，使教育活動(dòng)有魂、有根，真正實(shí)現(xiàn)受教育者生命外化的廣度與內(nèi)化深度的和諧統(tǒng)一，是教育工作者不懈的追求[2]。

（一）嚴(yán)格規(guī)范初中社團(tuán)各項(xiàng)規(guī)章制度

實(shí)施初中社團(tuán)活動(dòng)管理的首要任務(wù)是嚴(yán)格規(guī)范社團(tuán)的各項(xiàng)規(guī)章制度。任何組織的活動(dòng)都必須在一定的規(guī)則范圍內(nèi)開(kāi)展，不能放任自流。雖然初中社團(tuán)以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展為目標(biāo)，并賦予學(xué)生一定的自由度，但學(xué)校仍需制定統(tǒng)一的社團(tuán)管理制度，以統(tǒng)籌管理各社團(tuán)的活動(dòng)。各社團(tuán)在制定自身的管理制度時(shí)，必須以學(xué)校的總規(guī)章為基礎(chǔ)，在活動(dòng)組織、人員吸納、職位設(shè)置等方面嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)定。學(xué)校應(yīng)以監(jiān)督者的身份對(duì)社團(tuán)進(jìn)行管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正社團(tuán)規(guī)章制度中存在的問(wèn)題。

以象棋社團(tuán)為例，社團(tuán)應(yīng)以規(guī)章制度的形式對(duì)如下內(nèi)容進(jìn)行規(guī)定：象棋社團(tuán)的活動(dòng)內(nèi)容與主要形式；社員的權(quán)利與義務(wù)；社團(tuán)各機(jī)構(gòu)的職能；社長(zhǎng)、副社長(zhǎng)與各部門(mén)的職責(zé)；選舉制度及選舉、黑免程序等。社團(tuán)的規(guī)章制度應(yīng)盡可能詳細(xì)，并符合社團(tuán)的特點(diǎn)。這樣，學(xué)生在參與活動(dòng)時(shí)才能更加便利，也更愿意投入其中。通過(guò)嚴(yán)格規(guī)范初中社團(tuán)的各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)校可以為社團(tuán)活動(dòng)構(gòu)建清晰的框架與路徑，使其從無(wú)序的散漫集合轉(zhuǎn)變?yōu)槟繕?biāo)明確、層次分明的育人載體。

（二）建立健全初中社團(tuán)評(píng)價(jià)和監(jiān)督體系

社團(tuán)管理中非常重要的一部分是建立健全評(píng)價(jià)體系和監(jiān)督體系。這兩者的完善能夠確保社團(tuán)發(fā)展更加健康、有序。學(xué)生步入社會(huì)后，總會(huì)面臨各種各樣的評(píng)價(jià)，而在初中階段借助社團(tuán)平臺(tái)讓學(xué)生體驗(yàn)評(píng)價(jià)和監(jiān)督的過(guò)程，有助于他們更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活中的各種評(píng)價(jià)機(jī)制。

為此，學(xué)校應(yīng)制定符合社團(tuán)特點(diǎn)的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)體系需明確規(guī)定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、方式、內(nèi)容等，并對(duì)學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)的過(guò)程與結(jié)果給予公平、合理的評(píng)價(jià)，同時(shí)也要對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的組織與開(kāi)展效果進(jìn)行評(píng)估。評(píng)價(jià)體系應(yīng)突出學(xué)生在社團(tuán)中的主體地位，使其成為評(píng)價(jià)和監(jiān)督的核心。此外，社團(tuán)組織部門(mén)在制定活動(dòng)方案時(shí)，需全面考慮活動(dòng)各個(gè)方面的問(wèn)題，包括場(chǎng)地安排、流程設(shè)計(jì)、安全保障、預(yù)期效果等。活動(dòng)方案應(yīng)在社團(tuán)會(huì)議上提交社員審核，并通過(guò)集體表決決定是否通過(guò)。這種方式不僅能讓社員意識(shí)到自身對(duì)社團(tuán)發(fā)展的重要性，還能有效優(yōu)化社團(tuán)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。活動(dòng)結(jié)束后，社團(tuán)應(yīng)通過(guò)組織社員大會(huì)等方式，對(duì)活動(dòng)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，比如讓社員為活動(dòng)打分，從而不斷提升社團(tuán)活動(dòng)的質(zhì)量。

（三）以“生本教育”理念鍛煉學(xué)生的自我管理能力

自我管理在個(gè)體的成長(zhǎng)與發(fā)展中起著重要作用。可以說(shuō)，只有具備自我管理能力，個(gè)體才能真正成為一個(gè)自主的人。當(dāng)代教育提倡培養(yǎng)人的主體性和自主性，而離開(kāi)了自我管理，主體性、自主性就無(wú)從談起，個(gè)體也難以實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展[3]。學(xué)生社團(tuán)的核心是學(xué)生，社團(tuán)的日常活動(dòng)也主要由學(xué)生完成。因此，學(xué)校在社團(tuán)活動(dòng)管理中應(yīng)堅(jiān)持以生為本，提升學(xué)生的主體地位，以“生本教育”理念為指導(dǎo)，賦予學(xué)生充分的自主管理權(quán)，為其提供發(fā)揮和鍛煉自我管理能力的平臺(tái)和環(huán)境。

第一，考慮到初中學(xué)生的心智尚未完全成熟，學(xué)校可以通過(guò)設(shè)置學(xué)生事務(wù)中心的方式，將社團(tuán)管理“半放權(quán)”給學(xué)生。教師可以將學(xué)生分為不同組別，根據(jù)組別讓學(xué)生輪流擔(dān)任社團(tuán)負(fù)責(zé)人，并明確社團(tuán)負(fù)責(zé)人的職責(zé)核心是為社團(tuán)服務(wù)。這種方式能培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，逐步鍛煉他們的管理能力。當(dāng)學(xué)生逐漸熟悉社團(tuán)活動(dòng)的組織和管理后，教師可以逐步放權(quán)，最終將社團(tuán)完全交由學(xué)生自主管理。

第二，大膽放權(quán)，賦予學(xué)生充分的自主管理權(quán)。學(xué)校可以在遵守總體規(guī)章制度的前提下，將社團(tuán)的具體管理工作完全交由學(xué)生負(fù)責(zé)。社團(tuán)可以在規(guī)定范圍內(nèi)自主制定管理制度、管理方法和評(píng)價(jià)機(jī)制等，社團(tuán)內(nèi)各部門(mén)的負(fù)責(zé)人也可以由學(xué)生自己選舉。學(xué)生在管理過(guò)程中可以采用自己的方式和方法，只要合理，學(xué)校和教師應(yīng)盡量減少干預(yù)，以充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

第三，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我監(jiān)督與評(píng)估。在社團(tuán)活動(dòng)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自身和社團(tuán)整體表現(xiàn)進(jìn)行監(jiān)督與評(píng)估，以評(píng)估促進(jìn)社團(tuán)的持續(xù)發(fā)展。例如，在音樂(lè)社團(tuán)中，教師可以引導(dǎo)成員在每次排練或演出后進(jìn)行自我反思和互評(píng)，從演唱技巧、舞臺(tái)表現(xiàn)、團(tuán)隊(duì)配合等多個(gè)維度進(jìn)行評(píng)價(jià)，找出不足之處并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。

（四）注重培養(yǎng)社團(tuán)骨干隊(duì)伍

優(yōu)秀的人力資源是提高管理效率的關(guān)鍵，學(xué)生社團(tuán)的管理也不例外。社團(tuán)管理者與負(fù)責(zé)人的培養(yǎng)是社團(tuán)管理的重要環(huán)節(jié)。充分發(fā)揮社團(tuán)骨干的作用，加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)骨干的能力培養(yǎng)，對(duì)于建設(shè)高質(zhì)量社團(tuán)，豐富校園文化生活，提升學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、專(zhuān)業(yè)技能以及整體人才培養(yǎng)質(zhì)量具有非常大的作用。

學(xué)校應(yīng)注重培養(yǎng)社團(tuán)骨干隊(duì)伍，為社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人力資源基礎(chǔ)。一方面，學(xué)校應(yīng)有意識(shí)地選拔管理能力和組織能力突出的學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行系統(tǒng)化的培訓(xùn)與鍛煉，使其具備擔(dān)任社團(tuán)負(fù)責(zé)人的能力。另一方面，學(xué)校和教師應(yīng)注重激發(fā)全體社員的積極性，通過(guò)組織多樣化的社團(tuán)活動(dòng)，提升全體成員的組織、協(xié)作和管理能力，并從中發(fā)掘優(yōu)秀的管理人才，從而更好地支持社團(tuán)的長(zhǎng)期發(fā)展。

（五）實(shí)行課程化管理，培養(yǎng)初中學(xué)生的核心素養(yǎng)

在當(dāng)今教育領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)已成為重要目標(biāo)。初中階段是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，作為學(xué)校教育的重要組成部分，社團(tuán)活動(dòng)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)具有獨(dú)特作用。傳統(tǒng)的社團(tuán)活動(dòng)往往缺乏系統(tǒng)性和規(guī)劃性，而實(shí)行社團(tuán)課程化管理，能夠使社團(tuán)活動(dòng)更加規(guī)范、有序、高效，為學(xué)生提供更具深度和廣度的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。為此，學(xué)校可以構(gòu)建社團(tuán)活動(dòng)課程體系，通過(guò)社團(tuán)課程激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉社會(huì)參與能力，從而落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)[5]。

第一，構(gòu)建社團(tuán)活動(dòng)課程體系。根據(jù)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，設(shè)定社團(tuán)課程的目標(biāo)。比如，科技社團(tuán)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維為目標(biāo)；文學(xué)社團(tuán)應(yīng)以拓寬學(xué)生的視野，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)。在明確目標(biāo)后，教師可根據(jù)學(xué)校資源和學(xué)生情況，將社團(tuán)課程進(jìn)行分類(lèi)，然后循序漸進(jìn)地開(kāi)展社團(tuán)課程。比如，為美術(shù)社團(tuán)、音樂(lè)社團(tuán)、舞蹈社團(tuán)、話劇社團(tuán)等安排藝術(shù)類(lèi)課程；為機(jī)器人社團(tuán)、航模社團(tuán)等安排科技類(lèi)課程。針對(duì)不同類(lèi)型的社團(tuán)，安排相應(yīng)的技能培訓(xùn)內(nèi)容，確保課程的系統(tǒng)性和針對(duì)性。

第二，整合教學(xué)資源。學(xué)校應(yīng)組建多元化的社團(tuán)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，成員可包括專(zhuān)業(yè)教師、有特長(zhǎng)的家長(zhǎng)、志愿者、校外專(zhuān)家學(xué)者等。這些指導(dǎo)人員憑借不同的身份和專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，能夠?yàn)樯鐖F(tuán)提供優(yōu)質(zhì)的師資支持。學(xué)校還需為社團(tuán)提供充足的教學(xué)設(shè)施和場(chǎng)地支持。例如，為音樂(lè)社團(tuán)配備樂(lè)器，為體育社團(tuán)提供運(yùn)動(dòng)器材，為科技社團(tuán)配置實(shí)驗(yàn)設(shè)備等。同時(shí)，建設(shè)專(zhuān)用的社團(tuán)活動(dòng)場(chǎng)地，如圖書(shū)室、實(shí)驗(yàn)室、藝術(shù)工作室、體育館等，并合理安排社團(tuán)課程的教學(xué)時(shí)間，確保各社團(tuán)活動(dòng)有序開(kāi)展。

三、總結(jié)

社團(tuán)活動(dòng)如同一把獨(dú)特的鑰匙，能開(kāi)啟學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性成長(zhǎng)的大門(mén)，為學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供豐饒的土壤。然而，當(dāng)前許多初中社團(tuán)活動(dòng)在組織與管理方面仍存在諸多有待完善的地方。為此，教育者應(yīng)始終秉持育人初心，敏銳洞察時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)與學(xué)生成長(zhǎng)需求，持續(xù)優(yōu)化社團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)容與形式，加強(qiáng)社團(tuán)間的交流與合作，拓展社團(tuán)活動(dòng)的資源與空間。唯有如此，社團(tuán)活動(dòng)才能真正成為初中教育中不可或缺的亮麗風(fēng)景，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量。

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