延安精神傳承與藝術文創人才培養研究

延安精神作為中國共產黨人精神譜系的璀璨坐標，其“以堅定正確的政治方向、解放思想實事求是的思想路線、全心全意為人民服務的根本宗旨、自力更生、艱苦奮斗的創業精神為主要內容”。2021年6月25日，習近平總書記在中共中央政治局第三十一次集體學習時強調：“紅色資源是我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見證，是最寶貴的精神財富。”并指出，“要用心用情用力保護好、管理好、運用好紅色資源”。《延安精神傳承與藝術文創人才培養研究》項目以“延安精神”的文化科普與交流為核心，將地方文化優勢轉化為產業優勢，分析大眾對地域文化創意產品及文創人才的需求，通過探索特色文創研究實踐模式，將高校文創設計與地域文化遺產、地標等相融合，取得了具有地域文化特色的文創教學成果。

延安精神的價值賦能

一、筑牢文化傳承的意識形態根基

延安精神的靈魂是“堅定正確的政治方向”，規定了藝術文創的意識形態屬性。在全球化與信息化交織的文化場域中，藝術創作早已成為意識形態博弈的前沿陣地。馬克思主義藝術生產理論指出“藝術作為上層建筑的組成部分，必然反映經濟基礎并反作用于社會存在”（《馬克思恩格斯文集》第二卷），這要求藝術文創人才必須具備清醒的思想認知，在創作中堅守中華文化立場，將革命歷史記憶轉化為可感知、可傳播的視覺符號與文化載體。西安美術學院作為根植西北的藝術院校，其前身西北軍政大學藝術學院的紅色基因，天然構成思想高度引領的教育富礦。學院將延安魯藝舊址轉化為“行走的課堂”，通過組織學生臨摹革命時期木刻版畫、重走長征主題寫生等活動，使“藝術為人民服務”的理念具象化為創作自覺。這種將紅色思想資源融入專業訓練的模式，更加確認著馬克思主義“藝術家是社會意識形態傳播者”的論斷。

二、激活傳統文化的創新動能

“解放思想、實事求是”的思想精髓，為藝術文創提供了“實踐—認識—再實踐”的方法論循環。馬克思在《關于費爾巴哈的提綱》中強調，“人的思維是否具有客觀的真理性，這不是一個理論的問題，而是一個實踐的問題”，這與延安精神倡導的“從群眾中來，到群眾中去”形成呼應。藝術文創是對傳統文化的創造性轉化，需在歷史語境與當代需求的張力中尋找創新支點。西安美術學院的“地域文化活化”項目中，學院組織學生深入陜北窯洞、關中古村落開展田野調查，運用3D掃描技術記錄皮影雕刻紋樣，以大數據分析青年群體的審美偏好，將秦腔臉譜的色彩體系與現代潮玩設計結合，這種從田野調研到技術運用再到市場驗證的路徑，突破了傳統藝術教育閉門造車的限制，又印證了馬克思主義“實踐是認識的基礎”的哲學命題。學生在解決“如何讓剪紙藝術適應新世代審美”的現實問題中，也學會運用設計思維解構傳統元素，實現從技法繼承到文化響應的轉化。

三、鍛造產業實踐的堅韌品格

“自力更生、艱苦奮斗”的精神特質，為藝術文創人才應對產業挑戰提供了精神錨點。文創產業作為知識密集型領域，創新過程往往伴隨資源約束、市場波動等現實困境，需從業者具備“耐得住寂寞、經得起失敗”的心理韌性。馬克思主義勞動價值論將“實踐磨礪”視為個體全面發展的必由之路，強調“在改造客觀世界的同時改造主觀世界”，這與延安精神對“實踐品格”的強調形成理論共鳴。

西安美術學院構建的“三位一體”實踐體系頗具示范意義，校內依托“文創教學中心”提供3D打印、數字建模等技術支撐，校外與曲江新區文創企業共建實習基地，產業孵化層面通過“西美藝創空間”對接天使投資。2023 年 12 月，西安美術學院協辦第五屆全國重點美術院校創新創業聯盟藝術季暨第九屆尖峰訓練營，全國八所藝術院校及企業的135位選手入圍參賽。比賽以文創主題為核心，設計制作一批具有西安美術學院特色和西安文化旅游特色的文創產品等，助力陜西地域文創產品的開發。這種貼近真實產業環境的訓練，使學生在“創意提案—市場調研—產品迭代”的全流程中，深刻體會艱苦奮斗不僅是歷史記憶，更是應對當代文創產業挑戰的核心能力，藝術文創人才的成長同樣需要在實踐磨礪中淬煉意志、積累經驗。

文創人才培養的實踐基礎

一、從歷史場域到教育資源的創造性轉化

延安精神的物質載體是革命舊址、文獻、文藝作品等紅色資源，這些紅色資源也構成藝術文創人才培養的獨特“素材庫”。馬克思主義認識論強調“感性認識是理性認識的基礎”，藝術教育通過具象化的歷史場景激活學生的情感認知。在陜西，八路軍西安辦事處紀念館的陳列文物、延安魯藝舊址的窯洞教室，均可轉化為“沉浸式”教學場景。西安美術學院組織學生在瓦窯堡革命舊址開展“紅色主題素描工作坊”，用炭筆描繪窯洞光影變化的同時，撰寫革命時期美術宣傳功能的相關調研報告，使學生們在空間體驗與理論思考上相互滲透，實現“歷史在場—藝術感知—價值認同”的認知轉換。

二、從技能型人才到復合型人才的升級

當代文創產業的高知識性、高增值性特征，迫切需要突破“重技術輕內涵”的培養誤區。馬克思主義藝術生產理論揭示，資本主義市場邏輯可能導致藝術的異化，在過度追求商業價值的時候，延安精神倡導的價值觀恰能為產業發展提供糾偏力量。西安美術學院的實踐表明，接受過延安精神等紅色資源浸潤的學生，其文化創意作品在專業競賽中的表現往往更加突出。這反映出將延安精神品格的思維高度、文化底蘊與商業思維融為一體的綜合素養，能有效突破當前文創領域普遍存在的創意重復性與實踐轉化力不足等創作瓶頸問題。

三、從頂層設計到基層實踐的協同推進

黨和國家對紅色文化傳承的戰略部署，為延安精神融入藝術教育提供了制度支撐。習近平總書記關于“用好紅色資源，傳承好紅色基因”的重要論述，確立了人才培養的政治方向；《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》等政策，則從資金、平臺等層面提供保障。西安美術學院依托陜西省社科基金項目“延安精神與藝術文創人才培養研究”，通過借鑒東部高校經驗，在“政產學研金用”的協同培養視角下，各主體通力合作，確保文創人才培養模式的長期穩定發展。陜西省文化和旅游廳提供紅色景區數據資源，高校負責創意研發，企業承擔生產銷售，形成“政策紅利—學術研究—產業應用”的閉環。這種制度創新為藝術教育改革提供了可復制的實踐范式。

理論觀照下的培養模式創新

一、構建立體化課程體系

馬克思主義倡導“人的全面發展”，要求藝術教育突破單一技能訓練。西安美術學院的“紅色文創人才培養方案”中，在課程設置上，開發“延安精神主題小組課”“馬克思主義藝術觀”等課程奠定思想基礎；“紅色IP開發”“革命文物數字化保護”等實踐課程提升專業技能；“藝術經濟學”“文化傳播學”等跨學科課程拓寬產業視野。這種設計回應了延安精神的價值訴求，契合馬克思主義“藝術生產需整合多元社會資源”的理論判斷，使學生在掌握PS、AI等工具的同時，學會用歷史唯物主義分析文創產業現象。在延安精神的價值引領下與能力培養的基礎上構建立體化課程體系。

二、打造遞進式實踐平臺

實踐是檢驗真理的唯一標準，也是藝術人才成長的必由之路。文創教學實習平臺作為學生走向職業領域的橋梁，通過建立“以市場為依托、以能力培養為核心、以項目為載體”的實踐教學新模式，體現其項目的科學性、藝術性和可行性。在文創人才培養上構建“校內實訓—校外實習—產業孵化”三級平臺，在校內通過“虛擬仿真實驗室”模擬文創項目全流程，如用VR技術還原革命紀念館策展場景；校外與延安革命紀念館、華為終端設計中心等建立“雙基地”，學生上半年在紀念館從事文物元素提取，下半年在企業參與產品研發；產業孵化層面，依托“大學生創新創業基地”提供法律、財務等配套服務，推動“延安精神主題表情包”等輕資產項目快速落地。西安美術學院藝創空間人才孵化基地的數據顯示，經此路徑孵化的項目，從創意到上市平均周期大幅縮短。從校地協同到產教融合，打造教育與實踐的遞進式成長平臺。

三、創新沉浸式教學方法

馬克思主義藝術生產理論強調藝術與其他社會生產形式的關聯性，這要求藝術教育必須打破學科壁壘。西安美術學院推行的項目制跨學科專業共享平臺，通過跨學科教學與項目驅動，以“鄉村振興背景下的陜北民藝活化”為題，組織美術、設計、視傳不同專業的師生與校外專家組成團隊，共同完成從民藝調研、消費群體分析、IP形象設計到短視頻傳播的全鏈條工作。在這個過程中，學生不僅掌握跨學科的協作技能，更深刻理解延安精神中“實事求是”“群眾路線”的當代應用，如通過田野調查發現，陜北剪紙的“生命樹”紋樣與現代環保理念高度契合，進而開發出兼具可持續材料和傳統紋樣的系列產品，實現文化傳承與產業創新的雙贏。

四、優化師資結構

教師是理論傳播與實踐指導的雙重主體。校內教師可申請紅色文化研究的課題，負責理論框架建構；校外聘請延安革命紀念館研究員、故宮文創設計師等擔任實踐導師，傳授產業經驗。在“紅色文創產品開發”課程中，校內教師講解《在延安文藝座談會上的講話》的美學思想，產業導師則分享“寶塔山文創”的構圖色彩研發流程，這種“理論高度+實踐深度”的教學組合，使學生既掌握藝術生產的意識形態屬性，又熟悉市場運作的現實邏輯。

結語

延安精神與馬克思主義藝術生產理論的結合，為藝術文創人才培養提供了“價值—理論—實踐”的完整人才培養體系，前者確立“為人民創作”的價值基點，后者提供“藝術與文創生產結合”的分析框架，共同指向培養“有信仰、有思想、有能力”的新時代藝術人才。西安美術學院的探索把紅色文化從歷史記憶轉化為教育資源，當馬克思主義理論從學術話語轉化為實踐方法，藝術教育便能突破技能訓練的窠臼，成為塑造文化自信、推動社會進步的重要力量。在邁向文化強國的新征程中，一方面，以馬克思主義的批判性思維挖掘延安精神的當代內涵，使其在新興領域持續釋放力量；另一方面，堅持延安精神的人民性特質，在“市場導向”與“價值引領”的平衡中，走出一條具有中國特色的藝術文創人才培養之路。■

【作者分別系西安美術學院黨委副書記、二級教授，西安美術學院藝術人文學院碩士研究生。本文為2022年度陜西省社會科學基金“延安精神與高質量發展研究”專項項目《延安精神傳承與藝術文創人才培養研究》（立項號：2022YA15）階段性研究成果】