跟夏老師一起“種太陽”

同學們大家好，我是夏老師筆下的一通博士，本期“語文玩家·超級農場”，我們將繼續閱讀夏老師的“種子童話”，那可是關于我的故事哦。我們有約，一起玩心田“播種”的游戲。來，畫畫我的模樣，創編更多精彩童話！等不及了，快進入農場第一站吧！

神秘的紅蝴蝶

◎夏輦生

11.時間的游戲

“小男孩”打斷了高個子的敘述，問：“這么說，又是一起失蹤案？那我怎么不知道？……”

高個子、矮個子都被小男孩認真的神情和滑稽的問題給逗樂了，笑得前俯后仰，喘不過氣來。

“是呀，是呀。這件沒人不知道的事，你怎么不知道??？”矮個子問。

高個子接著逗他：“昨晚是不是被爸爸關廁所了，沒來這兒看快樂泉？要不，飛走的準是你！哈哈……”

快樂泉！一通博士被提醒了。他曾經給1001臺電腦，包括他自己，輸入過一個忘掉“快樂泉”的密碼。難怪，發生在快樂泉的失蹤報告收不到。

明擺著，這是一條近在眼前最容易捕捉的失蹤線索。一通博士暗自一笑。

等兩個“黑貓警長”笑夠了，小男孩的提問連珠炮似的射個不停：“能說得詳細些嗎？比如白天鵝的家住哪？是獨自一人來，還是有同學或大人陪著？抓住紅蝴蝶時有什么異常舉動？飛行姿勢如何？……”

高個保安被問懵了。

“喂喂，你是誰啊，怎么審問起我們來了？”矮個保安打斷了一通博士的提問。眼睛，雷達似的把“小男孩”從頭到腳掃了一遍。

完了，一通博士猛然醒悟，自己又露餡了。沒有一個小孩會這樣關注失蹤案，并提出這些細節問題的。看來，矮個子察覺到了這點。

幸好，矮個子作了一番感慨：“唉，現在的小孩偵探故事看多了。一碰上什么，就以大偵探的口氣問個沒完！”

“我說嘛，就那老頭多事。跟這種似懂非懂的孩子纏不清楚?！备邆€子已經不耐煩了。他抬起手，看了看表：“喲，快9點了?！?/p>

“什么，9點！”頓時，“小男孩”一臉驚慌，拔腿就跑。

“站住！”矮個子喝住了小男孩，上前一頓教訓，“沒頭腦的家伙，現在才想起上學遲到了是嗎？不許走，好好給我聽著……”

“你才沒頭腦呢！”一通博士嘟噥著。今天是周末，不上學。

矮個子保安接下去說的話，一通博士壓根兒就沒有聽見。他怎能不著急呢？9點，是他輪流執政的腦袋換崗時間，下一個是“天龍”，誰知道那黑不溜秋的“老龍頭”會惹出怎樣更糟糕的麻煩來……

“聽見了嗎？”矮個子又一聲呵斥。

“聽見了?！币煌ú┦窟B忙回答。然后，就糊里糊涂地跟著“黑貓警長”往外走。

走到臺階上時，他才驀然清醒過來，知道自己是被放行了。他舒了口氣，很有禮貌地朝“黑貓警長”招了招手，說了聲“再見”。

“慢著！”老頭又從傳達室躥了出來。

一通博士見勢不妙，轉身就逃。

但是，那老頭聲到人到，出手比閃電還快，一把抓住“小男孩”的衣領將他提了起來，還掂分量似的抖了兩下，一邊嘰里咕嚕地抱怨“黑貓警長”：“你們年輕人，辦事就是毛糙。沒見他這些兜里，鼓鼓囊囊的，準藏著什么……”

真要命！這討厭的瘦老頭緊緊抓住了一通博士，開始搜查他領口上另3個口袋……

園丁指津

在續寫《時間的游戲》時，同學們可以圍繞“秘密口袋的暴露”與“執政腦袋的失控”展開，設計一場充滿奇幻與緊張的冒險：

當瘦老頭搜查一通博士的領口口袋時，意外觸碰到天龍的腦袋，天龍瞬間覺醒，恰巧這時9點整，天龍輪崗執政，一通博士的右臂瞬間龍化，噴出火焰燒毀老頭的衣袖，保安嚇得后退，這樣設計情節驚心動魄，扣人心弦。緊接著可以設計一通博士在執政腦袋的協作下，與瘦老頭、保安智斗、逃脫的過程。在這過程中，可以適當插入其他腦袋出場，讓作文更具有緊張感。結尾部分可留下開放結局或成長啟示，例如：一周后，一通博士收到神秘信件，上面畫著微笑的紅蝴蝶，寫著“謝謝你，時空旅行者”的字樣，而他摸著鱗片輕聲說“下次換我找你”，既暗示冒險未終結，又點出一通博士從逃避責任到勇敢承擔的轉變。

（楊玉松）

小園丁種心田

●故事創編時，寫出懸念、節奏，還要有跌宕起伏、出其不意的變化。

●多角度，多層面地刻畫人物性格，比如傳達室老頭、小男孩和兩個保安。充分展示人物個性才能讓故事好玩又出彩。

●嘗試用不同聲音與動作來塑造這段故事中不同的人物與語言。歡迎用文字、繪畫或視頻方式投稿。