新質生產力視角下海洋專業人才培養模式研究

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1004-6755（2025）05-0091—0

Abstract：In the new journey of comprehensively building a modern socialist country，the high一quality development of the marine economy and the sustainable utilization of marine resources have become vital components of national strategy. With the advancement of high一quality economic development and the modernization of the national governance system， new opportunities emerge，while higher demands are placed on the cultivation of marine professionals.From the perspective of New Quality Productive Forces， marine professionals must not only systematically master specialized knowledge-such as the efficient exploitation of marine biological resources，the development and optimization of marine microbial strains—but also enhance interdisciplinary integration capabilities and innovative thinking. Furthermore，they need to deepen their understanding of green technologies and sustainable development principles，while strengthening awareness of safeguarding China's maritime rights and national security. Only by doing so can they truly meet the needs of marine science，technology，and industrial development in the new era，thereby contributing to the high一quality growth of the marine economy and the advancement of ecological civilization.

Key words：New Quality Productive Forces;training of marine professonals; marine science and technology;interdisciplinary integration ability;innovation spirit；sustainable development

中國特色社會主義進人新時代，注重實現人民對美好生活的向往，推動科技創新、綠色發展和產業升級[1]。涉海專業學生的發展和人才培養與新時代的變革緊密相連，體現在對海洋科技創新、生態環境保護、綠色發展以及國家海洋戰略實施的迫切需求。隨著經濟高質量發展和國家治理體系現代化的推進，海洋經濟和海洋資源的可持續利用成為國家戰略的重要組成部分，迫切需要培養具備創新精神、跨學科能力和國際視野的高素質海洋人才[2]。此外，新時代背景下海洋新質生產力科技創新的發展需求，使得涉海專業學生不僅要掌握扎實的專業知識，還須具備解決復雜海洋問題的能力，以應對日益嚴峻的海洋資源開發與環境保護挑戰[3-4]，推動海洋科技的創新與產業轉型，為國家的海洋經濟發展和生態文明建設貢獻力量（圖1）。

1新時代背景下涉海專業學生發展的需求

1.1經濟高質量發展與海洋經濟的戰略需求

新時代中國的經濟發展更加注重高質量發展，海洋經濟作為新興的戰略性產業，對海洋專業人才的需求不斷增強。隨著海洋資源的開發、海洋環境保護、深海科技等領域的快速發展，涉海專業學生需要具備較強的創新能力和專業素養，以滿足國家對海洋產業創新、綠色發展和技術突破的需求。新時代的海洋經濟發展不僅要求學生具備基礎的海洋學科知識，還要能夠運用現代科技如合成生物學、海洋環境監測與治理技術等，推動海洋產業的轉型升級[5]。

1.2海洋生態與可持續發展的需求

社會主要矛盾的變化對生態環境保護、可持續發展、綠色產業等提出了更高要求。海洋環境和海洋資源的可持續發展成為社會關注的重要議題。因此，需要在傳統海洋科學教育的基礎上，培養涉海專業學生在海洋生物資源的開發、海洋污染治理和生態恢復等方面的能力，以應對日益嚴峻的海洋生態問題。

1.3國家治理體系和治理能力現代化的需求

新時代我國的國家治理體系要求國家在海洋權益、海洋安全等方面具有更強的治理能力。涉海專業學生需要具備海洋法、海洋安全、國際海洋合作等領域的知識，具備國際視野和跨文化交流能力，增強維護我國海洋權益和國家安全的意識。這對于國家海洋戰略的實施具有重要意義，也為涉海專業學生提供了更廣闊的發展空間[6]。

1.4海洋科技創新與跨學科融合的需求

海洋科技創新在新時代扮演著至關重要的角色。隨著合成生物學、基因編輯、深海探測等新技術的迅速發展，涉海專業學生須具備持續學習和創新的能力，掌握最新的海洋科技前沿。同時，跨學科融合的能力也是新時代涉海專業學生發展的關鍵，并且需要與化學、材料、環境等學科進行深度融合，推動海洋科技創新和產業轉型。

1.5 國際合作和技術交流的需求

在全球化背景下，國際海洋科技合作日益增多，海洋專業的學生需要具備國際化的視野和跨文化溝通能力，能夠在國際舞臺上積極參與海洋科技的合作與競爭[7]。這要求涉海專業學生不僅要具備過硬的專業知識，還要了解國際海洋科技發展的最新動態，掌握國際合作和技術交流的技能，提升國家在全球海洋領域的影響力。

1.6文化自信與民族復興的需求

中國特色社會主義進人新時代新的發展階段，文化自信和民族復興成為國家發展的核心目標。海洋文化是民族復興的重要組成部分，涉海專業學生要承擔起海洋文化傳承的責任，學習成長為具有家國情懷、社會責任感和全球視野的海洋專業人才，為實現中華民族偉大復興和全球海洋治理貢獻力量。

2 新質生產力視角下涉海專業學生發展的路徑

在新質生產力發展的背景下，生物制造與合成生物學等新興技術迅速發展，推動了海洋科學領域的技術革新與產業升級。作為推動生物制造產業發展的關鍵因素，涉海專業尤其是海洋科學和海洋技術專業學生的發展應緊密契合新質生產力的發展需求，圍繞海洋生物資源、微生物菌種創制、跨學科融合、創新創業等方面，培養助力綠色發展與科技創新的創新型專業人才。以下是從新質生產力視角下，涉海專業學生發展的重點方向。

2.1海洋生物資源的深入研究與開發

在新質生產力發展的背景下，海洋生物資源尤其是海洋微生物、藻類等自然資源已被視為生物制造的重要基礎[8]。海洋科學和海洋技術專業的學生需要深入研究海洋生物的生態特性、代謝過程及其在生物制造中的潛力，通過掌握海洋生物資源的開發與應用技術，為生物制造產業在醫藥、環保、能源等領域的創新提供支撐，推動海洋生物資源的產業化應用[5；深入研究海洋生物資源在綠色生物制造中的作用，拓展學生對前沿研究領域的認知，為新質生產力的發展提供關鍵技術支撐[9]。

2.2海洋微生物菌種的創制與優化

微生物菌種是生物制造的核心[10]。海洋微生物由于具有獨特的代謝潛力，成為發展低碳、高效綠色生物制造產業的關鍵。涉海專業學生需掌握先進的分子生物學技術、基因工程和合成生物學知識，以開展微生物菌種的創制與優化。具體而言，在研究海洋微生物組學特征的基礎上，挖掘其潛在的生物合成能力，開發具有高效、低成本和環保特性的菌種，為綠色生物制造提供新的核心菌種。以此將海洋科技人才培養與科技創新和產業發展相結合，推動生物制造產業的綠色轉型與升級，促進新質生產力的創新發展。

2.3跨學科融合能力的培養

生物制造是一個典型的跨學科領域，涉及生物學、化學、工程學、環境科學等多個學科的交叉。海洋科學專業學生需注重跨學科融合能力的培養，學習與生物技術、化學工程、材料科學等領域相關的基礎知識，提升跨學科解決問題的能力。通過多學科知識的融合，加深對復雜海洋生態系統的理解，促進海洋生物資源的高效利用與生物制造技術的創新；強化跨學科協作與研究，在未來的科研和產業發展中占據優勢，為新質生產力的提升貢獻力量。

2.4創新精神與創業能力的培養

創新精神是新質生產力發展的重要驅動力，尤其是在生物制造領域，創新不僅體現在技術突破上，更體現在市場應用與產業轉化的過程中。涉海專業學生通過參與科研項目、創新競賽等活動，培養獨立思考、解決問題的能力，并在實踐中不斷鍛煉創新思維[11]。同時，該專業學生還需學習市場需求分析與產品開發知識，掌握創業所需的基本技能，如項目管理、商業化運作、知識產權保護等。在這一過程中，將創新成果轉化為實際應用，為生物制造產業持續注入技術創新動力，助推行業快速發展。

2.5綠色技術與可持續發展意識的培養

隨著全球對可持續發展和綠色技術的日益關注，高校不僅要注重培養海洋專業人才在海洋技術領域的創新突破，還應強化其綠色環保意識，使其深入理解生物制造的綠色化要求。涉海專業學生通過課程學習、專題講座及項目實踐等方式，掌握綠色生產技術，如利用海洋微生物進行廢物處理、廢水治理和生物降解等應用[12]。通過綠色技術的推廣和應用，減少資源消耗、降低環境污染，推動產業向綠色、低碳、可持續方向轉型[13]。借助這一過程，海洋專業人才將在促進新質生產力的綠色發展方面發揮更大的智慧與力量。

2.6海洋權益與國家安全意識的培養

海洋資源是國家的重要戰略資源，涉海專業學生應重視維護國家海洋權益與國家安全教育，增強海洋安全意識[14]。通過學習相關法律、政策及國際海洋法，深人理解國家在海洋領域的戰略布局與發展目標。結合案例分析、專題講座等形式，掌握海洋資源保護、海洋治理等方面的專業知識，提升在全球化背景下應對海洋安全挑戰的能力。隨著海洋技術的持續進步，海洋安全正日益成為影響國家安全和戰略決策的重要因素[15]。海洋高校在這一過程中需發揮關鍵作用，為國家海洋戰略的制定與海洋權益的維護提供更加堅實的人才與技術支撐。

3結語

新時代海洋科技與產業的快速發展對涉海專業學生提出了更高要求。教育體系的改革與創新不僅要關注專業知識的傳授，更應注重跨學科能力的培養、創新能力的提升以及國際視野的拓展。海洋類院校應通過優化課程體系、強化實踐教學、深化國際合作、加強可持續發展教育等多元途徑，全面提升學生的核心素養，培養具備創新精神和實踐能力的高素質海洋人才。在發展新質生產力的背景下，涉海專業學生應緊跟綠色發展與科技創新的趨勢，通過推動海洋生物資源的深度開發、微生物菌種的優化迭代、系統生物學的前沿研究等，為生物制造產業的綠色轉型與高質量發展提供技術支撐。通過這一培養體系，海洋類院校將賦能具有責任感的海洋專業人才，使其在國家海洋戰略的實施、海洋經濟的可持續發展及生態文明建設中發揮重要作用。

參考文獻：

[1」裴哲.教育、科技、人才支撐中國式現代化的源流與瞻望基于國家五年規劃（計劃）的文本分析[J]．北京社會科學，2024（11）：13—25.

[2]謝寶劍，李慶雯.新質生產力驅動海洋經濟高質量發展的邏輯與路徑[J].東南學術，2024（3）：107—118+247.

[3]張大朋，趙繼銘.基于“新質生產力\"視角的地方海洋高校教學體系改革探究[J].科學咨詢，2024（18）：13-16.

[4]全永波，金紀嵐.海洋新質生產力賦能海洋環境治理的理論邏輯、關鍵問題與推進路徑[J]：海洋開發與管理，2024（6）：87-95.

[5］江源，李丹丹，趙若春，等.合成生物學賦能生物制造探索新質生產力未來賽道[J].競爭情報，2024，20（5）：10-18.

[6]王茹俊，張寧寧．毛澤東海洋安全思想的多維內涵及新時代啟示[J].大連海事大學學報（社會科學版），2024，23（5）：11—18.

[7］趙垣可，范蔚．新時代學生發展需要“全球素養\"[J].華北電力大學學報（社會科學版），2019（1）：124—133.

[8]張大朋，趙繼銘.基于“新質生產力\"視角的地方海洋高校教學體系改革探究[J].科學咨詢，2024（18）：13-16.

[9]唐曉峰，陳向東.新質人才培養：高校微生物學教學的新航標[J].微生物學通報，2024，51（4）：1051—1054.

[10]陳國強，吳赴清，劉爽，等.我國生物制造底盤菌種現狀、問題及對策[J].中國科學院院刊，2025，40（1）：2-13.

[11］毛露甜，王春玲，王艷君，等.專創融合背景下“互聯網 + ”創新創業大賽與微生物學課程賽教融合的實踐[J].微生物學通報，2024，51（10）：4292-4304.

[12]賈坤同，李春榮，寧曦，等.“海洋微生物學”一流本科課程教學改革與實踐[J/OL]．微生物學通報， ?1-13[2025-03- 26].http：//doi.org/lo.13344/j.microbiol.China.240694.

[13]楊婷婷，曹叢叢，劉毅，等.生物活性物的生物制造：現狀、挑戰和發展趨勢[J].生物工程學報，2023，39（11）：4335-4357.

[14]李艷慶.習近平關于維護海洋權益重要論述的理論淵源、基本內涵與價值意蘊［J].海南熱帶海洋學院學報，2025，32（1）：3-11.

[15]王磊.百年變局下的全球海洋安全治理：現狀、困境與對策[J].決策與信息，2023（11）：27-36.