文化基因視域下名人紀念館價值重構路徑研究

摘 要：文章以常德市丁玲紀念館為研究對象，基于文化再生產理論框架，探討新時代名人紀念館通過多維開發模式實現文化價值重構的創新機制。研究揭示其以“文學基因活化—紅色資源轉化—人生敘事創新”為核心的三元驅動路徑：通過構建沉浸式文學場域（年均舉辦文化活動83場次）、打造紅色教育品牌（開發思政課程15門）及推進文物資源藝術化開發（創作影視作品5部），突破傳統紀念館靜態展陳的敘事局限。實踐數據顯示，常德市丁玲紀念館2019～2024年觀眾接待量年均增長10.6%，青少年教育覆蓋率達58.1%，獲省級以上獎項13項，驗證了“資源活化—功能拓展—價值共生”模型的有效性，其創新實踐為同類場館提供了從單一紀念空間向城市文化生態系統轉型的范式參考，揭示了名人紀念館在文化記憶傳承、城市形象建構與社會教育賦能中的多維價值。

關鍵詞：名人紀念館；文化記憶再生產；紅色文化傳播；文化遺產活化；丁玲研究

DOI：10.20005/j.cnki.issn.1674-8697.2025.10.028

在文化全球化與地方性知識博弈的當代語境下，名人紀念館作為城市文化基因的活態載體，正經歷從“歷史記憶保管者”向“文化價值生產者”的范式轉換。黨的二十大報告中明確提出“推進文化自信自強，鑄就社會主義文化新輝煌”①，這要求名人紀念館打破“生平陳列+文物展柜”的傳統框架，承擔起傳承歷史文化精神、助力城市發展繁榮、塑造時代文化風貌的重要使命。然而，當前多數名人紀念館仍面臨功能單一、敘事扁平、傳播邊緣化的困境，如何實現從“一人一館”到“一館一城”的能級躍升，成為文博領域亟待解決的問題。

常德市丁玲紀念館運用“文學—革命—人生”的三維敘事框架重塑丁玲文化IP，通過營造文學空間、轉化紅色資源、賦能藝術創作，構建文化再生產體系。以動態傳承取代靜態保存，借助文旅融合、館校合作、數字傳播渠道，將名人文化精神轉化為公共文化產品。數據顯示，2019～2024年，常德市丁玲紀念館接待觀眾量年均增長10.6%，青少年教育活動覆蓋率提升至區域58.1%，印證了轉型實踐的有效性。本研究解析常德市丁玲紀念館多維開發模式，為同類場館提供了轉型方法論，助力新時代文博機構的可持續發展。

1 文學基因的空間活化：構建城市文化磁場

1.1 文學場域的復合性營造

1.1.1 以文學名家為核心定位，打造沉浸式文學空間

丁玲是中國現當代十大文學名家之一，從五四時期到20世紀80年代，始終活躍在文學前沿，其作品記錄了20世紀20年代到40年代中國文學的發展軌跡。常德市丁玲紀念館的建設將彰顯文學屬性作為核心，舉辦“閱讀之上的靈魂飛躍”“孤獨是創作的源泉”等聚焦文學創作與閱讀感悟的活動；開展“小說：作為藝術存在”等探討小說藝術與具體作品的分享會；舉辦“‘成長，從閱讀開始’·兒童文學分享會”助力兒童文學發展；推出“丁玲在陜北”“那年，丁玲生活在虹口的人和事”等系列專題講座，從多視角解讀丁玲生平與創作；與常德日報社開展“讀城·書香常德”活動，邀請作協成員參與創辦“名家薦好書”專欄，提升城市文化內涵。

1.1.2 線上、線下聯動：文學視聽、閱讀欄目與征文活動形成傳播矩陣

為全方位展現丁玲的文學魅力，常德市丁玲紀念館拓展線上、線下平臺，構建傳播矩陣。線上策劃《經典誦讀》等音頻節目，推出《三八節有感》等一系列以丁玲為主題的音頻作品，讓受眾通過聲音感受丁玲的文學世界；開設“經典品讀”閱讀專欄，分享三十多位名家經典，拓寬公眾的文學視野；打造“名家講堂”文學講座視聽欄目，深度剖析文學的力量，探索閱讀的價值與意義。線下借助《常德日報》開展“永遠的丁玲”“我與丁玲紀念館的那些事”等系列征文活動。通過這一系列活動強化了紀念館的文學屬性，豐富群眾的精神世界，激活城市文學基因，構建文化磁場。

1.2 學術共同體的協同創新

1.2.1 聯合專業機構，搭建學術聯盟

研究是名人紀念館的核心驅動力，對于傳承和弘揚名人文化、挖掘館藏文物價值起著關鍵作用。常德市丁玲紀念館發揮陣地優勢，主動與權威學術機構和專業組織合作，協辦“第十一屆丁玲文學獎獲獎作者座談會”，匯聚專家研討丁玲，積累學術資源。選派人員參加“丁玲與二十世紀中國文學的歷史經驗”等學術會議，提升研究水平。加入中國博物館協會名人故居專業委員會和中國博物館協會文學專業委員會，與文博同行在多領域交流合作。聯合舉辦“城市·女性·作家—丁玲與上海文獻展”“‘冰’映成輝—中國現代女性文學雙子星”“中國革命文學史上的豐碑—左聯發展歷程圖片展”“黃金時代—當蕭紅遇見丁玲文獻圖片展”等臨展，整合資源融入學術共同體。

1.2.2 積極參與學術研討，提升學術影響力

常德市丁玲紀念館重視人才培養，多次選派業務骨干參加學術研討活動。2022年8月，在“從丁玲手稿看丁玲的小說創作—《丁玲小說手稿三種（影印本）》出版座談會”上剖析其創作風格和藝術特色；2023年4月，在“丁玲與二十世紀中國文學的歷史經驗全國學術研討會”上探討丁玲在中國文學發展歷程中的獨特貢獻；2023年7月，在“廉以正念—‘此致·近你’名人家書展”開幕式暨名人故居紀念館建設發展工作交流會上，與會代表圍繞“名人故居紀念館品牌建設與形象提升”等主題分享品牌建設、服務提升等實踐經驗。通過學術參與和成果分享，提升在丁玲研究及相關領域的學術影響力與知名度。

2 紅色資源的當代轉化：打造社會教育新范式

2.1 黨史學習教育的創新表達

2.1.1 專題臨展體系化：緊扣重大節慶，策劃主題展覽

常德市丁玲紀念館高度重視專題臨展的系統與連貫，以重大節慶為軸構建黨史學習教育展覽體系。2020年8月，舉辦“‘五四·丁玲’展”，激勵青年傳承五四精神，勇擔時代使命；2021年6月，與湖南省黨史陳列館、韶山毛澤東同志紀念館聯合舉辦“紅色中國：百年革命文物專題圖片展”“恰是百年風華—慶祝中國共產黨成立100周年主題展”，生動展現黨的百年奮斗歷程與偉大成就；2022年9月以“浴血榮光—抗戰時期黨領導的重要戰役展”展現人民軍隊的英勇奮斗與卓越貢獻；2023年4月舉辦“照長夜 樂未央—中華第一燈”展覽、引進“唐山皮影展”，拓寬觀眾文化視野；2024年7月通過“偉大時代鑄就偉大精神—中國共產黨偉大建黨精神專題展”回顧黨的光輝歷程，弘揚偉大建黨精神。

2019年10月舉辦“永遠的丁玲”書法、美術作品展，2024年1月舉辦“第二屆‘遇見·丁玲’攝影獲獎作品展”，2024年10月舉辦“‘我們在一起’—丁玲紀念館建館10周年紀實展”等，這些展覽的內容豐富、形式新穎，吸引了大量觀眾。

據湖南省智慧文旅信息系統客流分析平臺數據顯示，2019～2024年，常德市丁玲紀念館接待觀眾總數突破100萬人次，年均接待黨建團體300多批次，推動了黨史學習教育的深入開展。

2.1.2 文物敘事數字化：打造音視頻欄目，斬獲省級社科獎項

教育活動是陳列展覽的有益補充。陳列展覽是在某個展示空間傳播信息，但囿于空間的不足和展示手段的局限，藏品背后大量的隱性信息很難在有限的空間充分展示②。為此，常德市丁玲紀念館利用信息技術，通過音頻錄制、線上展播等數字化手段，在微信公眾平臺陸續推出《歷史上的今天》（48期）、《聆聽·丁玲》（12期）、《故事里的丁玲》（36期）、《〈紅色印記〉—丁玲微故事》（10期）等四檔線上節目，拓展展陳文物敘事傳播途徑，提升文物的利用價值與傳播效果。其中，《故事里的丁玲》音頻和《〈紅色印記〉—丁玲微故事》分別入選2022年、2023年湖南省優秀社會科學普及作品。

2.2 館校協同育人機制

2.2.1 開發主題思政課程，助力“大思政課”建設

為促進新時代革命文物工作與學校思政課改革創新深度融合，推動“大思政課”建設取得實效，常德市丁玲紀念館積極與湖南幼兒師范高等?？茖W校、湖南文理學院等高校合作打造思政項目。依托丁玲事跡與文物，挖掘其精神內涵，設計“信仰讓腳步更有力量”等思政課程。并在常德財經機電職業技術學院、常德市七中等多所學校累計開講30余場，受到師生廣泛好評。為推進“時代新人鑄魂工程”，完善高校思想政治工作體系發揮了積極作用。

2.2.2 打造研學課程與微故事宣講，塑造青少年教育品牌

對于教育而言，必須先有研究，教育展示的是研究成果③。為此，常德市丁玲紀念館深度挖掘文物內涵，推出《我心目中的莎菲》《小小美編人》《我為丁玲做簡歷》等20個特色研學課程，舉辦《一封軍用電報》《一封感謝信》等微故事宣講。圍繞丁玲生平與作品，通過互動體驗、故事講述等形式引導青少年了解革命歷史，傳承紅色基因。基于“丁玲微故事系列”，策劃“黨的故事我來講—爭做紅領巾講解員”比賽，吸引近千名青少年參與，在社會上產生強烈反響。這些課程與活動的開展，不僅創新了研學模式，提高了文物利用效率，還成功打造了黨史學習教育“雙課堂”，塑造青少年教育品牌，為青少年思想政治教育注入新活力。

3 人生敘事的藝術重構：文化IP的創造性開發

3.1 文藝創作的跨界融合

3.1.1 攜手歌舞劇院，打造多元演藝節目

自2019年起，常德市丁玲紀念館充分整合資源，聚焦丁玲生平事跡，創新性融合音樂舞蹈、舞臺劇場等多元藝術，打造紅色文化演藝節目。在這一系列節目中，以常德本土非遺文化—常德絲弦為獨特載體，緊密貼合丁玲人生軌跡而量身定制的《永遠的星辰》，以婉轉的曲調、動人的唱詞，生動展現丁玲的精神世界；紅色原創歌曲《永遠的追尋》以激昂的旋律，抒發對丁玲革命精神的追思與敬仰；情景劇《丁玲，她活著》則通過演員們的精彩演繹，重現丁玲的鮮活形象與傳奇經歷。此時，紀念館不再作為一致性敘述的單一闡述者發聲，而是演繹為個體集合的形式，成為多元的敘述者④。

3.1.2 戲劇、廣播劇榮獲省級獎項，發揮示范引領作用

為進一步擴大丁玲作為紅色文化名人的影響力，常德市丁玲紀念館聯合文學愛好者，依據蔣祖林先生的《丁玲傳》進行改編、創作的《向著光明前行》，憑借其深刻的思想內涵、精巧的劇情架構和生動的人物塑造，成功榮獲湖南省戲劇優秀劇本獎。同時，常德市丁玲紀念館還積極策劃并參與編寫廣播劇《奔向光明》，該作品由常德市朗誦演講協會及常德廣播電視臺攜手完成后，憑借其獨特的敘事方式、精彩的聲音演繹，榮獲湖南省第八屆網絡原創視聽節目大賽中的網絡音頻節目二等獎，為紅色文化的創新性表達提供了寶貴范例。

3.2 文物資源的活化利用

3.2.1 影視化開發，實現文物多維闡釋

講故事只是一種方式和技巧，核心還是物證⑤。為積極探索紅色文化傳播的創新路徑，常德市丁玲紀念館根據十件館藏文物在微信公眾平臺推出《〈紅色印記〉—丁玲微故事》視頻專輯，以短小精悍、內容豐富，吸引受眾關注。在丁玲誕辰120周年又以館藏珍貴文物拍攝文物微電影《丁玲—駝色繡花中式上衣》，在芒果TV同步全網展播。這部微電影以細膩的鏡頭語言和生動的敘事手法，深入挖掘文物背后的故事，全方位展現丁玲愛國愛民、自信自強的優秀品格，以及她在國際文化交流和傳播中華優秀傳統文化方面所作出的杰出貢獻。這種影視化開發方式，突破了傳統文物展示的靜態局限，為觀眾呈現出生動、立體的文物解讀視角，拓寬了紅色文化的傳播范圍。

3.2.2 創新情景黨課，重構觀展全新體驗

名人紀念館不僅僅傳播知識，也是文化記憶的載體與場所⑥。可在臨展策劃時，根據展陳內容挖掘其文化內涵創新展現方式，提升觀眾觀展體驗。例如，常德市丁玲紀念館在推進廉潔文化建設時就以“廉以正念—‘此致·敬禮’名人家書展”策劃了《家書里的丁玲》《訣別書》等情景黨課，打破傳統黨課的枯燥說教模式，將真實的歷史故事與生動的舞臺表演相結合，讓觀眾在沉浸式的觀演體驗中領悟文化的內涵與價值。其中，《訣別書》以出色的創意與深刻的主題，被評選為2024年湖南省首屆優秀紅色微短劇，并在紅網展播，進一步擴大紀念館紅色文化傳播的影響力，讓紅色文化資源煥發出新的生機與活力。

4 啟示：名人紀念館發展的三重維度

4.1 特質挖掘：構建“人物—城市—時代”的關聯圖譜

名人紀念館的發展，在于深度挖掘人物特質，梳理人物與城市文脈、時代精神間的深層聯系，構建三維坐標。常德市丁玲紀念館以中國現當代文學坐標性人物丁玲為核心，縱向挖掘與常德文化共生關系，用地方戲曲演繹故事，強化“一人一城”的情感聯結；橫向拓展與重要時代節點互動，在“文學革命—革命文學”的雙向演進維度中，勾勒丁玲精神圖譜，展現其在不同歷史時期的思想轉變與文學貢獻。此外，結合新時代文化強國建設需求，提煉丁玲精神特質。形成“歷史基因解碼—當代價值闡釋—未來意義投射”的遞進式開發路徑，使其精神成為活態文化符號。

4.2 功能拓展：從單一展示轉向教育、美育、文旅復合功能

名人紀念館應突破傳統物態展示邊界，定位為“文化服務綜合體”。教育上構建“思政課程+研學實踐+社會宣講”體系，開發分眾化教育產品。例如，為青少年量身打造“信仰讓腳步更有力量”“一封感謝信”等思政課程，以生動有趣的方式引導青少年樹立正確的價值觀；為黨員干部精心設計“家書里的丁玲”“訣別書”等情景黨課，通過沉浸式體驗，強化黨員干部的黨性修養與廉潔意識。美育上借助藝術活化文物實現審美教化。如《永遠的星辰》演藝項目，以精湛的藝術表演引發觀眾的情感共鳴，讓革命精神在藝術的熏陶中深入人心。文旅上打造“文學地標+紅色旅游+城市休閑”的復合旅游線路，形成“文化體驗—精神消費—產業反哺”循環模式，成為城市文化生態能量樞紐，為城市文化發展注入新活力。

4.3 技術賦能：運用數字媒介實現文化傳播破圈

數字化時代，常德市丁玲紀念館運用數字媒介創新傳播方式，實現文化傳播破圈。在第47個國際博物館日，新華網、“學習強國”、今日頭條等眾多知名平臺紛紛轉發《常德市丁玲紀念館以名人特質開發文化品牌》一文，單篇點擊量高達138.6萬；《經典品讀》憑借豐富的內容與新穎的形式，單篇點擊量達到8700多；《丁玲—駝色繡花中式上衣》文物微電影在芒果TV發布后，播放次數達2.3萬；原創情景黨課《訣別書》在紅網展播后，瀏覽量迅速攀升至16萬；《紅色印記》系列視頻和趣玩紀念館活動也憑借趣味性與互動性，引發市民廣泛關注，極大提升文化品牌影響力，為名人紀念館數字化傳播提供范例。

5 結語

常德市丁玲紀念館的創新實踐表明，名人紀念館可持續發展需在價值、方法、傳播三個維度實現突破。在價值維度強化精神引領，深度挖掘并傳承名人所承載的精神內涵；在方法維度創新表達形式，運用多元手段活化文化資源；在傳播維度構建多元對話平臺，借助數字技術拓寬傳播渠道，以“一人一館”為切入點，撬動城市文化生態發展模式，為新時代文博機構參與社會價值構建提供樣本，推動文博行業在新時代高質量發展，更好地滿足人民群眾日益增長的精神文化需求。

注釋

①《黨的二十大報告輔導讀本》編寫組.黨的二十大報告輔導讀本[M].北京：人民出版社，2022：41.

②黃洋，陳紅京.教育：博物館陳列展覽的延伸[M]//黃洋，陳紅京.博物館陳列展覽設計十講.上海：上海交通大學出版社，2019：67.

③張小溪，陳建明.建博物館時需要觀照的“六大體系”[M]//陳建明，張小溪.博物館是什么.桂林：廣西師范大學出版社，2023：40.

④呂建昌.從單一走向多元：遺產闡釋的不同面向[M]//安來順，段曉明.全球最佳遺產案例集（一）.南京：江蘇鳳凰文藝出版社，2023：14.

⑤張小溪，陳建明.建博物館時需要觀照的“六大體系”[M]//陳建明，張小溪.博物館是什么.桂林：廣西師范大學出版社，2023：34.

⑥張小溪，陳建明.迷思：“不在場”的博物館專業[M]//陳建明，張小溪.博物館是什么.桂林：廣西師范大學出版社，2023：17.