新形勢下服務型事業單位黨員教育培訓方式的創新與實踐

新時代背景下，服務型事業單位（以下簡稱單位）開展黨員教育培訓不僅是一項政治任務，也是錘煉黨員黨性修養、提升能力素質的關鍵一環，更是筑牢黨員思想根基、激發隊伍活力的核心舉措。要致力于培養“四講四有”黨員，提升黨員隊伍的先進性、純潔性，增強黨員的工作責任心、積極性。在新形勢下，面臨著“四大考驗”，要防止“四大危機”，要完成全面建設社會主義現代化國家，全面推進中華民族偉大復興的奮斗目標，單位就必須做好黨員教育培訓相關工作，不斷增強培訓的有效性。

一、服務型事業單位黨員教育培訓的必要性

（一）黨員教育培訓是優化單位政治軟環境的必要基礎

黨的執政通過各級黨組織及黨員干部來實現，黨員就是黨的化身、黨的代表，加強黨員教育培訓，就是在保持黨員隊伍的生機與活力，就是筑牢黨的精神，加強黨的根基，優化單位內政治生態軟環境，從而在單位形成一股堅定跟從黨的領導，踐行黨的光榮傳統的優良作風[。

（二）黨員教育培訓是提升單位工作效能的有力推手

單位的黨員干部肩負著上情下達、完成單位具體業務工作的任務，致力于培養“四講四有”黨員，是提升單位工作有效性的有力推手，讓黨員用黨的精神與先進理論來武裝自己，時刻保持政治上的堅定信念以及工作上的責任感，去做“實干家”“行動派”，提升單位工作質量和效率，才能保質保量完成黨交代的任務，交出一份社會、人民滿意的答卷[2]。

二、服務型事業單位黨員教育培訓的常見問題

（一）黨員教育培訓重視程度不足

部分單位對于黨員教育培訓工作重要性和緊迫性認識不足，因而導致未能建立健全黨員教育培訓機制，黨員教育培訓的管理力度不夠嚴格，久而久之，導致黨員教育培訓相關事宜成了“走過場”，在單位內形成了不良風氣，助長了黨員隊伍不重視、隨意化的心理。

（二）黨員教育培訓方式較為單一

服務型事業單位由于業務工作量大、專業性強等特點，黨員教育培訓開展方式比較簡單，以集中學習為主，經常是以學習理論、傳達文件等形式，進行理論知識的灌輸式教育。黨員互動交流、實地考察不多，難以激發黨員的學習熱情。同時，對黨員教育培訓目標、效果的要求也比較籠統，沒有可以量化的操作方式及相應的考核反饋機制，培訓缺乏科學性。

（三）黨員教育培訓內容較為單調

從黨員教育培訓的內容來看，存在理論性強、實用性弱的特點，培訓內容往往局限于上級布置的任務，未能與業務工作實際緊密結合，導致黨的創新理論在具體工作中難以有效落實。同時，培訓內容存在“一刀切”現象，針對性差，未能做到因地制宜、因人而異。調研顯示，不同層次、年齡、崗位的黨員在內容偏好、學習動力等方面都存在明顯的差異[3]。青年黨員對新形勢、新政策解讀等內容需求較大，更關注培訓的實用性、互動性；而老黨員對政治理論和黨性教育培訓更感興趣，更傾向于參加實踐教育。總體來看，當前培訓內容的精準度不足，難以滿足不同群體的多樣化需求。

三、服務型事業單位黨員培訓的創新與實踐措施

（一）精準定位培訓內容，提升黨員教育針對性

強化業務融合。黨員教育培訓內容要服務于黨的中心任務。因此，單位設置培訓內容要緊跟時代步伐，緊密結合當前業務發展新情況、新要求。致力于學習黨的最新理論成果、符合工作實際的特色理論解讀等。讓黨員干部能夠深刻理解、把握、運用黨的最新理論成果，不斷提高黨員干部運用黨的理論指導實踐的能力，進一步強化黨員干部心系“國家事”、肩扛“國家責'的責任感、使命感[4]。

堅持需求導向，是提升黨員教育培訓質量的關鍵所在。為此，我們必須不斷強化分析研判的能力，通過深入細致的調研，精準把握每一位干部的學習需求。這要求我們不僅要關注干部個人的成長發展需要，還要緊密結合不同領域、不同崗位、不同群體的特點，進行細致入微的分析。在充分了解需求的基礎上，我們應分類定制培訓內容，確保培訓內容既符合黨的理論和路線方針政策，又貼近干部的實際工作和學習需求。這種“差異化”“精準化”的培訓方式，有助于避免“一刀切”的培訓模式，讓每位干部都能找到適合自己的學習內容和方法，從而提升培訓的針對性和實效性。同時，我們還應按照“缺什么補什么”的原則，精心設計培訓課程。這意味著我們要根據干部在學習、工作中存在的短板和不足，有針對性地補充相關知識和技能。通過這樣的培訓，干部們不僅能夠彌補自身的不足，還能在實踐中不斷提升自己的綜合素質和能力水平。此外，我們還要注重提高培訓的實用性和有效性。這要求我們在培訓過程中，不僅要注重理論知識的傳授，還要加強實踐鍛煉和案例分析，讓干部們在學中干、干中學，真正做到學以致用、用以促學。同時，我們還要加強對培訓效果的評估和反饋，及時調整和優化培訓內容和方法，確保培訓取得實實在在的成效。堅持需求導向，強化分析研判，分類定制培訓內容，按照“缺什么補什么”的原則進行培訓，是提高黨員教育培訓實用性和有效性的重要途徑。我們將繼續深化這一理念，不斷創新培訓方式和方法，為培養造就一支高素質專業化的干部隊伍貢獻力量。

（二）強化互動學習體驗，提升黨員教育適應性

為更好地適應新時代黨員教育培訓的需求，在豐富黨員教育培訓方法的過程中，需要破除路徑依賴，勇于創新，積極探索開放式、觀摩式、案例式等多元化的教育方法。首先，要靈活采用“課堂” + “案例”“基地”“實踐”等“1+N”理論與實踐結合的培訓模式。這種模式打破了傳統課堂的單一性，將黨建陣地、示范基地等場所變成生動的培訓課堂，讓黨員在真實的環境中感受黨的歷史和理論，增強學習的代人感和體驗感。通過引人實際案例，讓黨員在分析和討論中深化對理論的理解，促進理論學習與實踐的有機結合。其次，在豐富培訓方法的同時，還要注重沉浸式體驗的應用[5。通過志愿服務、崗位實踐等活動，讓黨員在實踐中接受思想淬煉和實踐鍛煉。這種體驗式學習不僅能夠增強黨員教育的鮮活性，還能夠讓黨員在實踐中更好地理解和踐行黨的理論和方針政策。通過親身參與和體驗，黨員們能夠更加深刻地認識到自己的責任和使命，從而更加積極地投身到黨和人民的事業中去。

此外，還要主動盤活內部培訓資源，以創建學習型黨組織為載體，積極開展微黨課活動。這種活動以黨支部為單位，探索“黨員講微黨課”模式，讓黨員當講師，充分利用碎片化時間進行學習和交流。通過這種方式，不僅能夠激發黨員的參與熱情和責任感，還能夠讓黨員在講述和分享中深化對黨的理論和方針政策的理解。同時，微黨課活動還能夠增強黨組織的凝聚力和戰斗力，推動學習型黨組織的建設。在微黨課活動中，要注重內容的豐富性和形式的多樣性。可以圍繞黨的歷史和理論、黨的路線方針政策、黨的優良傳統和作風等主題進行講述和分享，也可以結合身邊人、身邊事進行生動形象地講解。同時，還可以采用問答、討論等形式，增強活動的互動性和趣味性，讓黨員在輕松愉快的氛圍中學習和交流。綜上所述，靈活采用多元化的教育方法，注重沉浸式體驗的應用，主動盤活內部培訓資源，以創建學習型黨組織為載體，積極開展微黨課活動等措施，可以提升黨員教育培訓質量，為打造高素質專業化黨員隊伍提供支撐。

（三）創新黨員培訓載體，提升黨員教育靈活性

數字化時代，智能化、自動化技術的日新月異，推動著經濟、社會、文化等各個領域深刻變革。黨員教育培訓工作面臨全新的挑戰與機遇，需因勢而動、因時而變，積極擁抱數字化浪潮，實現轉型升級。傳統的教育培訓方式往往受限于時間、空間和資源，難以滿足廣大黨員干部多元化、個性化的學習需求。而數字化技術借助構建在線學習平臺、開發移動學習應用、利用大數據分析等手段，打破限制，為黨員提供便捷、高效、靈活的學習方式，拓寬學習渠道，豐富培訓內容，提升黨員學習興趣和參與度。同時，數字化時代對黨員教育培訓內容和方法提出新要求。在智能化、自動化技術不斷涌現的今天，黨員干部須掌握更多的新知識、新技能以適應經濟社會發展的新要求因此，黨員教育培訓工作必須緊跟時代步伐，不斷更新培訓內容，將智能化、自動化等前沿技術納人培訓范疇，幫助黨員干部提升綜合素質和業務能力。此外，還需要創新培訓方法，采用案例教學、模擬演練、互動研討等多種形式，增強培訓的針對性和實效性，讓黨員干部在實踐中學習、在學習中實踐。在推進黨員教育培訓數字化轉型的過程中，還需要注重信息安全和隱私保護。在構建數字化學習平臺和開發移動學習應用時，必須嚴格遵守相關法律法規和標準規范，加強信息安全管理和隱私保護技術措施，確保黨員信息和數據安全。

多元載體暢通學習途徑。在信息化、數字化時代，線上黨員教育培訓方式成為熱點。積極探索線上路徑，能夠解決線下培訓在時間、地點安排上可能出現的沖突，延伸黨員學習觸角。可充分利用好“學習強國”“黨員E先鋒”等平臺，實現對黨員的在線式、遠程化培訓，讓培訓更靈活，開辟黨員教育新陣地和新模式。數智賦能增強學習樂趣。通過大數據分析，精準推送定制信息，為黨員提供及時、優質的學習資源，開創“用數據說話、用數據管理”的黨建工作模式。探索AI數字講師在黨課教育中的應用，以生動形象的方式呈現教學內容，用喜聞樂見的形式解讀黨建知識，提高黨員的學習興趣和參與度。

（四）探索完善考評機制，提升黨員教育實效性

強化跟蹤問效。為確保黨員教育培訓的質量和效果，需建立科學、系統的跟蹤問效機制。首先，從培訓主題、授課講師、課程安排等多個角度，通過問卷調查、小組討論、面對面交流等多種形式，及時收集并分析黨員干部的滿意度反饋。同時，建立反饋機制，鼓勵黨員干部積極提出意見和建議，及時發現問題并優化培訓內容、形式和方式，確保培訓工作更加貼近實際需求。其次，采用“定性”與“定量”相結合的方式，對黨員干部的理論知識掌握和技術能力提升進行多元的考評。通過組織知識競賽、定期評估、實踐檢驗等活動，檢驗學習成果。設立明確的考評標準和指標，確保考評結果的客觀性和公正性，并將考評結果與培訓改進相結合，形成閉環管理，推動黨員教育培訓工作持續優化。

注重結果運用。將黨員教育培訓工作與單位黨建、績效考核等工作緊密結合，形成有效的激勵和約束機制。一方面，將黨員教育培訓工作納入單位黨建工作要點和績效考核體系，明確責任分工，合理分配資源，確保培訓工作得到充分重視。將培訓工作成效作為黨建工作考核和績效考核的重要依據，增強各級黨組織和黨員干部的參與積極性。另一方面，將培訓結果與創先評優工作、個人績效考核、述職考核等工作范疇相結合。在評先評優、個人績效考核和述職考核時，充分考慮黨員干部在培訓中的表現和學習成果。通過設立獎勵和懲罰機制，激勵黨員干部積極參與培訓、認真學習，增強培訓的約束力和推動力。同時，將培訓結果與干部選拔任用相結合，為優秀黨員干部提供更多的發展機會和平臺。

四、結語

綜上所述，在新形勢下，社會、經濟、政治、科技、文化等各領域變革加速，對服務型事業單位工作質量提出了更高要求。當前，服務型事業單位黨員教育培訓存在重視不足、方法單一、內容單調等問題。通過精準定位培訓內容、強化互動體驗、創新培訓載體以及完善考評機制等措施，能增強培訓的針對性、適應性、靈活性與實效性。面對“四大考驗”“四大危機”以及國家發展宏偉目標，服務型事業單位必須扎實做好黨員教育培訓工作，著力打造一支政治過硬、素質優良、勇于承擔、樂于奉獻的黨員隊伍，為單位發展、社會服務以及黨和國家事業注人強勁動力并提供堅實保障。

參考文獻

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[2]王丹.新時代高校黨員黨性教育現狀與對策研究[J].湖北開放職業學院學報，2024，37(12):128-129，132.

[3]姚銳函.國網吉林延邊供電公司：多舉措上好黨員教育管理“日常課”Ⅲ.中國電力企業管理，2024(09):96.

[4]張譯方.新媒體環境下黨員干部思想政治教育工作的提升路徑探索[J].秦智，2024(03):125-127.

[5]王宏兵.新形勢下加強黨員教育培訓的實踐與探索J].中國煤炭工業，2024(05):50-51.

（作者單位：北京市交通基礎設施建設項目管理中心）