張俐娜是著名化學家、教育家,中國科學院院士。她46歲才開始真正意義上的科學研究,71歲成為中國首位榮獲美國化學會安塞姆·佩恩獎的科學家。

名師講評
話題一:慧眼識才“啟”丹心
人的一生總會面臨諸多選擇。從響應國家號召報考師范,到接受安排繼續深造,張俐娜始終懷抱著一顆報效祖國的初心,將個人的成長與祖國的命運緊密相連
志愿被“攔”下
張俐娜出生于一個知識分子家庭,從小浸潤書香的她,養成了愛讀書、愛思考的習慣。
1955年,為補充偏遠地區的小學教員,國家擴大中等師范學校招生。正值初中畢業的張俐娜毫不猶豫地填報了師范志愿。然而,她的這份志愿卻被班主任馬叔南“攔”了下來。
在馬老師看來,能力出眾且發展全面的張俐娜,是當科學家的“好苗子”。于是,在馬老師的建議下,校長以“組織決定”為由,要張俐娜改填江西南昌第一高級中學,希望她成為“未來的科學家”。年幼的張俐娜雖對馬老師的決定有些不解,但那句“你要好好學習,報效祖國”的囑咐讓她銘記于心。
跑步“燃”活力
初中時,張俐娜的身體較為虛弱。為了增強體質,她開始練習跑步,逐漸培養了對跑步的熱愛。
進入高中后,張俐娜不僅加入了田徑隊,還成為體操隊的一員。體育老師經常安排她與男同學比賽,跑著跑著,很多男同學都跑不過她。后來,張俐娜以江西省田徑第二名的成績,參加了在青島舉行的全國首屆少年運動會。
這位曾經的“弱女子”,顯然已成長為一位健康活力的青春少女。在張俐娜看來,體育運動不僅沒有影響學習,反而幫助她磨煉了意志和毅力,鍛煉出了好身體。
話題二:“奔跑”中的印記
從體弱多病的“弱女子”到體育場上的運動健將,張俐娜在每一步的艱辛與汗水中,鑄就了堅韌的品格,為她日后攀登科學高峰奠定了堅實基礎。
學習有“秘方”
張俐娜將運動場上的拼搏精神帶到了學習中。初一時,她的成績并不突出,到初三畢業時,她的成績已躍升至上等水平。這不僅歸功于她的勤奮,還得益于她的學習方法一寫課堂筆記。課堂上,她認真聆聽老師的講解,課后回憶一遍,將知識轉化為自己的理解,并用簡明扼要的語句總結記錄。
張俐娜覺得自己的記性并不好,因此,在學習中她更傾向于理解記憶。例如,在學習化學方程式時,她從不死記硬背,而是通過實驗來理解。在數學公式的推導和幾何方法的證明過程中,她善于分門別類找規律并歸納總結。
張俐娜常說自己是一只“笨鳥”,之所以取得了成就,是因為付出了比常人更多的時間和精力,她相信“天才出于勤奮”。
話題三:“笨鳥”的成長密碼
盡管天資并非最優,但張俐娜善于探索適合自己的學習方法,以超乎尋常的勤奮彌補不足,展現了“勤能補拙”的非凡毅力。
本期點評教師:
湖南省沅江市南洞庭實驗學校 肖慧
(欄目編輯:方郁芝)