通濟街里的小書館（5）

“宋老師怎么跳起舞來了？”夏小宇嘀咕道。

“興奮唄！”米糖捂著嘴笑著說。

“現在，誰來說說《蘋果里的五角星》一文中‘如果你想知道什么叫創造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法’中的‘創造力’怎么理解？”宋山老師滿臉紅光。

沒有一個人舉手。

宋老師重復了剛才的問話，仍舊是沒人舉手。這時，他看到唐墨正手拿毛筆在桌面涂涂畫畫，于是說道：“唐墨，你來回答我剛才提的問題?！?/p>

唐墨仍在奮筆疾書，完全沒注意到宋老師在叫自己。宋老師的聲音高了一個八度：“唐墨！”

唐墨驚得站了起來。

“你說說什么叫‘創造力’？”

“創造力？創造力就是……比如……比如寫毛筆字或者畫水墨畫時應有自己獨特的風格……”

“唐墨呀，還沒到社團課的時間呢！你能不能專心本節課的學習？”宋老師也顯得很無奈。

唐墨不好意思地低下頭。

“夏小宇，那你來說說這里的‘創造力’指什么?！毕男∮钔嶂^剛想與米糖說話，就被宋老師喊起來回答問題。

夏小宇聽到自己的名字，愣愣地站起身。

“你來說說‘創造力’怎么理解。”宋老師不緊不慢地說。

夏小宇同樣也是低著頭，一言不發。

“看看，兩個人都在開小差，不知腦子里在想些什么！什么時間該學什么就學什么，該做什么就做什么，不能本末倒置……”宋老師的語調升高了。

也就過了兩三秒的時間，宋老師的臉上又泛起了笑意：“既然你們都不說，那我先講一個有關創造力的故事吧?！?/p>

一聽說要講故事，同學們的臉上露出了笑容，有的伸長了脖子，有的雙手托著下巴，有的急不可耐地喊著“快講快講”……這是一個關于游艇和“油艇”的故事，是宋老師小時候的故事——

一天，宋山和哥哥一起在田埂上割豬草。這時，臨近的大河中有船通過。船頭有一個大煙囪，里面冒出濃濃的黑煙。哥哥抬頭看了看，從褲兜里掏出一張紙，坐在田埂上低頭折起來。不一會兒，他將折好的東西遞給宋山：“喏，給你，這是一只紙船。”

這是船嗎？它的兩邊呈三角狀，中間是一個凸起的三角，怎么看都不像是船。哥哥指了指兩邊的三角，說：“你捏緊它們向外拉，不要太用力?！?/p>

宋山捏著兩個三角的尖往外輕輕一拉，奇跡出現了：紙船的兩邊向外傾斜，似船舷；中間的部位慢慢鼓了起來，像船艙。

“哇，好神奇哦！”宋山驚呼起來，可隨即又有些失落地說，“它既然是船，能在水里跑嗎？”

“我們試試！”哥哥小心翼翼地將紙船放在田邊的溝渠里，“你看，它不是穩穩地停在水面上了嗎？”

“可……可它不會跑呀！”

“它會跑！你看！”哥哥鼓著腮幫子，對著紙船用力地一吹，這只紙船從溝渠的這邊一下子跑到了另一邊。但可能是力度太大的緣故，它撞到岸邊的草后沒穩住，身體一歪，倒在了水里。

宋山趕緊將它撈上來，可還是慢了：它的全身已經被水浸濕，船舷與船艙粘在了一起，有的地方還破損了。

“放到河里，它也不會自己跑呀！要是來一陣風，它還不是像剛才一樣，成為一只‘落湯船’嗎？”宋山拎著還在滴水的紙船說。

哥哥看了看不遠處的小河，沒說什么。

第二天，哥哥又拿了一只疊好的紙船。

“這是什么東西？”宋山好奇地指著紙船尾部多出來的一小截細細的塑料管，問道。

“這是圓珠筆的筆芯，里面還有筆油，它的用途可大了?！?/p>

哥哥神秘地眨了一下眼睛，將船放在水面上，隨后拔掉筆尖。突然，紙船尾部的塑料管里噴射出一道藍色的油脂，接著紙船便向前駛去。

“好快的游艇！”

宋山興奮地揮舞著雙手。哥哥樂呵呵地更正說，這不是游艇而是“油艇”，是能噴射油脂的小艇。

“創造力太強了！加上一截圓珠筆的筆芯，小船就變成了‘油艇’，真令人佩服?！毕男∮钣芍缘匕l出驚嘆。

“是呀！‘加一加’，最強大腦！”

“我們寫作文時也可以試試這個‘加一加’的方法?！?/p>

教室前的兩棵樹蒼翠欲滴。風兒吹過，“嘩啦啦”一片響聲，如同在齊聲歡唱。

夏小宇趴在走廊的欄桿上，傻傻地望著伸到走廊里的樹枝，嘴里還時不時“啊嗚，啊嗚”地叫喚著，手舞足蹈一番。

唐墨遠遠地看著夏小宇的行為，感到很納悶：這小子最近幾天有些不太對勁兒。那么愛鬧騰的一個人怎么整天發呆呢？唐墨舉著教室門背后的旗桿，對著那些伸進走廊的枝葉“啪啪”地敲打著。

夏小宇看著被打落的樹葉，聽著“啪啪”的敲擊聲，再看看唐墨跑遠的身影，怒火中燒，追了上去。

“老師，不得了了，他們……他們打起來了！”米果跑得上氣不接下氣地告訴宋老師。

“慢慢說，誰跟誰打起來了？”宋老師眉頭一皺，問道。

“夏小宇和唐墨！”米果聲音有些發抖。

幾位小伙伴領著宋老師來到教學樓的西側空地，只見夏小宇瞪著眼睛，叉著腰，罵罵咧咧的。唐墨也不示弱，嘴里含糊不清地說著什么，脖子上有被手指掐過的印子。

“你們倆為什么打架？”宋老師按了按鼻梁上的眼鏡，手一指夏小宇，“你先說！”

夏小宇此時像頭紅了眼的公牛，鼻孔中不斷噴出熱氣，有再次爆發的可能。

“我只是拿著旗桿打了幾下伸進走廊的樹葉，他就跑過來揍我，莫名其妙！”唐墨覺得很委屈，搶先說道。

夏小宇跳起來怒氣沖沖地說：“誰叫你打攪我想事情？”

“誰叫你跳這么高？像一只猴子一樣！”宋老師制止了夏小宇，“叫你說你不說，別人說的時候你又要說?！?/p>

“他說得不對！”夏小宇又一次跳了起來。

“我知道了！其實，你們倆并沒有什么深仇大恨，對吧？”宋老師用寬大的手掌按住激動的夏小宇，“夏小宇在發呆，唐墨看此情況，想逗逗夏小宇，對吧？”

兩位小伙伴對視了一陣兒，沒有說話。

“你們看，沒有什么大不了的事情呀！好心幫助朋友也要看朋友所處的環境、心情。朋友看你不開心，想把你逗樂，你卻不領情，這也會傷了友情?！彼卫蠋熇饍扇说氖?，拍了拍兩人的肩膀，“拉拉手，消消氣，還是好朋友！一、二、三！”

夏小宇、唐墨拉著手，臉上露出了笑容。樹枝頭的樹葉又“嘩啦啦”地作響，似乎在唱：“手拉手，我們永遠是朋友……”

下午手工課，夏小宇和唐墨分在一組，這次的任務是拼裝機器人模塊。唐墨專心致志地按照圖紙上的樣子拼裝著，發動機、機械臂、輪子、軸承……夏小宇看著他將零件一個一個地組裝好，心里暗暗豎起大拇指：真厲害！手腦并用的一把好手！

突然，“嘩啦”一聲，原來唐墨在安裝機器人的手臂時，由于用力過猛，內部的機械臂散架了，他瞬間不知所措。

“拼裝機器人是在培養我們的動手能力，有本領的人不會被困難嚇倒，也不會半途而廢！我們一起再來嘗試組裝，怎么樣？”夏小宇輕描淡寫地將散落的零部件撿了起來。

唐墨尷尬地笑了笑，重新對著圖比畫著，夏小宇在一旁幫著參謀。半晌的工夫，機器人終于在雙方的合作之下完成了。

唐墨一按電源開關，“吱——”機器人雙臂在桌子上滑動著。他開心地說：“這是我們兩個人合力拼裝完成的，也算‘加一加’創造吧？”