現代學徒制背景下校企合作培養普洱茶電商人才的路徑

中圖分類號：G712；F724.6 文獻標識碼：A

云南作為普洱茶的主要產區，茶農數量超過600萬人，與普洱茶相關聯的從業人員超過了1100萬人。普洱茶從采摘到銷售的一系列環節，對經濟的發展有至關重要的作用[。云南普洱茶產業雖然擁有龐大的從業人數和重要的經濟地位，但其在電商化轉型進程中卻面臨諸多挑戰。盡管部分商家已經認識到電商營銷模式的重要性，但由于自身能力不足，或缺少這方面的專業技術人才，并沒有創建一支優秀的營銷隊伍，這使普洱茶電子商務營銷出現滯后局面[2]。企業普遍缺乏電商運營經驗和這方面的專業技術人才，導致其營銷隊伍力量薄弱，難以有效利用電商平臺進行產品推廣和銷售，特別是隨著數字經濟的發展，普洱茶企業對數字營銷人才的需求越來越大，這種人才短缺現象不僅制約了普洱茶產業的電商化發展，還阻礙了普洱茶產業的進一步壯大和升級。

1職業教育對普洱茶電商人才培養的積極作用

普洱茶企業電商化轉型對電商人才提出了更高的要求，而職業教育作為人才培養的重要途徑，在推動普洱茶產業電商化發展方面發揮著不可或缺的作用。中小企業是普洱茶產業的重要組成部分，因受限于資源，難以吸引和留住高素質電商人才。職業教育能夠根據企業需求，培養具備電商技能的實用型人才，彌補人才缺口，為中小企業電商化轉型提供人才支撐。

《職業教育產教融合賦能提升行動實施方案（2023—2025年）》明確提出，圍繞“賦能”和“提升”，使職業教育產教融合在經濟社會發展中做出貢獻，產教融合作為高職院校的主要辦學模式，是高等職業教育實現高質量發展的必由之路[3]。校企協同育人是增強職業教育適應性的核心要義，然而，產教融合要想實現高質量發展目標并非易事，尤其是在人才培養方面。現代學徒制是一種職業教育人才培養模式，其本質上是一種工學結合和校企合作的教學模式[4]。2022年新修訂施行的《中華人民共和國職業教育法》第三十條明確提出，推行中國特色學徒制，這是我國首次在國家法律層面對特色學徒制作出的制度設計，開啟了中國式學徒制現代化之路[5]。

2高職普洱茶電商人才培養實踐案例

2.1普洱茶電商人才現代學徒制培養案例

2022年3月，云南省職業教育現代學徒制人才培養首批項目立項。項目經過兩年多的實施，各建設單位在政策、保障、模式、機制、標準等多個方面都有了新探索和嘗試。云南某高職院校電子商務專業與當地普洱茶企業合作，開展了現代學徒制項目，探索普洱茶電商人才培養路徑。通過校企合作現代學徒制的培養，學生得以參與企業電商項目實踐，將所學知識應用于實際工作中，提升了企業電商運營能力。通過這種模式，高職院校培養了既精通普洱茶專業知識，又熟悉電商運營的復合型人才。這種人才培養模式有力地推動了普洱茶產業向數字化、智能化方向發展，提升了產業競爭力，促進了產業的持續健康發展。

2.2校企協同育人專業課程的設計

云南某高職院校與當地普洱茶企業開展現代學徒制項目時，電子商務專業教師團隊在課程體系設計中主動融入普洱茶專業知識，推進了產教深度融合，實現了共同建設、共同管理和共享資源。這主要體現在以下兩個方面：

第一，校企共建課程。校企共同開發“商品信息采集與處理”“短視頻拍攝與剪輯”“互聯網銷售”“網店運營”“互聯網農產品開發”和“電子商務智慧供應鏈管理”6門課程，將普洱茶企業實際需求融入課程內容，培養學生的專業技能，如表1所示。

第二，在共建課程的基礎上，校企共同嘗試人員互聘，構建一支互聘互用、協同育人和專兼結合的師資隊伍。在校企合作中，企業選拔優秀高技能人才擔任企業教師，主要負責實踐教學任務。同時，該高職院校選派專業教師下企業進行掛職鍛煉，在日常教學中分批次下企業。這些教師有效指導了學生的崗位實踐活動，還指導了企業員工專業理論知識方面的學習。

2.3校企協同育人實訓實踐課程的設計

云南某高職院校積極利用普洱茶企業的實習和實訓資源，豐富了電子商務專業的實踐環節，為學生提供了諸多在真實的工作環境中實習和實訓的機會，提高了學生解決實際問題的能力。如表2所示，該職業院校在普洱茶電商人才現代學徒制培養實訓實踐課程中設計了“電商崗位認知實訓”“茶藝與普洱茶營銷實訓”“電子商務訓練營”和“崗位實習”等實踐環節，使學生在實踐中提升了專業技能和職業素養。

除以上教學計劃中設計的實踐課程外，電商專業教學團隊還及時了解電商行業以及普洱茶企業對新技術新技能的需求，增加了特色專項技能實訓項目。

在現代學徒制項目推進之際，短視頻直播行業蓬勃發展，數字經濟服務領域在互聯網經濟時代背景下迫切需要具備高素質技術與技能的復合型人才，而普洱茶企業對數字營銷人才的需求尤為強烈。

通過對合作企業需求的反復確認，該高職院校聯合字節跳動旗下的巨量引擎開展學生短視頻運營專項技能訓練，為培養學生新興崗位技能、拓展學生就業渠道和提升學生就業質量，提供了有力的支撐。同時，通過學生自薦報名，高職院校與普洱茶企業開展針對直播崗位的崗位技能特訓，選取企業普洱茶電商直播營銷項目，圍繞電商運營、文案編輯、短視頻、直播等崗位核心技能開展特訓，鍛煉學生的專業實踐和應變能力，且通過崗位特訓時的工作業績來考核學生。

2.4普洱茶電商人才現代學徒制培養實踐效果

經過兩年多的實施，普洱茶電商人才現代學徒制培養取得了顯著成效。這主要表現在以下幾個方面：

第一，解決了普洱茶企業直播電商人才短缺的問題。培養了一批具備電商實踐基礎技能、短視頻運營技能、直播相關崗位技能和普洱茶營銷技能的復合型人才，滿足了企業的人才需求。

第二，提升了學生的就業競爭力。通過系統的培訓和實踐，學生的專業技能和職業素養得到提升，就業渠道得到拓展，就業質量得到提高。

第三，案例的成功經驗為其他行業電商人才的培養提供了參考與借鑒。

3現代學徒制對高職電商人才培養的積極意義

現代學徒制作為一種職業教育人才培養模式，自2012年起我國便開始展開相關研究；2012一2018年，為解決面臨的“技工荒”“用工荒”“就業難”等人力資源困境，我國從頂層設計方面，開始鼓勵、引導職業院校開展現代學徒制試點;

2019一2022年，由于經濟社會高質量發展，我國對高素質技術人才的需求更加迫切，在電商專業方面，職教專家探討了重塑工匠精神培育的新環境、新格局和新平臺，強調校企協同育人在跨境電商專業的重要性，并構建了“ ”校企聯合招生、聯合培養和一體化育人的現代學徒制跨境電商人才模式[8]。

國家標準委、教育部、科技部、人社部、全國工商聯五部門聯合印發《標準化人才培養專項行動計劃（2023—2025年）》，明確到2025年職業教育標準化培養的行動目標。目標要求要對標產業需求形成專業化、職業化、國家化和系統化的標準化人才培養機制[9]。

結合職業教育標準化培養目標，通過校企合作在電商專業開展現代學徒制培養機制，可以確保電商人才培養的專業化、職業化、國際化和系統化，這進一步提高了人才培養的質量。校企合作使學生能夠在實際工作中學習和提高技能，這既能更好地滿足市場需求，又能幫助學生掌握電商領域的最新技術和技能，從而更好地適應市場變化。通過現代學徒制的開展，學生在企業導師的指導下，能重塑工匠精神，這種精神對電商行業中的細節把控和創新思維至關重要。

4結語

綜上所述，現代學徒制對高職院校電商人才的培養具有重要的積極意義。其不僅有助于解決我國當前的人力資源問題，還能為電商行業的持續發展和創新提供有力的人才支持。

參考文獻：

[1]許文東，王紅崧.云南普洱茶電商營銷現狀及問題研究：以景邁山普洱茶為例[J].南方農機，2023（11）：92-95.

[2]顧亮亮，陳晨.數字經濟背景下云南普洱茶網絡營銷路徑探析[J].食品研究與開發，2023（24）：231-233.

[3]國家發展改革委等部門.關于印發《職業教育產教融合賦能提升行動實施方案（2023—2025年）》的通知[R/OL].（2023-06-13） [2024-12-02].https：//www.ndrc.gov.cn/xwdt/tzgg/202306/t20230613_1357506_ext.html.

[4]國家標準委等5部門.關于印發《標準化人才培養專項行動計劃（2023—2025年）》的通知[R/OL].（2023-12-01）[2024-12-02].https：//www.sac.gov.cn/zt/gjbzhfzgyzt/zxdt/art/2023/art_9dd173bdlaa2497bbb0fb50fae017762.html.

[5]段紅，雷前虎，來文靜.現代化進程視域下中國特色學徒制的傳統危機及化解之道[J].職業技術教育，2023（4）：18-23.

[6]鄧麗娟，黃日強.建立中國特色現代學徒制度的路徑選擇[J].職教論壇，2014（31）：4-8.

[7]劉錦峰.高職學生工匠精神培育的價值意蘊、現實困境與實現路徑：以跨境電商專業為例[J].當代教育論壇，2020（4）：60-68.

[8]羅俊.基于現代學徒制的高職院校跨境電商人才培養探究[J].教育與職業，2019（24）：107-111.

[9]謝麗儀.粵港澳大灣區高職院校電商專業現代學徒制產教融合人才培養模式的探索[J].中國市場，2021（36）：187-188.

基金項目：云南省教育廳科學研究基金項目“現代學徒制背景下高職電商校企協同育人機制研究”（2024J1967）；云南省教育廳科學研究基金項目“獨龍族村寨鞏固脫貧攻堅成果與鄉村振興有效銜接的現狀調查研究”（2023J0809）。

作者簡介：何俊穎（1985一），女，漢族，山西孝義人，碩士，副教授，研究方向為電子商務、數據分析。