成長(zhǎng)與心靈

妙文品評(píng)

莫讓成長(zhǎng)磨滅心靈之光

◎許博杰

“人之初，性本善。”這一古老的哲學(xué)命題，與“人類本是藝術(shù)的，富于同情的”有異曲同工之妙。這不禁引發(fā)我們的思考：成長(zhǎng)究竟是一場(chǎng)向著成熟與智慧的奔赴，還是一段讓心靈蒙塵、天性磨滅的旅程？在我看來，成長(zhǎng)絕不是我們失去藝術(shù)感知與同情之心的理由，相反，我們應(yīng)在成長(zhǎng)的過程中，努力呵護(hù)最初的美好，保持心靈之光。【引用名言、結(jié)合材料提出問題，亮明中心論點(diǎn)。】

從蒙臺(tái)梭利到陶行知，眾多教育家無(wú)不認(rèn)為孩子是天生的藝術(shù)家。7歲的姜二嫚說“燈把黑夜?fàn)C了一個(gè)洞”，是啊，孩童眼中的世界充滿奇幻色彩，一片飄落的樹葉、一灣潺潺的溪流，都能成為他們靈感的源泉。這種天然的藝術(shù)稟賦，是我們與世界最初的浪漫連接。“魚也會(huì)哭/只是它在水里/你看不見它的眼淚”，孩子富有同情心，他們看到小動(dòng)物受傷會(huì)心疼落淚，看到小伙伴難過會(huì)主動(dòng)安慰。他們的同情如此純粹，是心靈深處對(duì)生命的關(guān)愛與共情。緣此種種，我們贊美孩子，謳歌赤子之心，實(shí)則是對(duì)真、善、美的稱頌。【結(jié)合材料，對(duì)孩童的“藝術(shù)”和“同情”進(jìn)行剖析，為后文與成長(zhǎng)后的變化對(duì)比做鋪墊。】

隨著年齡的增長(zhǎng)，許多人的藝術(shù)心與同情心確實(shí)逐漸消退。社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力、生活的瑣碎繁雜，讓我們矮化夢(mèng)想，情感生繭。為了追求功名利祿，我們疲于奔命，無(wú)暇顧及身邊的美好，淡化了對(duì)他人困境的關(guān)切。我們被現(xiàn)實(shí)的枷鎖束縛，心靈被世俗的塵埃蒙蔽，曾經(jīng)那顆充滿藝術(shù)與同情的心，漸漸失去了光彩。【與前文形成對(duì)比，剖析成長(zhǎng)過程中心靈的變化。】

但這并不意味著成長(zhǎng)必然會(huì)導(dǎo)致心靈之光的磨滅。成長(zhǎng)，可以是一個(gè)不斷豐富自我、提升修養(yǎng)的過程。我們能在成長(zhǎng)中學(xué)會(huì)理性思考，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，也能保持對(duì)藝術(shù)的熱愛和對(duì)他人的同情。“因?yàn)樽约毫苓^雨，所以總想替別人撐把傘。”萬(wàn)佐成、熊庚香夫婦堅(jiān)守“抗癌廚房”22年，每天凌晨四點(diǎn)就開門，全年無(wú)休，大年三十也照常開張，不就是最好的證明？真正的成長(zhǎng)，是在歷經(jīng)風(fēng)雨后，依然能保持內(nèi)心的柔軟與純粹，用藝術(shù)的眼光去發(fā)現(xiàn)生活的美，用同情的胸懷去溫暖他人。【運(yùn)用典型事例論證真正成長(zhǎng)的內(nèi)涵，樹立正確的成長(zhǎng)觀。】

在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，我們不妨按下“暫停鍵”，停下匆忙的腳步，重拾那顆被遺忘的藝術(shù)之心。你可以走進(jìn)博物館，欣賞那些跨越時(shí)空的藝術(shù)珍品；聆聽音樂會(huì)，感受音樂帶來的心靈震撼；閱讀一本好書，沉浸在文字的世界里，與作者進(jìn)行靈魂對(duì)話……這些文藝活動(dòng)，能夠滋養(yǎng)我們的心靈，讓我們重新激活對(duì)生活的熱愛與激情。【提出重拾藝術(shù)之心的方法，使生活充滿詩(shī)意。】

我們要時(shí)刻提醒自己，不要忘記“同情之心”。“心情好了給世界一個(gè)贊，心情不好給自己一個(gè)贊。”一個(gè)微笑、一句問候、一次幫助，都能傳遞溫暖，讓世界變得更加美好。而當(dāng)我們看到他人身處困境時(shí)，不要冷漠旁觀，而要伸出援手，給予力所能及的幫助。若能如此，我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上，就能保持同情之心，不被世俗中的冷漠、功利所同化。【論述保持同情心的具體做法，深化主題。】

“未必光芒萬(wàn)丈，也要始終溫暖有光”。莫讓成長(zhǎng)磨滅了心靈之光，讓我們用藝術(shù)感知世界，用同情溫暖人間，在成長(zhǎng)的道路上，綻放出最耀眼的光芒。【結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn)，呼吁讀者在成長(zhǎng)中守護(hù)心靈之光。】

技法提純

1.論點(diǎn)明確，邏輯嚴(yán)密

文章開篇引用名言，結(jié)合材料，引出關(guān)于成長(zhǎng)與心靈變化的話題，并順勢(shì)亮明“我們應(yīng)在成長(zhǎng)的過程中，努力呵護(hù)最初的美好，保持心靈之光”這一中心論點(diǎn)，觀點(diǎn)明確；接著闡述孩童擁有天然的藝術(shù)心和同情心；隨后指出在成長(zhǎng)過程中，許多人的這些美好品質(zhì)逐漸消退的現(xiàn)實(shí)，并剖析原因；之后筆鋒一轉(zhuǎn)，通過萬(wàn)佐成、熊庚香夫婦的事例，明確真正成長(zhǎng)的內(nèi)涵；最后從重拾藝術(shù)心和保持同情心兩方面提出解決辦法。層層遞進(jìn)，邏輯嚴(yán)密。

2.論證充實(shí)，說服力強(qiáng)

作者運(yùn)用多種論證方法，在論述孩童擁有的藝術(shù)稟賦與同情天性時(shí)，引用姜二嫚的詩(shī)句，生動(dòng)展現(xiàn)出孩童眼中的奇幻世界和純粹的同情心，使論證更具說服力。同時(shí)采用對(duì)比論證，將孩童的美好品質(zhì)與成長(zhǎng)后一部分人這些品質(zhì)消失進(jìn)行對(duì)比，并剖析造成這一現(xiàn)象的原因，論證充實(shí)。

3.語(yǔ)言生動(dòng)，富有感染力

文章語(yǔ)言優(yōu)美且富有感染力。引用“燈把黑夜?fàn)C了一個(gè)洞”“魚也會(huì)哭/只是它在水里/你看不見它的眼淚”等詩(shī)句，充滿童趣。“心情好了給世界一個(gè)贊，心情不好給自己一個(gè)贊”“未必光芒萬(wàn)丈，也要始終溫暖有光”等句子，簡(jiǎn)潔而富有哲理，容易引起讀者共鳴。

課后練兵

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

人們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中常常會(huì)碰到這樣的情況：當(dāng)你為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)花費(fèi)了漫長(zhǎng)的時(shí)間，付出了毫無(wú)保留的努力時(shí)，卻依然未能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、獲得成功。那么在這種情況下，你是否還認(rèn)為努力有作用呢？

請(qǐng)結(jié)合以上材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

思路點(diǎn)撥

這是一道引語(yǔ)類材料作文題。材料第一句話描述了一種常見的生活和學(xué)習(xí)困境：付出努力不一定能收獲預(yù)期成果。但這句話并不是在否定努力的作用，恰恰相反，正是因?yàn)槌晒Σ灰祝圆乓伎荚鯓优Σ拍軐?shí)現(xiàn)目標(biāo)。第二句話以第一句話為基礎(chǔ)，引導(dǎo)同學(xué)們深入思考努力的方向、意義和價(jià)值。這不僅僅是對(duì)努力與成功關(guān)系的簡(jiǎn)單探討，更是對(duì)人生態(tài)度、價(jià)值觀的一種叩問。

寫作時(shí)首先要回答材料的問題，肯定努力的價(jià)值。成功帶來的快感可能轉(zhuǎn)瞬即逝，而追求目標(biāo)的征程卻必然漫長(zhǎng)遙遠(yuǎn)，即便沒有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，努力也并非徒勞。然后，就努力的過程中我們積累經(jīng)驗(yàn)、提升能力、塑造堅(jiān)韌品質(zhì)的意義進(jìn)行分析。我們要關(guān)注努力的過程，強(qiáng)調(diào)努力對(duì)自我的提升。努力不一定能改變命運(yùn)，但一定可以讓我們成為更好的自己。最后提出應(yīng)當(dāng)在明確努力的方向和方法正確無(wú)誤后，選擇繼續(xù)堅(jiān)持、不懈努力，秉持“自勝者強(qiáng)”的信念，不斷超越自我、挑戰(zhàn)自身極限。只要我們堅(jiān)定地朝前走，就一定能看到希望。

參考立意：努力不會(huì)白費(fèi)，堅(jiān)持自有意義；人生的意義在于不懈努力，而非沉迷一時(shí)的成功快感；用不懈努力勇敢挑戰(zhàn)生活，才是人生的真諦。