結構嚴謹，內容條理

文題呈現

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

人應該具備兩個覺悟：一是勇于從零開始，二是坦然于未完成。

以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

原文在線

勇于從零開始，坦然于未完成

翻開歷史的畫卷，掩卷覃思，古今中外，人類思想不斷演進提升，觀無數文人學者，其終有所成緣于以下兩方面：一是具備從零開始的勇氣，二是具備面對未能完成時的坦然【有語病】。在我看來，只有勇敢與坦然并存，靈魂才得以滋養。【開篇入題稍顯啰唆，與論點的關系不緊密。】

勇于從零開始，積極探索未知領域。君可見，司馬遷游歷祖國山河，搜集整理史料，各種困難沒能讓他退縮，而是堅持對史料進行歸納分析，最終寫成有“史家之絕唱，無韻之離騷”之稱《史記》【語病，換主語】；君可見，田園詩人陶淵明追求心靈的自由，看不慣官場的黑暗，入仕不足百日便辭官歸家，告別朝堂，重新開始田園生活；君亦可見，張連剛率領團隊在無資料、無經驗、無外援“三無”的情況下走出一條中國自動化碼頭之路，爭當第一個吃螃蟹的人。要勇于從零開始，才有機會取得成功。【主體段落結構不嚴密，缺少對分論點的闡釋。事例列舉不恰當，且與分論點無關，缺少對事例的分析論證。】

【此處缺少分論點。】君可見，李太白慘遭賜金放還，面對挫折，未曾一蹶不振，而是坦然面對，寫出“天生我材必有用，千金散盡還復來”之名句；君可見，孔子攜門人弟子周游列國，歷時14年，卻沒能實現自己的政治主張，但他坦然對待，回到家鄉專心著書育人，終理《六書》、著《春秋》，弟子三千有余，被后人尊為“圣人”；君可見，在敵軍封鎖，反“圍剿”失利的危況下，毛澤東未曾哀聲連連，而是坦然面對，毅然長征，“屈指行程二萬”的豪邁氣沖云霄。以坦然之心態去抵御悲痛的侵襲，自然會有勝利代替挫折降臨。【邏輯錯誤。】坦然面對未完成的功業是開啟新征程的第一步。【列舉事例的句式和第二段重復，結構呆板。】

揆諸當下，多少人逃避學習，怠慢工作，面對“難啃的骨頭，遲遲不敢下嘴”，躺平在“舒適區”。又有多少人，因一次不成功而郁結于心，自暴自棄，渾渾噩噩。安于弱，則終于弱；安于愚，則終于愚。我們應該勇敢面對每一次的從零開始，并坦然地接受生活中那些未完成的事情。

讓我們重拾信心，振奮精神，勇于從零開始，坦然面對未成。【段落間前后不連貫，缺乏對二元關系的論述分析。】

吾輩青年，曄曄如扶桑，處于百年未有之大變局，當耕己不輟，助國之強盛。讓“勇于從零開始，坦然于未完成”之覺悟，于吾輩心中扎根，得明日春枝滿、天心月圓，致中華民族偉大復興！【結尾表達混亂，偏離中心。】

◆升格建議

這篇作文立意準確，但也存在不少問題：一是開篇入題稍顯啰唆，與論點的關聯不夠緊密。論點的設置沒有緊扣關鍵詞。二是主體段落結構不嚴密，缺少對分論點的闡釋，缺乏過渡。三是舉例不當，缺少對事例的分析。升格時應增加對事例的分析論證，緊扣關鍵詞設置中心論點和分論點，增強說服力。在結構上，需要梳理作文內容，使之條理清晰。段與段之間層次結構不明確的地方要作取舍，使段落整齊。缺少過渡之處，可增加過渡語句。此外，“勇于從零開始”與“坦然于未完成”二者之間相輔相成關系的論述存在邏輯問題，要對二者關系進行梳理調整。

化蝶之作

勇敢始于零，未成亦坦然

◎紀文斌

子曰：“譬如為山，未成一簣，止，吾止也；譬如平地，雖覆一簣，進，吾往也。”而今人有言：“人要有兩種覺悟：一是勇于從零開始，二是坦然于未完成。”這兩句話皆講述了一個道理：勇敢始于零，未成亦坦然。

勇敢始于零，是一種勇于“辟天地于混沌”的氣概，是一種敢于“開古今之先河”的勇氣。未成亦坦然，是一種“深則厲，淺則揭”的淡定，是一種不怕大器晚成的從容。縱觀古今，具備這兩種覺悟的的人更易成大事。

勇敢始于零是成功的前提。在現實生活中，許多事情沒有先例和經驗，我們只有勇于從零做起，才能探索出一條全新的道路。司馬遷“網羅天下放失舊聞，略考其行事”寫成《史記》，獲得“史家之絕唱”的稱贊；科學家在荒原大漠中用算盤從零算起，成功研制出兩彈一星；張連剛率領團隊在無資料、無經驗、無外援“三無”的情況下走出一條中國自動化碼頭之路……由古至今，勇于從零開始的人往往能搶得先機，怯懦不前之人則會失去機會。正所謂“千里之行，始于足下”，吾儕需勇于從零開始，在大有可為的時代開拓自己的道路。

然而，人的力量是有限的，無法做到事事盡善盡美，也會有未完成的情況。面對未完成，我們也需保持坦然心態。孔子曾攜門人弟子周游列國，歷時14年，終未能實現自己的宏愿。但他坦然對待這一局面，回到家鄉專心著書育人，理六書、著《春秋》，弟子三千有余，被后人尊為圣人；反觀江邊自刎的項羽就缺少坦然的心態，假使他渡烏江，因地利，整旗鼓，未嘗沒有東山再起之機，而這一機會卻被他的自負武斷磨滅。由此可見，坦然面對未完成，是我們必修的一課。“勝敗乃兵家常事。”未完成并不可怕，可怕的是不能坦然接受未完成后的一蹶不振。

勇敢始于零和未成亦坦然其實相輔相成。倘若只有一股勇氣而無坦然之心，我們有可能深陷泥潭而無法自拔，過度在乎成敗和結果的得失，往往會忘記沿途亮麗的風景。但如果對結果不爭取，一味躺平，那么會失去前進的動力。面對未完成的理想或抱負，有人困囿于失敗的沼澤，有人卻坦然接受，總結經驗，吸取教訓。作為新時代青年，我們應心懷勇氣面對未知，坦然面對結果，也要用勇氣哺育思想之花，勇于從零開始，不斷向前。

【山東青島市城陽第一高級中學】

◆升格點評

升格后的主體段落結合事例、名言等展開論證，充實恰當。主體結構能體現出邏輯推進的層進性和完整性，準確闡明“從零開始”“未完成”之間的關系。主體段落分論點明確，事例典型，能充分論證論點，且運用了多種論證方法。段落內部有層次，段落之間有銜接，上下貫通，文脈清晰。