場面描寫

文題呈現

閱讀下面的文字，根據要求寫作。

Citywalk最近火遍大江南北，越來越多年輕人在城市的“鋼鐵森林”里尋找安放心靈的地方，在繁忙的生活中努力調整呼吸的節奏。以往人們總說，熟悉的地方沒有景色。但是，城市漫步的風靡恰恰是一種提醒：風景可能就在身邊，美好可能就在平時。

請以“風景竟在眼前”為題，寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

原文在線

風景竟在眼前

我常常想，最美的風景一定在遠方，在那些未經沾染的山川湖海間。然而，那次插秧的經歷讓我明白，風景竟在眼前。

藍天下，遠山淺淡，近水青碧。沿著彎彎的田埂，我們來到一片水田邊。田邊，父親和鄉親們正忙碌地準備著秧苗。嫩綠的秧苗被整齊地扎成小把，像是一個個綠色的小精靈，即將開啟它們在這片土地上的奇妙旅程。【此處應將景物、場景描寫細化，還可適當補充拋秧場面，使畫面更生動，給人身臨其境之感，并暗合主題。】

我挽起褲腳，踏入這看似柔軟卻又有些黏膩的泥地，一股清涼從腳底“爬”至全身。我學著父親的樣子，拿起一把秧苗，分出一小撮，然后彎腰，將秧苗插入泥地。起初，我的動作笨拙而緩慢，插下的秧苗也東倒西歪。父親見狀忙對我進行指導。后面按照父親的方法，我開始調整自己的節奏，漸漸地，動作也就熟練起來，一株株秧苗在我的手中穩穩地立在了泥地里。【此處注重“我”的行為刻畫，沒有展現插秧場景，有偏離中心之感。升格時應展現具體過程，刻畫場景，彰顯勞動風景之美，緊扣主題。】

放眼望去，稻田里滿是忙碌的身影。鄉親們彎著腰，雙手在泥水中快速地舞動，動作嫻熟而流暢。他們的臉上洋溢著質樸的笑容，汗水從額頭滑落，滴入泥水中，濺起小小的水花。【描寫太過夸張，不符合生活實際。】遠處的山巒連綿起伏，與這片生機勃勃的稻田構成了一幅絕美的田園畫卷。不遠處，有幾只白鷺，有的在田里覓食，有的在天空低飛，有的在休憩……陽光灑在水面上，波光粼粼，與綠色的秧苗相互映襯，美得讓人陶醉。【此處場景描寫順序凌亂，升格時應調整順序，使場面描寫的層次清晰。此外，鄉親們插秧的場面描寫還可從人物動作、神態等方面入手，同時融入對環境的描寫，讓畫面更生動。】

隨著時間的推移，原本空蕩蕩的稻田逐漸被綠色填滿。我抬頭看著自己親手插下的秧苗，心中涌起一股難以言喻的成就感。在這片稻田里，我不僅種下了秧苗，更種下了對這片土地的熱愛和對勞動的敬畏。【此處還應對勞動之后的場面進行細致生動的描寫，凸顯勞動風景之美。】

曾經，我以為風景是遠方的名山大川，是那些被鏡頭捕捉的壯麗景色。但這次插秧的經歷，讓我明白，真正的風景就在眼前，就藏在這平凡的勞動中、在鄉親們質樸的笑容里、在這片充滿希望的土地上。只要我們用心去感受，用愛去體會，就會發現，生活中的每一個瞬間，都可能是一道獨特的風景線。

◆升格建議

本文敘寫了“我”在鄉下插秧的一次經歷，表達了“風景竟在眼前”的主題。但此文在場面描寫上存在以下問題：一是場面描寫角度單一，多用靜態描寫，缺乏動態場景的描寫，讓場面顯得沉悶。場面描寫是以人物活動為中心的“動態”描寫，應適當穿插動態的描寫，使場面描寫更生動、有感染力。二是缺乏層次感，如插秧的場景描寫順序凌亂。升格時要注意合理運用空間、時間、邏輯順序及其組合，使場面描寫層次清晰，立體可感。三是環境與人物割裂。環境描寫與人物活動沒有緊密結合、各自獨立，不僅讓場景失真，還有偏題之嫌。要使場面有真實感和代入感，一定要將二者融合起來，綜合描寫。

化蝶之作

風景竟在眼前

◎藺子昊

我常常想，最美的風景一定在遠方，在那些秀美壯麗的山川湖海間。然而，那次插秧的經歷讓我明白，風景竟在眼前。

沿著彎彎曲曲的田埂，我們來到一片水田邊。嫩綠的秧苗被整齊地扎成小把，像是一個個綠色的小精靈，即將在這片土地上開啟新的旅程。父親和鄉親們提起秧苗，手臂輕擺，均勻地把它們拋到水田里。那一把把鮮嫩的秧苗滑頭滑腦在空中劃出一道道弧線，輕快地落地，在水田里蕩起了一道道漣漪……

我挽起褲腳，緩緩踏入水田，學著父親的樣子，拿起一把秧苗，分出一小撮，然后彎腰，將秧苗插入泥中。起初，我的動作笨拙而緩慢，插下的秧苗也東倒西歪、歪歪扭扭。我有些著急，細密的汗珠從額頭冒了出來。父親見狀，走過來耐心指導：“別慌，手要穩，力度要均勻，插的時候深一點，這樣秧苗才能扎根。”我深吸一口氣，靜下心來，努力調整自己的動作。慢慢地，我找到了節奏，一株株秧苗“亭亭玉立”地站在我面前，一方整齊的“豆腐塊”在我的面前慢慢延伸……

抬起頭，望向四周，鄉親們都在忙碌著。他們挽起褲腳，露出被日光曬得黝黑的小腿，踏入軟泥之中，發出輕柔的“噗噗”聲。他們彎下腰背，雙手如靈動的魚兒，快速而精準地將嫩綠秧苗插進泥中。泥點隨著他們的動作不斷濺起，星星點點地落在臉龐、衣衫上，他們卻渾然不覺，依舊有說有笑。一行行綠色的禾苗在他們面前慢慢鋪展……不遠處，幾只白鷺時而低空盤旋，時而落在田邊，好奇地張望著這群忙碌的人們，為這片田野增添了幾分靈動。而遠處的山巒連綿起伏，像是大地的守護者，靜靜地注視著這片充滿希望的稻田。微風拂過，夾雜著泥土的芬芳和青草的香氣，讓人感到無比愜意。彎下腰，我又重新加入了“戰斗”……

隨著時間的推移，原本空蕩蕩的稻田逐漸被綠色填滿……日影西斜，暈紅的晚霞將稻田撕成金色的碎片，遠處炊煙裊裊升起。當插完了最后一行秧苗，我沐著東風，凝望著稻田，臉上漾起得意和驕傲，心中涌起勞動后的舒坦和喜悅。

曾經，我以為風景是遠方的名山大川，是那些被鏡頭捕捉的壯麗景色。但這次插秧的經歷，讓我明白，真正的風景就在眼前，在這平凡的勞動中，在鄉親們質樸的笑容里，在這片充滿希望的土地上。

【湖南長郡·瀏陽實驗學校G2204班】

◆升格點評

升格后的作文在行文過程中補充了動態景物（白鷺）和場景（拋秧）的描寫，使場面描寫更生動、有感染力。調整了插秧場景的描寫順序，使整個場面層次清晰，立體可感。將環境描寫與人物活動緊密結合，使人物的情感與環境氛圍相契合，使場面有真實感和代入感。此外，作文通過語言、動作、神態、心理等描寫手法，點面結合、動靜結合等表現手法，為作文注入生命力，讓讀者不僅“看到”場景，更能“感受”到場景的意義，從而產生共鳴。