中職計算機教學中微課的應用價值體會

張小波

摘 要：隨著社會競爭的不斷加劇，社會對于專業技術型人才的需求也在與日俱增，而除了對專業技能的要求以外，熟練掌握并運用現代化信息技術對于競爭者而言有著不可替代的關鍵作用，學會將專業技能與計算機技術相結合，將成為社會競爭中一項非常重要的核心競爭力。對于中職院校而言，培養專業技能型人才是首要目的，而隨著現代化進程的深入，單純的技能培養早已不能滿足社會對綜合型人才的要求，因此，中職院校需要對計算機教學做出改進，提高重視程度，完善教學體系，將微課這一輔助工具更好地運用在計算機教學中，從而提升教學質量。本文就微課教學的概念和特點、中職計算機教學中運用微課的優勢以及中職計算機教學中運用微課的方法展開詳細論述，以期為中職院校在計算機教學中應用微課提供有效的方法和思考空間，從而促進中職學生成長成才，更好地步入社會。

關鍵詞：中職、計算機、微課

微課的概念早已在全世界范圍內得到廣泛的認可，而在國內的運用普及度還不高。微課將課堂與多媒體技術相連接，提高網絡技術的實踐性和通用性，為課堂內容的引入和延伸創造更多可能的表現方式，一方面有助于教師節省備課時間，提高備課效率和質量，更好地掌握課堂氛圍，另一方面，學生由于自身年齡階段的特點，對于新鮮事物充滿好奇，尤其是動畫和視頻，這有利于教師更好地引入基礎概念，將枯燥的知識點生動形象化，從而開闊學生的視野，提高學生學習的積極性，起到事半功倍的效果。

一、微課教學的概念和特點

（一）微課教學的概念

微課是一種運用現代信息技術對課堂教學中某一環節內容進行簡潔生動呈現并達到對應課堂效果的一種新型的授課方式，主要以短視頻的方式呈現，在微課教學的概念中，主要注重對于微課內容的設計和應用，即將課堂環節的那一部分內容設計為微課，在課堂教學的哪一步驟應用微課進行授課，這些都需要教師首先具備對微課概念的充分理解，在此基礎上，在原有的備課過程中，巧妙地將微課融入其中，一方面能夠提升備課的效率，將課堂內容逐一分解，合理安排微課的使用環節，另一方面，能夠更好地吸引學生的注意力，將難點通俗易懂化，將微課的作用最大化。

（二）微課教學的特點

微課教學最大的特點是重點突出、簡潔生動，重點突出在于微課多數采用視頻播放的方式呈現，這就要求教師在準備過程中需要對特定內容進行簡化精煉，將重點提煉出來并以微課的形式生動形象地呈現在學生面前，這有區別于傳統教學模式中由于教學形式單一，難以將重點突出的難題，而微課生動鮮明的特點能夠有效地吸引學生的注意力，從而將重點更好地突出；簡潔生動在于微課的時間限制，如何在較短的時間內盡量呈現出最為重要的內容是微課設計與制作的難點所在，也是其亮點所在。

二、中職計算機教學中應用微課的優勢

（一）可突出教學的重點

微課教學主要以短視頻的形式穿插在教學過程中，這就要求微課內容必須做到簡潔生動、突出重點，由于視頻內容的新穎和多樣性，容易吸引學生的注意力，在這樣的前提下，微課內容能夠得到更好地突出，因此，微課部分教學內容最好是教學中的重點和難點，這樣在微課的輔助下才能夠更好地幫助學生理解教學內容，從而提升課堂教學質量。在中職計算機教學中，運用微課可以讓一些難以理解的操作步驟通過視頻的生動講解而通俗易懂化，教師甚至可以將一些操作的原理以微課的形式呈現出來，讓學生知其所以然，從而更好地運用和掌握計算機技術。

（二）可增強教學的趣味

微課以短視頻播放的形式為主，而短視頻中有動畫、音效等元素，這使得微課教學自然而然具有更多的趣味性。在傳統教學模式中，教師多以口述的形式為學生講解操作內容，再加以一些簡單的步驟流程圖進行輔助理解，這樣單一的教學模式容易讓學生無法集中精力理解課程內容，而計算機教學一貫講究對于知識學習的系統性和連貫性，所以一旦學生漏學，很可能導致后面的課程內容難以理解，最終直接放棄，因此，微課的出現有效化解了這一困境，在重點難點部分以微課的形式呈現，能夠激發學生的學習興趣，幫助學生更好地理解知識。

（三）可豐富教學的內容

微課的出現為教學模式帶來了無限的可能，教師可以將自身多年教學經驗總結出的方法在微課中實現，一些典故、動畫演示等素材可以通過微課輕松在課堂中呈現，而不需要教師自身花費過多的精力去創造，在信息共享的時代，教師可以輕松從網絡上找到需要的素材進行下載并運用到微課的制作中，一方面豐富了教學內容，另一方面為教師授課提供更多自由發揮的空間。

三、中職計算機教學中應用微課的方法

（一）微課教學的設計

微課教學的設計主要聚焦在內容形式的多樣化和重點的突出和簡潔，在計算機教學中，可以利用微課進行課前的預習、課中的重點講解和課后的鞏固，例如，教師在講授關于Word軟件的使用時，可以根據中職院校學生的培養計劃來重點突出職場的技能訓練，在課前先介紹關于Word軟件使用目的，引入到職場常用的Word軟件必備技能中，在講授過程中結合功能鍵的使用、排版要求等，以微課的形式通過案例講解來體現其重要性，甚至可以加入快捷鍵的使用等延伸內容，增加課堂學習的趣味性，在課后鞏固的過程中通過微課進行作業布置和答疑。

（二）微課的制作

微課的制作主要用到常用的視頻制作軟件，對于視頻制作有困難的教師，可以考慮直接上網尋找合適的資源并加以利用，隨著使用頻率的增加和和摸索，逐漸學會基本的制作方法，或者是將幾個視頻直接拼接，保證視頻的連貫性。

（三）微課與常規課程的結合

教師在將微課與常規課程進行結合的過程中，首先要明白微課在教學過程中扮演的角色，并且有針對性、適當地在教學過程中插入微課環節，甚至是課前預習和課后鞏固都可以運用微課進行開始和收尾工作，其次再對整一個課堂教學閉環中的各部分內容進行解析并選取部分內容，充分運用網絡資源來制作微課，學會捕捉學生的心理特征并適當加入動畫元素，讓微課呈現出更好的教學效果。

結語：微課的應用不僅僅只局限于專業課程，對于公共基礎課程而言，微課的出現能夠幫助其擺脫傳統教學模式的弊端，真正體現出現代信息技術的強大力量，為中職教育提供更加優質的教學工具和資源。

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