低空經濟視域下消防訂單班課程建設

摘要：為加快培養“無人機+”消防應急救援人才隊伍，南通市消防救援支隊攜手江蘇航運職業技術學院，在無人機應用技術專業的基礎上設立消防訂單班。以“無人機救援技術”課程為例，從教學整體設計、教學實施過程、學生學習效果和特色與創新等方面分析低空經濟視域下消防訂單班的課程建設，旨在促進消防訂單班專業課程高質量發展，創新低空經濟視域下“無人機+”消防救援人才培養新模式。

關鍵詞：“無人機+”；消防救援；課程建設；低空經濟；通用航空

2021年2月，中共中央、國務院印發了《國家綜合立體交通網規劃綱要》，明確提出要“發展交通運輸平臺經濟、樞紐經濟、通道經濟、低空經濟”，這也是“低空經濟”概念首次寫入國家規劃[1]。2024年3月，《國務院政府工作報告》提出，“積極打造生物制造、商業航天、低空經濟等新增長引擎”[2-3]。因而，南通市消防救援支隊攜手江蘇航運職業技術學院，以無人機應用技術專業為基礎設立消防訂單班，開展低空經濟視域下消防應急救援人才培養及課程開發研究。

“無人機救援技術”是無人機應用技術專業消防訂單班的核心課程，依托無人機駕駛員、消防員（無人機駕駛）等職業崗位要求，融合全國消防職業技能大賽以及全國職業院校智能飛行器應用技術賽項，進行教學設計并組織實施。

1 教學整體設計

1.1" 聚焦消防救援崗位能力，基于“工作過程、飛行施救”重構內容

“無人機救援技術”開設于第四學期，共48學時。按照消防員（無人機駕駛）崗位職業技能要求、《國家專業教學標準》以及《國家職業技能標準》，結合消防訂單班人才培養方案、全國消防職業技能大賽要求對課程內容進行重構，采用“崗課賽證”融通育人模式，遵循技能遞進規律，設置了3個教學模塊，具體見圖1。教材選用中國消防救援學院規劃教材《無人機消防救援應用》，以無人機救援技能為背景，基于工作過程引入飛行施救典型任務[4]。

1.2" 感悟消防救援職業使命，明確“敢于實踐、意識不足”學情特征

本課程的對象為南通市消防救援支隊無人機消防訂單班學生，經由《消防基礎理論》《無人機結構與系統》等前期課程的學習，對標“無人機+救援”消防戰士崗位素養，以模塊三“水路運輸無人機救援訓練”為例，具體學情如下：

1）通過本課程模塊一、二的學習，學生已了解無人機在城市內澇、地質災害環境下的飛行救援工作，并基本掌握無人機救援基本理論與技能，但通過班級整體素養得分可知，學生消防救援的規范意識相對薄弱。

2）學生對“實物操作”“虛擬仿真”學習方式的認可度均超過90%，但“理論探究”的認可度僅為73%，勞動意識素養得分不高，已初步具備基礎飛行技能，但探索精神相對薄弱。

3）本班經學校宣傳、學生報名、消防支隊面試組建而成。在消防支隊、學校及低空服務企業聯合教學的模式下，學生既浸潤于大國工匠的學術傳統，又享受消防救援的人文關懷，展現出強烈的職業使命感與消防事業認同感，但存在“善戰”能力不足、實戰團隊協作能力有待提升的問題。

1.3" 錨定消防救援技能導向，賦能“明責擔當、識理精技”教學目標

教學項目緊密對接“無人機+”應急救援領域發展需求與消防人才需求導向，擬定教學重點；結合學情分析，明確教學難點；根據“重消防意識、曉救援原理、擅科學救援、明責任擔當”層層遞進的具體要求，賦能“明責擔當、識理精技”的教學目標。

針對學生敢于實踐但意識不足等問題，以訓練項目為核心紐帶，通過“企業真實案例”“救援真實案例”等虛實一體實戰項目，開展“雙實”訓練，校內教師、消防教官與企業導師的“三師”教學，學校資源、消防支隊與企業資源的“三端”學習，課堂教學、消防訓練與企業指導的“三向”循環。

1.4" 厚植消防救援育人情懷，制定“三師協同、三機協作”教學策略

1）三師協同深化育人模式。針對消防應急救援崗位職業能力要求，學校聯合南通消防支隊與無人機低空服務企業，成立消防訂單班專業建設指導委員會，協商制定及優化專業人才培養方案和課程標準，深度介入專業課程的設計與重構。通過融合消防支隊、學校、低空服務企業三方優勢資源，著力提升學生在消防應急救援領域的無人機應用技能，形成消防教官、校內教師、企業導師“三師協同”的緊密型育人模式。

2）三機協作強化訓練效果。依托數字化模擬飛行實訓平臺，完成基礎救援流程模擬。搭建戶外多任務、多類型的模擬救援現場，依托固定翼無人機、四軸多旋翼、六軸多旋翼等“三機”設備資源，實現水路運輸救援遠程偵查、安全避障、抵近搜尋、精準拋投等救援技能訓練內容，保障項目學習的順利開展和學習效果的有效達成。

3）訓詞精神實化使命擔當。在教學整體設計中，緊密結合“對黨忠誠、紀律嚴明、赴湯蹈火、竭誠為民”十六字訓詞精髓[5]，潛移默化地增強學生責任擔當使命與報效國家的意識，提高心理承受力與應急反應技能，促使學生德技雙修，從而落實立德樹人的根本任務。

2 教學實施過程

2.1" 以崗定課、多元助學，推動“三階八步、工學結合”教學流程

依托政、校、企三方，實施以崗定課、多元助學的項目教學模式，強化課前、課中、課后三個環節教學協同，以模塊三“水路運輸無人機救援訓練”為例說明教學實施流程。

課前思：教師在課堂派平臺上發布項目任務書，推送視頻材料及技術資料。學生觀看相應資料和技術案例，了解無人機在水路運輸救援中的具體流程，明確救援責任。

課中練：在課前任務引入的基礎上，按照“項目回顧、任務引入、操作示范、分組訓練、點評指導、任務進階、競技訓練、考核評價”八步法，確保水路救援訓練達到最優效果，在精益求精中強化工匠精神、工程素養，逐步達成課程教學目標。

課后拓：在校內教師、消防教官和企業導師的指導下，進一步鞏固訓練，通過消防真景實戰、企業模擬實踐，提升應用本領，感悟愛國愛崗敬業情懷與崇高職業追求。

2.2" 分層遞進、項目進階，實施“三向聯動、水路救援”案例教學

以水路運輸無人機救援為實施案例，通過開展“理實一體、演戰一體、研創一體”式教學，實現技術能力分層遞進提升；依托教學資源數字化升級，模擬實訓、虛實交替，達到學習效果提檔升級的目標；政校企聯合三元協同，深度參與教學實施，助力教學標準落地，達到項目進階的教學目的。

2.3" 任務驅動、虛實交替，依托“虛景真境、實戰教學”解重破難

通過真實案例任務驅動，激發學生學習積極性，引導學生掌握水路運輸救援的基本操作流程；通過設置由簡到難的任務，并由企業導師深度參與教學，提升學生操控水平；依托無人機數字化虛擬仿真平臺，通過虛境實戰、真景實戰、模擬實戰教學，有效進行無人機救援飛行訓練，系統性突破教學重點；通過布置戶外飛行場地，模擬水路救援案例中的障礙物設置，強化精準操控與應急能力。

2.4" 內引外鑠、德技并修，浸潤“赴湯蹈火、竭誠為民”課程思政

作為消防訂單班的一員，是消防救援隊伍的生力軍、儲備力量，肩負著應急救援、守護公共安全的神圣使命。在課程實踐過程中，深入融合“對黨忠誠、紀律嚴明、赴湯蹈火、竭誠為民”的思政教育和十六字訓詞精神，既能保持專業技能的磨煉精進，還能鞏固提升學生的職業認同感與家國情懷，真正做到內引外鑠、德技并修。

3 學生學習效果

3.1" 內化消防知識、外化實踐技能，“熟”工作任務、“具”匠心思維

課程以“無人機水路運輸救援、彰顯飛行施救空中力量”為背景，通過貼合學情的教學設計激發學生內在學習動力，采用任務驅動、小組合作等方式內化消防知識、外化實踐技能。以仿真實訓平臺為載體，通過理論與實踐相結合、虛實場景交替，有效突破教學重難點，促使學生所學知識融會貫通，提升自主學習能力，達成“熟”工作任務、“具”匠心思維的學習目標。

3.2" 強化職業水平、提升協作能力，“擅”飛行技能、“精”救援本領

實施“小先生”式榜樣引領，打造“以兵帶兵”教學范式。技能水平高的激勵型學生可作為“小先生”，完成從“學生”到“助教”的角色轉化，承擔“以兵帶兵”的任務；平穩型學生能夠較輕松適應常規教學節奏，較好地完成項目任務；關愛型學生在團隊合作與互助中逐漸進步。在“1+X”無人機駕駛職業技能等級證書獲取率上，該班級學生實現了全員通過；在救援訓練項目實施過程中，解決突發問題的能力也得到有效提升。

3.3" 淬煉嚴明紀律、踐行為民初心，“明”職責使命、“揚”消防精神

浸潤“淬煉嚴明紀律、踐行為民初心”的思政教育，堅定消防信念與擔當作為，在消防榮譽和職業精神的指引下，進一步“明”職責使命、“揚”消防精神，維護“守護人民群眾生命財產安全”初心。

4 特色與創新

4.1" 飛行技術植入傳統救援，踐行“三元共建、課崗融合”定制培養

以“無人機+救援”訂單培養模式為抓手，圍繞消防救援崗位核心技能，將無人機領域新技術、新產業、新業態、新模式有機融入教學全過程，解決傳統消防救援的痛點堵點。踐行“三元共建、課崗融合”定制培養，有利于對接消防救援人才培養的實際需求，提高訂單班學生的適崗能力，實現高質量對口就業。

4.2" 崗上課堂銜接消防精神，開辟“練就本領、紅藍相輝”思政路徑

構建“火焰藍”特色課程思政體系，傳承紅色基因，鑄就藍色夢想。開辟“無人機+救援”消防救援人員成長“練就本領、紅藍相輝”的課程思政路徑。通過水路運輸救援項目的學習訓練，學生走上工作崗位后可以為對接國家戰略、區域經濟社會發展的特色水運江蘇提供守護力量。

5 結束語

低空經濟視域下，通過構建政、校、企三方協同育人共同體，整合校內教師、消防教官、企業導師等組成的“三師”隊伍資源，共同開展師資培養、教法研究和資源建設。通過深化“無人機+”消防應急救援人才培養模式，持續優化課程體系，創新“三師三場”的教師模式，把教學場景從校內延伸至消防支隊和無人機低空服務企業。這為中國消防救援人才培養提供了創新方案，有效提升了復合型、技術型和專業型“無人機+”消防救援人才的培養質量。

參考文獻

[1]陳應武.加快低空經濟發展促進新質生產力形成的現實蘊意與路徑舉措[J].貴陽市委黨校學報，2024（1）：35-41.

[2]姜玉泉.“七位一體”推動低空經濟萬億級市場爆發[J].通信世界，2024（7）：4.

[3]狄娟，王長金.低空經濟：上海新增長引擎[J].大飛機，2024

（3）：72-75.

[4]夏昊天，季肖楓，許鵬鵬，等.政校共育背景下消防訂單班課程建設：以《無人機操控技術》課程為例[J].才智，2024（6）：100-103.

[5]邱超奕.充分發揮我國應急管理體系特色和優勢[N].人民日報，2021-11-09（007）.