基于兒童視角促進數(shù)學思維發(fā)展

“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無處不用數(shù)學。\"數(shù)學作為一門重要的基礎學科，怎樣讓小學生喜歡它，是我一直思考的問題。數(shù)學教學，是數(shù)學活動的教學，師生在活動中探索、在活動中發(fā)展。數(shù)學活動，一是個人的活動，比如，描一描、畫一畫、折一折、拼一拼、搭一搭;二是小組之間的交流、合作、探究活動。在教學中，我致力以兒童的視角引導學生探究、發(fā)現(xiàn)并解決數(shù)學問題

一、基于兒童視角，直觀體驗，讓數(shù)學思維變得可觸及

例如，北師大版四年級上冊“不相鄰單位之間的進率”，主要考查學生的單位意識。有這樣一道填空題：個100是一萬，十萬里面有個1000，一億里面有個10000。對于這道題，學生往往不能很好地把文字敘述和數(shù)字敘述聯(lián)系起來，經(jīng)常出錯。我在教學中是這樣引導的：（1）轉(zhuǎn)化，引導學生把語言敘述的一萬換成數(shù)字的表示方法10000。（2）找等量關系，個100是10000，等量關系是× 1 0 0=1 0 0 0 0 ，十萬里面有個1000則是100000里面有個1000，等量關系是 1 0 0 0 0 0 ÷ （ σ ） = 1 0 0 0 。通過轉(zhuǎn)化，文字轉(zhuǎn)化成數(shù)字，再找出等量關系，直觀簡潔，學生一目了然，問題迎刃而解。

再如折繩問題：一根繩子對折，再對折，第三次對折后，從中間剪斷，共剪成多少段？這道題，不少學生都感覺無從下手，我先引導大家折一折，剪斷數(shù)一數(shù)，又讓大家畫一畫，通過兩種方法都能判斷出剪成了9段。再結(jié)合直觀圖操作，引導學生觀察、推理、總結(jié)，得出結(jié)論：剪后繩子的段數(shù)正好比切口多1。

二、基于兒童視角，強化語言表達，發(fā)展思維能力