題文相契 構(gòu)思精當(dāng)

文題亮相

城市車(chē)水馬龍，人群熙熙攘攘。我們?cè)跁r(shí)光長(zhǎng)河里奔走，也許一個(gè)抬眸、一次轉(zhuǎn)身，命運(yùn)的齒輪悄然嚙合。那些不期而遇的面孔、風(fēng)景與情感，都在生命中留下了或淺或深的印記。每一場(chǎng)“遇見(jiàn)”，都是生活埋下的伏筆。待回首時(shí)，方覺(jué)意義非凡。

請(qǐng)以“遇見(jiàn)________”為題目，寫(xiě)一篇作文。

要求：①將題目補(bǔ)充完整，結(jié)合材料，立意準(zhǔn)確，思想健康，情感真摯；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于600字；④不得抄襲、套作，不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

遇見(jiàn)軍峰山

那段時(shí)間，我沉浸在小升初成績(jī)的失落中，每當(dāng)夜深人靜，總會(huì)想起那刺眼的分?jǐn)?shù)，心中五味雜陳，迷茫與失落交織。

某天，父親敲響了我緊閉著的門(mén)，提議我們一起去爬軍峰山，希望能借此讓我從壓抑中解脫出來(lái)。在父親的堅(jiān)持下，我勉為其難地答應(yīng)了。

剛到達(dá)山腳，我就被那清新的空氣和滿(mǎn)目的翠綠所吸引，微風(fēng)輕輕吹過(guò)，帶著淡淡的草木香，仿佛是大自然的溫柔撫慰。

該如何描述我的欣喜呢？當(dāng)我踏上第一級(jí)階梯，仿佛青山在擁抱我。四周的竹林蒼翠欲滴，充滿(mǎn)了無(wú)限活力。這一刻，我自豪地想：青山在此屹立千年，或許就是在等待我的到來(lái)！我張開(kāi)雙臂，將青山擁入懷，久違的笑容浮現(xiàn)在臉上，我輕聲地對(duì)青山說(shuō)：“你好，軍峰山！”林中的鳥(niǎo)兒也開(kāi)始啁啾鳴叫，仿佛在向我問(wèn)好。

我繼續(xù)前行。離山頂不遠(yuǎn)的石門(mén)將世俗與山隔斷了。我跨入山門(mén)，別是一番新昆侖。山是陡峭的，每踏一步都是在向云霄邁近，山的崎嶇是它不羈的本性。而我，渴望與青山交心，便不畏所遇之險(xiǎn)，勇往直前地攀登。

啊，我登上了山巔！腳下云海浮動(dòng)，頭頂紅日初升，這是山給予我最好的饋贈(zèng)。“無(wú)人扶我青云志，我自踏雪至山巔”，在軍峰山之巔，我再次張開(kāi)雙臂，與青山相擁，風(fēng)拂過(guò)我的臉頰，我粲然一笑……

我見(jiàn)青山多嫵媚，料青山見(jiàn)我應(yīng)如是！——我，與軍峰山相遇。

●升格指導(dǎo)

升格前的作文總體上敘事完整，明確交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件，且通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)了小作者從失落到振作的心理變化過(guò)程。但文本內(nèi)容與文題在照應(yīng)上不夠緊密，使得全文結(jié)構(gòu)稍顯松散。

1.明確題目要求。首先要仔細(xì)審題，明確題目的具體要求。題目中的“遇見(jiàn)”一詞，規(guī)定了作文的范圍及重點(diǎn)，要寫(xiě)的是遇見(jiàn)的人、事、景等具體的事物。因此在寫(xiě)作過(guò)程中，內(nèi)容要始終圍繞關(guān)鍵詞展開(kāi)，確保作文內(nèi)容與題目緊密相關(guān)。

2.題文巧妙照應(yīng)。題文照應(yīng)是作文結(jié)構(gòu)完整的必要組成部分，它不僅能使作文結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，也有助于加深讀者的閱讀印象。原作內(nèi)容雖與標(biāo)題《遇見(jiàn)軍峰山》緊密結(jié)合，敘述的是小作者因小升初考試成績(jī)不理想而登山放松的事件，但全文僅在結(jié)尾處提及“遇見(jiàn)”二字，對(duì)“遇見(jiàn)”的描述顯然不夠。

為了加強(qiáng)題文契合度，升格作文可以在開(kāi)頭部分直接引用題目或借用詩(shī)句引出作文的主題，為全文奠定感情基調(diào)，這樣有助于吸引讀者注意力；中間部分可以適時(shí)照應(yīng)標(biāo)題，巧妙穿插與標(biāo)題相關(guān)的內(nèi)容，以增強(qiáng)作文結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性；結(jié)尾部分要對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)和升華，并再次照應(yīng)標(biāo)題，加深讀者對(duì)作文主題的印象，增強(qiáng)作文的感染力。

遇見(jiàn)軍峰山

◎張欣蕊

“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。”于生靈萬(wàn)象之中，遇見(jiàn)你——軍峰山。

烈日之下，窗外的槐樹(shù)枝葉低垂，毫無(wú)生氣。蟬鳴聲中夾雜著盛夏的熱情，卻也顯得乏味。我站在窗前，因小升初的成績(jī)不理想而垂頭喪氣。

這時(shí)，父親敲響了我緊閉著的門(mén)：“妞兒，爬山去不？”爬山？我心中嘀咕，怕也是同樣的無(wú)味吧？我嘆了口氣，淡淡地回了聲：“不去。”父親把門(mén)推開(kāi)，笑容滿(mǎn)面：“哎呀，去嘛，就差你一個(gè)咯！”……

這次我們爬的是軍峰山。

來(lái)到山腳，一股清風(fēng)拂過(guò)，將我身上的燥熱一掃而凈。石級(jí)自下而上，布滿(mǎn)生機(jī)盎然的青苔——對(duì)，是苔，是詩(shī)人筆下“苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)”的苔。四周的一切，都在軍峰山的映襯下，煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

在這里，我真真切切地與軍峰山相遇。

該如何描述我的欣喜呢？初次與青山相遇，仿佛將一身塵埃洗凈。當(dāng)我踏上第一級(jí)階梯，青山擁抱了我。四周的竹林蒼翠欲滴，充滿(mǎn)了無(wú)限活力。這一刻，我自豪地想，青山在此屹立千年，或許就是在等待我的到來(lái)！我張開(kāi)雙臂，也將青山擁入懷，久違的笑容浮現(xiàn)在臉上，我輕聲對(duì)青山說(shuō)：“你好，軍峰山！”

林中的鳥(niǎo)兒開(kāi)始啁啾鳴叫，仿佛在向我問(wèn)好。我邁著輕捷的步子，一步一步，走得很穩(wěn)。來(lái)到半山腰，這里有一處天然的小憩之地。石墩表面平整，我在此坐下，回望來(lái)時(shí)走過(guò)的路，知曉這一步一階都充滿(mǎn)意義。石墩旁的幾棵翠柏，樹(shù)葉深綠，透露著剛勁與堅(jiān)韌，仿佛在訴說(shuō)著“松柏有本性”的品質(zhì)。我撫上它們的枝干，那粗糙的樹(shù)干是柏不屈的勛章！

我繼續(xù)前行。離山頂不遠(yuǎn)的石門(mén)將世俗與山隔斷了。我跨入山門(mén)，別是一番新昆侖。山是陡峭的，每踏一步都是在向云霄邁近，山的崎嶇是它不羈的本性，而我，渴望與青山交心，便不畏所遇之險(xiǎn)，勇往直前地攀登。

啊，我登上了山巔！腳下云海浮動(dòng)、頭頂紅日初升，這是山給予我最好的饋贈(zèng)。在軍峰山之巔，我再次張開(kāi)雙臂，與青山相擁，風(fēng)拂過(guò)我的臉頰，我粲然一笑……

“我見(jiàn)青山多嫵媚，料青山見(jiàn)我應(yīng)如是。”——我，與軍峰相遇！

【江西南豐縣第二中學(xué)】

●升格點(diǎn)評(píng)

升格后的作文在題文照應(yīng)上顯得更加豐富，全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯嚴(yán)密，增強(qiáng)了可讀性。開(kāi)頭通過(guò)引用杜甫的詩(shī)句直接引出全文中心——遇見(jiàn)軍峰山。第二段通過(guò)增加環(huán)境描寫(xiě)，具體細(xì)致地展現(xiàn)了小作者的失落心理，為后文小作者看到軍峰山后的釋然心情作鋪墊。中間在移步換景的敘述中多次提及軍峰山，用以點(diǎn)題和過(guò)渡，使作文結(jié)構(gòu)更為嚴(yán)謹(jǐn)。結(jié)尾再次點(diǎn)題，確保情節(jié)緊湊。全文情感飽滿(mǎn)，引用詩(shī)句頗多，文采斐然，可見(jiàn)小作者對(duì)生活之熱愛(ài)。