學(xué)會(huì)深思,助力前行

“廣然后深，博然后專(zhuān)。”這是魯迅對(duì)于讀書(shū)的要求。如今，有不少人在學(xué)習(xí)過(guò)程中追求快速獲取知識(shí)，卻忽視了深度思考。我們必須重視深度思考，讓知識(shí)真正為己所用。

深度思考，需要我們對(duì)獲取的知識(shí)進(jìn)行抽絲剝繭般的剖析，探尋其內(nèi)在價(jià)值與實(shí)際用途。這一過(guò)程，恰似古人雕琢玉器，“如切如磋，如琢如磨”，在反復(fù)推敲之中，品味知識(shí)的精妙，將其內(nèi)化，并靈活應(yīng)用。誠(chéng)如《菜根譚》所言：“臥久者行必遠(yuǎn)，伏久者飛必高。”唯有在深度思考中不斷汲取力量，默默沉淀，方能在關(guān)鍵時(shí)刻釋放出強(qiáng)大能量。司馬遷“網(wǎng)羅天下放失舊聞”并“考其行事”，終于著成《史記》;卡爾森憑借堅(jiān)持不懈的思考、嘗試，成功發(fā)明自動(dòng)復(fù)印機(jī)……他們的故事告訴我們，倘若缺乏對(duì)知識(shí)的深度思考，必將浪費(fèi)大量時(shí)間與精力，艱難摸索前行。

深度思考，是我們避免誤入歧途的可靠指引，是實(shí)現(xiàn)發(fā)明創(chuàng)造、創(chuàng)新突破以及人生價(jià)值的必要前提。它能幫助我們充分消化已學(xué)知識(shí)，并進(jìn)行有效提煉、整合，以便在需要時(shí)，迅速拿出對(duì)應(yīng)的“知識(shí)工具”。王陽(yáng)明在龍場(chǎng)那樣的荒僻之地歷盡艱苦，明悟道理，終成心學(xué)，為無(wú)數(shù)人解惑;革命先輩通過(guò)深度思考和對(duì)現(xiàn)實(shí)情況的考量，在國(guó)家危難之際，選擇了共產(chǎn)主義道路，建立了一個(gè)嶄新的中國(guó);“95后”建筑工人鄒彬，為砌好一面墻，每日?qǐng)?jiān)持練習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，最終從“搬磚小工”成長(zhǎng)為“大國(guó)工匠”……這些都是深度思考在創(chuàng)新與實(shí)踐方面的有力例證。沒(méi)有深度思考，我們就如同茫茫大海中失去羅盤(pán)的船只，只能隨波逐流，不知駛向何方。

身處信息化時(shí)代，我們被海量數(shù)據(jù)和觀點(diǎn)包圍，從熱點(diǎn)話題到新聞資訊，每時(shí)每刻都有無(wú)數(shù)知識(shí)向我們涌來(lái)。許多年輕人對(duì)知識(shí)淺嘗輒止或囫圇吞棗，只注重?cái)?shù)量，卻忽視了質(zhì)量。這種看似高效的學(xué)習(xí)方式，讓知識(shí)如過(guò)眼云煙，無(wú)法在腦海中留下深刻印象，甚至因?yàn)槿狈ι疃人伎迹季S也變得淺薄和狹隘，最終陷入焦慮和茫然。

我們應(yīng)在追求知識(shí)廣度的同時(shí)，運(yùn)用深度思考，提升知識(shí)的質(zhì)量，讓知識(shí)真正成為助力我們前行的強(qiáng)大力量。

【江蘇南京師范大學(xué)蘇州實(shí)驗(yàn)學(xué)校，指導(dǎo)老師：陳甜甜】