如何培養“數字原住民”的媒介素養

" 《青少年數字媒介素養研究》

孫婧著

華中科技大學出版社2024年11月出版

數字化浪潮席卷全球的時代背景下，青少年作為“數字原住民”，其數字媒介素養的培養已成為教育領域乃至整個社會亟待關注的重要課題。

華中科技大學教育科學研究院孫婧副教授所著的《青少年數字媒介素養研究》，為讀者深入剖析了青少年數字媒介素養的內涵、現狀、教育實踐以及未來發展方向。

以縱向深入的歷史維度為經，該書系統梳理數字媒介素養教育的發展脈絡，詳細回顧了數字媒介素養教育從起源時的“保護主義”到如今注重批判性思維與媒介參與的發展歷程，解讀了其在不同歷史階段的表現形式及背后的社會文化因素，展現了其從萌芽到成熟的歷史軌跡。

以橫向廣泛的比較維度為緯，該書全面剖析了不同課程設計模式的優劣長短。該書比較了美國、英國、加拿大等國家在數字媒介素養教育方面的課程設置、教學內容與評估方式，總結了各國在數字媒介素養教育中的優勢與不足，如美國的批判性思維培養、英國的媒介語言與受眾分析、加拿大的媒介解構能力等。這些橫向比較不僅展示了國際前沿的教育理念與實踐，還為我國數字媒介素養教育的本土化發展提供了豐富的借鑒與啟示。

以立足現實的實證維度為基，該書深入探索了青少年數字媒介素養培養現狀。作者通過大規模問卷調查與個案研究，深入分析了我國青少年學生數字媒介素養的現狀，包括城鄉差異、性別差異及不同年級學生的表現，揭示了我國青少年在數字媒介素養方面存在的信息辨別能力不足、媒介批判意識薄弱等問題。同時，該書還開發了科學的測評工具，為數字媒介素養教育的精準施策提供了數據支持，體現了研究的科學性和實用性。

該書聚焦數字化社會發展趨勢下的青少年數字媒介素養教育問題，精準剖析其中的癥結所在，對于推進數字媒介素養教育研究與實踐具有多重價值。

其一，它突破一維視角的系統研究價值。該書從歷史、比較、現實等多個維度展開研究，綜合運用理論思辨、事例比較、實證分析方法，不僅梳理了數字媒介素養的歷史演變，構建了一個全面的理論框架，還通過國際比較和現實調研深度剖析并回應教育實踐中的迫切需要，讓讀者得以從更全面的角度審視這一復雜的時代議題。

其二，理論與工具構建的學術創新價值。該書深入剖析了智媒時代背景下數字媒介素養的新內涵，創造性構建了包含獲取與使用、理解與評估、創造與傳播、安全與道德四個維度的本土化數字媒介素養評估框架與測評工具，為推動數字媒介素養教育研究深入開展奠定了有價值的理論基礎并提供了工具支撐。

其三，多維度改進策略的實踐指導價值。該書對數字媒介素養教育的未來發展進行了深入思考，從教育理念轉變、課程體系構建，到教學方法創新、師資隊伍建設以及評價體系的完善，提出了一系列切實可行的建議。