人物描寫的創(chuàng)作重點(diǎn)與具體方法

★人物描寫是記敘文的靈魂，是使讀者身臨其境的鑰匙。沒有鮮明的人物形象，故事就會顯得索然無味。所以，把握好人物描寫的創(chuàng)作重點(diǎn)和具體方法，對創(chuàng)作者來說極其重要。

一、人物描寫創(chuàng)作重點(diǎn)概述

人物描寫是記敘文寫作的關(guān)鍵所在，它就像夜空中耀眼的繁星，點(diǎn)亮了全篇敘事的氛圍。小學(xué)課文里有很多人物描寫的經(jīng)典案例，值得大家認(rèn)真學(xué)習(xí)與借鑒。《草船借箭》這篇課文，生動地刻畫了諸葛亮這一人物形象。他的智慧與不凡膽識躍然紙上，似乎就在眼前。諸葛亮通過觀察氣象，預(yù)見未來會出現(xiàn)濃霧，巧妙地結(jié)合天氣變化和敵人心態(tài)，利用大霧成功借到了十萬支箭。這一事跡，不但顯示出他的非凡才智和判斷力，而且讓他成為睿智、勇敢的神祇般的存在，深深印在廣大讀者腦海中。在《小英雄雨來》一文里，雨來這個(gè)人物形象也給讀者留下了深刻印象。他機(jī)智勇敢、臨敵不懼，巧妙掩護(hù)交通員的故事情節(jié)，令人贊嘆。這些鮮活的情節(jié)表現(xiàn)出雨來頑強(qiáng)拼搏、敢于斗爭的優(yōu)良品質(zhì)，使讀者在心靈深處體會到他的機(jī)敏與堅(jiān)韌。

同學(xué)們在寫作文時(shí)，對人物描寫一定要把握創(chuàng)作重點(diǎn)。第一，要突出人物角色的特點(diǎn)。每個(gè)人都有自己的獨(dú)特之處，所以刻畫人物時(shí)要凸顯其容貌、個(gè)性、生活習(xí)慣等方面的特點(diǎn)。第二，通過心理描寫揭示人物內(nèi)心世界。同學(xué)們應(yīng)注重表現(xiàn)人物性格與情感，側(cè)重點(diǎn)在人物品質(zhì)和人物魅力方面。第三，動作描寫是表現(xiàn)人物風(fēng)采的重要途徑。動作是人物性格的外在體現(xiàn)，細(xì)致的動作描寫能形象地表現(xiàn)出人物角色的性格特點(diǎn)與精神風(fēng)貌。第四，語言對話描寫也是傳達(dá)人物內(nèi)心的重要手段。通過對角色語言的描寫，可以傳達(dá)其內(nèi)心，表達(dá)其性格特點(diǎn)與情感狀態(tài)。例如，樂觀豁達(dá)的同學(xué)，言語中充滿幽默與陽光，能感染身邊的同學(xué)。第五，環(huán)境描寫也是不容忽視的一環(huán)。通過對人物所處環(huán)境的刻畫，能襯托、渲染其情緒個(gè)性。比如在陰霾天氣中，憂郁的人會表現(xiàn)得沉悶壓抑；而在陽光明媚的日子里，開朗的人會顯得更加活潑快樂。第六，通過情節(jié)逆轉(zhuǎn)加深人物形象。情節(jié)逆轉(zhuǎn)是故事發(fā)展的有效轉(zhuǎn)折點(diǎn)，更是刻畫人物形象的重要途徑。通過精心設(shè)計(jì)曲折離奇的劇情，會使人物在故事發(fā)展中不斷成長、變化，進(jìn)一步加深對人物形象的塑造。比如，一個(gè)原先膽怯的小孩，在體驗(yàn)攀巖時(shí)不敢下來，最后在父親的引導(dǎo)下成功回到地面，展現(xiàn)出他的勇氣和堅(jiān)韌。

二、塑造人物的具體寫作方法

（一）關(guān)于外貌的描述方法

外貌描寫是表現(xiàn)人物形象最直接的寫作手法。通過刻畫人物外貌特征，能使讀者很快形成初步印象。例如，有這樣一個(gè)作文片段：“她留著一頭黑黑的長頭發(fā)，一雙大眼睛就像是兩顆熠熠生輝的黑寶石。她臉上洋溢著甜美的微笑，讓人覺得具有非凡的親和力?！边@種外貌描寫，栩栩如生地塑造出一位活潑、可愛的女孩形象。其中，“黑黑的長頭發(fā)”“大眼睛”和“甜美的微笑”等外貌描寫，讓讀者對這個(gè)女孩產(chǎn)生良好的第一印象。再來看下面這個(gè)作文片段：“他長得又高又瘦，總是戴著黑框眼鏡。目光中流露出冷靜與信心，使人們不禁對他肅然起敬?！边@種外貌描寫，表現(xiàn)出一個(gè)穩(wěn)重自信的中年男教師形象。通過“高高的個(gè)子”“瘦瘦的身材”“黑框眼鏡”等特征描寫，以及對眼神的刻畫，讓讀者感受到了這個(gè)中年男教師的獨(dú)特氣質(zhì)。

描寫外貌時(shí)，同學(xué)們應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。把握好人物突出的外貌特點(diǎn)，呼應(yīng)人物性格、感情，達(dá)到內(nèi)外統(tǒng)一，切忌面面俱到；巧用比喻和擬人的修辭手法，使人物外貌描寫更生動。

（二）關(guān)于語言對話的描述方法

語言對話是人物表達(dá)思想和感情的重要手段。通過刻畫人物的語言對話，能生動形象地表現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)及情感狀態(tài)。例如：“‘別怕，有我在！’小男孩堅(jiān)定的話語像一股暖流，靜靜地流進(jìn)我的心底；于是，前所未有的勇敢與堅(jiān)強(qiáng)，在我心間油然而生?！边@個(gè)作文片段通過小男孩的話語，使讀者體會到他的勇敢與責(zé)任感，令“我”也受到了他的感染。再如：“‘這道題難度太大，我不會！’她懊惱不已，語氣中流露出的是急切與無助?！边@段文字通過小女孩的言語口吻，表現(xiàn)出她遇到困難時(shí)略顯泄氣的狀態(tài)。她的語言對話，傳遞出自己的憂慮。

描寫語言對話時(shí)，同學(xué)們應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。第一，語言對話應(yīng)與人物身份、性格特點(diǎn)相吻合；第二，語言對話應(yīng)言簡意賅，切忌長篇大論、拖泥帶水；第三，可通過語言對話對語氣、語調(diào)及表情等細(xì)節(jié)進(jìn)行描述，加強(qiáng)語言對話的表現(xiàn)力。

（三）關(guān)于動作的描述方法

動作是人物形象外在的表現(xiàn)形式。通過對人物動作的刻畫，能鮮明地表現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)與精神風(fēng)貌。例如：“他飛快地向操場跑去，像風(fēng)一樣迅速?！边@段動作描寫，表現(xiàn)出活潑可愛、酷愛體育的男孩形象。通過“飛快地向操場跑去”，讀者能感受到他的活力與朝氣。再如：“她把那玻璃杯拿得很仔細(xì)，生怕不小心給打碎了?！边@個(gè)片段通過“拿得很仔細(xì)”的動作，讓讀者感受到小女孩的專注和謹(jǐn)慎。

在描寫動作時(shí)，大家應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：一是選擇能凸顯人物性格、情感的動作；二是動作描寫應(yīng)細(xì)致生動，切忌泛泛而談；三是通過動作的連貫性、節(jié)奏感加強(qiáng)描寫的感染力。

（四）關(guān)于心理描寫的方法

心理描寫是表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的重要途徑。通過深入描述人物的思考和情感，讀者能更好地理解人物的性格和內(nèi)心世界。例如：“我心里惴惴不安，怕這一次考不好，辜負(fù)了爸爸媽媽的期望。我驀緊手中的筆，掌心里濕漉漉的?！边@個(gè)心理描寫通過“惴惴不安”“怕”“掌心里濕漉漉”等細(xì)節(jié)，生動展現(xiàn)了人物的緊張狀態(tài)。再如：“她得知獲獎消息后，內(nèi)心滿是欣喜與驕傲。她暗暗對自己說：‘要再接再厲，不孚眾望?！弊髡哂眠@一段心理描寫，塑造了一位獲獎后欣喜而又自強(qiáng)的小女孩形象。通過“內(nèi)心滿是欣喜與驕傲”“暗暗對自己說”等細(xì)節(jié)，讓讀者感受到她內(nèi)心的喜悅和決心。

同學(xué)們在描寫人物心理時(shí)，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：一是心理描寫應(yīng)真實(shí)自然、合乎人物性格和情感邏輯；二是借助內(nèi)心獨(dú)白、回憶和聯(lián)想豐富心理描寫；三是心理描寫應(yīng)與外在行為結(jié)合起來，達(dá)到內(nèi)外統(tǒng)一。

（五）關(guān)于神態(tài)的描述方法

人物的神態(tài)是內(nèi)心世界的外化。通過神態(tài)描寫，能形象地表現(xiàn)出人物性格特點(diǎn)及情感狀態(tài)。例如：“他眉頭緊鎖，目光里透著十足的懷疑和不解。他目不轉(zhuǎn)晴地町著那個(gè)棘手的題目，內(nèi)心似有萬千思緒，很難厘清?！边@個(gè)神態(tài)描寫，形象地表現(xiàn)出一個(gè)男生在解難題時(shí)的迷茫。通過“眉頭緊鎖”“目光里透著十足的懷疑和不解”等細(xì)節(jié)，讓讀者真切地感受到了他的困惑與專注。再如：“她含笑仁立，目光里透著溫馨與親切，笑容就像暖暖的太陽，點(diǎn)亮了身邊的萬物?！边@段神態(tài)描寫，塑造了一位溫婉善良的姑娘形象。通過“含笑仁立”“目光里透著溫馨與親切”等細(xì)節(jié)，讓讀者感受到了她的溫柔與善良。

描寫神態(tài)時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：一是把握人物有代表性的神態(tài)特征；二是神態(tài)描寫要呼應(yīng)人物情緒、心理狀態(tài)；三是可采用對比、襯托的方法加強(qiáng)神態(tài)意趣。

（六）關(guān)于側(cè)面烘托描寫的方法

側(cè)面烘托描寫是通過對其他人物或周圍環(huán)境間接刻畫表現(xiàn)主人公性格特點(diǎn)及情感狀態(tài)。此法能起“烘云托月”之效，使人物形象更鮮明。例如：“同學(xué)們都投來欽佩的目光，眼神充滿仰慕之情。在他的引導(dǎo)下，我們小組成功地戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)挑戰(zhàn)?！边@一側(cè)面描述，通過同學(xué)們對“他”欽佩之情的刻畫，間接表現(xiàn)出這個(gè)男孩的領(lǐng)導(dǎo)力，使讀者領(lǐng)略到男孩身上的人格魅力。

三、結(jié)語

通過以上人物描寫方法的闡述，可以得出結(jié)論：要寫出優(yōu)秀的人物，核心是要引起讀者共鳴，體會到人物性格中蘊(yùn)含的韻味。同學(xué)們應(yīng)充分掌握和靈活運(yùn)用外貌、對話、動作、心理、神態(tài)及側(cè)面烘托描寫等寫作手法，以不同視角刻畫人物形象。唯有如此，才能塑造出令人過目不忘的人物形象，從而打動廣大讀者。