數獨里的光

原本柔和的陽光此刻像利劍一樣劃過窗戶，在玻璃上留下刺目的光痕。教室里，我正在口干舌燥地反復練習著手中的演講稿，頻頻出錯的臺詞讓我逐漸焦躁不安。

“為什么我總做不好呢？”

空蕩蕩的教室不禁讓我有些害怕。我盯著密密麻麻的稿子，就像散落在九宮格里的亂碼。鉛筆尖在草稿紙上游走，下意識畫出了一個九宮格。正要擦掉，卻見那些方格突然泛起微光，中央的空格處浮出一個跳動的數字“5”。

“別急著擦呀！”一個聲音從紙面傳來，我揉揉眼睛，發現九宮格里的數字“4”竟然在朝我揮手。“你們，怎么會動？”“因為我們是數獨呀。每個數字都有自己的位置。”說著，它側身讓開，露出第二行中間的空格：“你看，這里該填什么？”

我下意識看著整個九宮格，開始尋找規律。當我想出答案時，“6”竟然主動跳了進去，周身泛著柔和的藍光，與周圍的數字相互呼應。此刻的稿紙仿佛變成了一個微型宇宙，每個數字都在自己的軌道上閃爍。有的數字正站腳調整位置，讓同一行的數字不重復；有的哼著小曲，將列與列串聯。我忽然發現，那些讓我頭疼的臺詞，就好似數獨里的數字，每個段落都有自己的位置。當最后一個“3”落入正確位置時，我整個人仿佛看見陽光在數字間流淌，自己竟不自覺笑出聲來。

此刻的教室不再空曠，陽光透過窗戶灑在稿紙上，我試著把演講稿分成九個段落，像填數獨那樣，讓混亂的句子順利歸位。數獨里的光好似柔軟的力量，它們沒有強硬地逼迫我，而是用溫暖的光暈，輕輕托住我搖搖欲墜的勇氣，讓我在迷茫中找到方向。D

指導教師：包玲玲

少年習作

這段描寫層層推進，巧妙地構建了從現實到奇幻的過程。作者將雜亂的演講稿比喻成“散落在九宮格里的亂碼”，這一神來之筆不僅暗示主人公的困境，更為數獨幻象埋下了伏筆。最為精彩的是“泛起微光”這一描寫，“泛”字如漣漪般擴散，既真實再現了鉛筆劃過紙面的反光現象，又暗含超自然的奇幻色彩，引得讀者渴望跟隨主人公一起發現奇跡。

這段文字將數獨解題過程升華為充滿趣味的奇幻體驗。“泛著柔和的藍光”與上文呼應，而“柔和”二字消解了數字的枯燥，“藍光”更透著一種靈性。“微型宇宙”的比喻與“踞腳”“哼曲”的擬人描寫，像是一場數字精靈的歡樂派對。

結尾揭示主題，此刻的陽光不再是“利劍”，而是可以托舉自已勇敢面對挑戰的柔軟的力量。但在深化主題上還可進行提升，建議在結尾處加上“手中的稿紙是被光鍍上的金色坐標”，結束全文。

這篇文章以獨特奇幻的筆法，巧妙地將作者的現實困境與數獨世界交織融合，把練習演講稿的焦慮轉化為數字躍動的靈感。文中“利劍般的陽光”“泛起微光”“柔和的藍光”等光影意象層層遞進，既構建了現實與想象的完美統一，又暗示了作者內心從焦躁到明朗的轉變。全文構思獨特，展現出作者出色的敘事能力與語言魅力。