掌握歌曲伴奏是中職音樂教師的必備素質

[摘 要]在中職音樂課堂教學中，歌曲教學是經常進行的內容，歌曲伴奏的優劣，直接關系到教學效果的好壞。本文從中職音樂教師的實際情況出發，緊密結合中職教學的實際，從歌曲伴奏的重要意義、音樂教師在運用伴奏時存在的問題等方面進行了具體闡述，并在文中提出一些建議，目的是使中職音樂教師在自學自練的基礎上提高音樂教學中歌曲伴奏的能力，從而更進一步地提高中小學音樂課的教學質量。

[關鍵詞]中職" 音樂教師" 鋼琴伴奏

一、掌握歌曲伴奏的重要意義

在中職音樂課堂教學中，歌曲教學是經常進行的內容，歌曲伴奏的優劣，直接關系到教學效果的好壞。好的歌曲伴奏不但有烘托、渲染、補充音樂形象之功能，有時還能起到引導、提示、指揮學生演唱，充分調動學生激情的作用，能使音樂作品的內容和藝術形象得到更準確、更生動的揭示，有利于歌曲的思想內容和藝術表現形式的統一。因此，設計好伴奏是中職音樂教學準備工作中的重要內容，也是中職音樂教師提高教學質量，發展音樂教育事業，培養音樂人才十分有益的事情。

二、目前中職音樂教師歌曲伴奏中存在的一些問題及解決

目前在中職音樂教師中，鋼琴伴奏的能力參差不齊，在一定程度上存在著不足，歸納起來主要有如下幾個方面：

1、在彈奏技巧方面有較好的基礎。但這些技巧應用到伴奏中時，往往不能快速轉化為伴奏音型的技巧，而且不能熟練地與鍵盤和聲相結合。

2、伴奏音型掌握的少，不能適當地應用。缺乏系統的歸納和整體的設計，對于不同體裁風格的歌曲應使用的音型分辯能力差。

3、鍵盤和聲方面缺少色彩和風格性的變化，缺乏掌握基礎和弦序進。

伴隨著國家的教育改革，音樂教育也越來越受重視。作為一名中職音樂教師，我們要及時改正不足加強提高自己的能力。

三、如何去掌握歌曲伴奏

1、了解歌曲伴奏的基本步驟。即分析歌曲的體裁與內容，明斷樂曲的調式、調性與風格特點，確定樂曲的曲式結構，為歌曲配置和弦，設計音型織體及前奏、間奏與后奏。

2、結合伴奏手法提高鋼琴彈奏的技巧。其中包括：音階、和弦（三和弦、重復低音三和弦、分解和弦）、八度等技巧類型轉化為簡單的伴奏音型來練習彈奏，可從簡單的原譜伴奏中選段落或由指導教師自己編寫。對各種技巧所轉化的音型的特點、彈奏指法和動作要講解、示范清楚，并把這種音型技巧在伴奏中的作用明確歸納，以便于學以致用。

3、掌握基本的常用伴奏音型。可從兩個角度進行歸納介紹：一是不同的節拍的常用節奏音型同體裁歌曲的伴奏音型選配。

4、培養自彈自唱的能力。運用伴奏手法為歌曲伴奏的同時有表情地演唱歌曲。這是鋼琴伴奏在教學中應用能力的訓練，可運用有旋律與無旋律的伴奏的織體，按照彈奏歌曲伴奏的基本步驟迅速完成。

5、可以適量練習教參中較好的伴奏譜例，借鑒精彩的伴奏手法。

在實際教學中，中職音樂教師要把和聲理論與實踐結合起來，恰當地選用伴奏方式。 迅速掌握科學的彈奏方法，充分發揮出鋼琴這一樂器之王的魅力，選擇自己勝任的伴奏織體及各種表現手法為中職音樂課的教學服務。

總之，作為一名中職音樂教師歌唱教學固然重要但鋼琴伴奏這一必備素質也決不容忽視。鋼琴伴奏是對原有音樂的二度創作，要通過長期的學習與實踐才能掌握。