互聯(lián)網(wǎng)時代大學(xué)生就業(yè)價值觀的引導(dǎo)策略

摘要：互聯(lián)網(wǎng)信息對大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生了潛移默化的影響。本文闡述了互聯(lián)網(wǎng)信息的內(nèi)容特征和傳播特征，分析了互聯(lián)網(wǎng)信息對大學(xué)生就業(yè)認(rèn)知和職業(yè)規(guī)劃、選擇的影響，研究提出深化思政課程改革、構(gòu)建全鏈條職業(yè)指導(dǎo)體系和拓展社會實踐平臺的引導(dǎo)策略，幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)價值觀。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)信息；大學(xué)生就業(yè)觀；引導(dǎo)策略

互聯(lián)網(wǎng)憑借其獲取信息便捷、廣泛覆蓋等優(yōu)勢，已成為大學(xué)生獲取就業(yè)信息的主要渠道之一，在大學(xué)生就業(yè)方面發(fā)揮了重要作用。但由于互聯(lián)網(wǎng)信息紛繁復(fù)雜，很容易對大學(xué)生造成認(rèn)知上的偏差。為此，有必要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)信息特征，研究互聯(lián)網(wǎng)時代大學(xué)生就業(yè)價值觀念的引導(dǎo)策略，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)價值觀，更好地助其就業(yè)。

一、互聯(lián)網(wǎng)信息的特征

（一）互聯(lián)網(wǎng)信息的內(nèi)容特征

互聯(lián)網(wǎng)信息在內(nèi)容上具有覆蓋面廣、表現(xiàn)形式多樣、質(zhì)量不一等特征，既為大學(xué)生就業(yè)提供資源支持，也對其認(rèn)知能力提出了更高要求。在覆蓋面上，互聯(lián)網(wǎng)的開放性和技術(shù)支持使得內(nèi)容能夠快速生成、更新，為大學(xué)生提供了豐富的信息資源，如互聯(lián)網(wǎng)既可為大學(xué)生提供就業(yè)崗位信息，也可提供就業(yè)技能培訓(xùn)信息，以及就業(yè)形勢判斷等認(rèn)知層面的信息。在表現(xiàn)形式上，從文字、圖表到短視頻等，內(nèi)容呈現(xiàn)形式多樣，不僅豐富了互聯(lián)網(wǎng)的內(nèi)容生態(tài)，也提高了信息的傳播效率，大學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好和需求，選擇合適的形式獲取信息。在質(zhì)量上，由于內(nèi)容生產(chǎn)源頭多樣，信息內(nèi)容質(zhì)量不一，存在許多虛假信息，需要大學(xué)生進(jìn)行自我甄別。

（二）互聯(lián)網(wǎng)信息的傳播特征

互聯(lián)網(wǎng)信息具有精準(zhǔn)傳播、群體交互傳播、即時傳播等特征，既方便大學(xué)生快速精準(zhǔn)獲取信息，也對其篩選、甄別互聯(lián)網(wǎng)信息提出了更高的要求。在精準(zhǔn)傳播方面，在推薦算法等技術(shù)支持下，互聯(lián)網(wǎng)可根據(jù)終端記錄的數(shù)據(jù)實現(xiàn)信息推薦與精準(zhǔn)傳播，使得大學(xué)生能夠更高效地獲取符合自身需求的就業(yè)信息，提高了求職的針對性和成功率；在群體交互傳播上，互聯(lián)網(wǎng)利用社交網(wǎng)絡(luò)黏性，使大學(xué)生能夠在共同的興趣愛好、價值觀念驅(qū)動下，形成緊密的就業(yè)信息共享和互助群體，提升了就業(yè)信息的傳播速度和廣度；在即時傳播上，互聯(lián)網(wǎng)不受時間、空間等的限制，可以幫助大學(xué)生更加敏銳地捕捉到就業(yè)市場的變化，從而做出更加靈活和及時的求職決策。

二、互聯(lián)網(wǎng)信息對大學(xué)生就業(yè)的影響

（一）對就業(yè)認(rèn)知的影響

由于部分網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容質(zhì)量低劣，對很多大學(xué)生帶來了就業(yè)價值觀念上的沖突，造成就業(yè)認(rèn)知偏差。一方面，互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容生態(tài)中，主流媒體倡導(dǎo)的奉獻(xiàn)、家國情懷等價值導(dǎo)向能夠獲得絕大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)同，但部分自媒體片面強(qiáng)調(diào)就業(yè)選擇的物質(zhì)回報，對大學(xué)生們造成誤導(dǎo)。另一方面，推薦算法等技術(shù)雖能精準(zhǔn)匹配信息，但也使部分學(xué)生局限于同質(zhì)化觀點中，容易形成片面化的就業(yè)認(rèn)知判斷，陷入“信息繭房”，如平臺為部分大學(xué)生持續(xù)推送熱門行業(yè)榜單或成功案例，導(dǎo)致很多大學(xué)生忽視個體興趣、能力與就業(yè)的關(guān)聯(lián)關(guān)系，使其陷入盲目跟風(fēng)就業(yè)的誤區(qū)。

（二）對職業(yè)規(guī)劃與選擇的影響

互聯(lián)網(wǎng)上一些夸大或虛假的就業(yè)信息，容易讓部分學(xué)生在就業(yè)選擇時不考慮長遠(yuǎn)規(guī)劃，傾向于選擇互聯(lián)網(wǎng)平臺推薦的熱門行業(yè)或崗位，而忽視對互聯(lián)網(wǎng)信息的甄別。一方面，部分大學(xué)生在就業(yè)面臨技能不足等問題時，不去考慮如何提高自身就業(yè)能力，而是選擇那些低門檻的工作崗位，為了“就業(yè)”而就業(yè)；另一方面，部分大學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)信息的甄別能力較弱，過度依賴互聯(lián)網(wǎng)，易被眼前“高薪職業(yè)”等虛假或夸大的信息誘騙，做出不顧長遠(yuǎn)的職業(yè)選擇。

三、互聯(lián)網(wǎng)時代引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確就業(yè)觀的策略

（一）深化思政課程改革

在互聯(lián)網(wǎng)時代，深化思政課程改革尤為迫切，高校應(yīng)將社會主義核心價值觀有效融入到就業(yè)指導(dǎo)課程中，通過課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和價值觀，修正大學(xué)生的就業(yè)認(rèn)知偏差。在課程內(nèi)容設(shè)計上，不僅要傳授基本的就業(yè)技能，更要通過多樣化的教學(xué)方法，如案例教學(xué)和情景模擬，幫助學(xué)生深入理解當(dāng)下社會中的就業(yè)現(xiàn)象，并揭示其中泛娛樂化的資本邏輯。以短視頻平臺為例，部分平臺為吸引更多用戶流量，導(dǎo)致低俗內(nèi)容泛濫，扭曲了價值導(dǎo)向，對大學(xué)生的就業(yè)觀產(chǎn)生了誤導(dǎo)，通過對這類現(xiàn)象的批判性分析，可以幫助大學(xué)生認(rèn)識到享樂主義、功利主義背后的空洞與危險，避免他們誤入“速成”之路。

此外，還需要在課程中強(qiáng)化行業(yè)的職業(yè)倫理教育，通過引入特定行業(yè)的規(guī)范與道德準(zhǔn)則，使學(xué)生在面對未來的職業(yè)選擇時，不至于被互聯(lián)網(wǎng)不良信息影響。如把軟件工程師職業(yè)的操守、醫(yī)療行業(yè)的道德責(zé)任等內(nèi)容納入思政課程，通過行業(yè)案例分析，幫助學(xué)生理解職業(yè)操守的內(nèi)涵，形成健康的就業(yè)觀念。這種深刻的職業(yè)倫理教育，不僅能有效提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，而且能幫助他們做出理性和符合社會責(zé)任感的就業(yè)決策。

（二）構(gòu)建全鏈條職業(yè)指導(dǎo)體系

職業(yè)規(guī)劃課程的設(shè)置應(yīng)該貫穿于學(xué)生的整個大學(xué)生涯，幫助他們在不同的發(fā)展階段進(jìn)行相應(yīng)的職業(yè)生涯規(guī)劃。這些課程不僅應(yīng)包括職業(yè)技能的傳授，更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考，分析自身興趣、能力與市場需求之間的關(guān)系，使學(xué)生能夠建立起對未來職業(yè)的清晰定位。通過這種方式讓學(xué)生在面對紛繁復(fù)雜的互聯(lián)網(wǎng)信息時，能夠保持理性判斷，避免盲目追求“網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)”等短期利益，而忽視了職業(yè)發(fā)展的長遠(yuǎn)目標(biāo)。

在此過程中，設(shè)立就業(yè)心理輔導(dǎo)中心顯得尤為重要，大學(xué)生群體普遍存在“等靠要”的心態(tài)，這種心態(tài)使得學(xué)生對職業(yè)生涯的規(guī)劃缺乏積極性，追求快速的回報和即時的滿足，而忽略了自我能力的提升與職業(yè)規(guī)劃的長期性。就業(yè)心理輔導(dǎo)中心通過個性化的咨詢服務(wù)，能夠幫助學(xué)生克服這一消極心態(tài)，引導(dǎo)他們更加理性地思考就業(yè)的真正意義，培養(yǎng)主動求職、腳踏實地的精神。通過專業(yè)的心理輔導(dǎo)，學(xué)生可以調(diào)整情緒、樹立正確的就業(yè)觀念，讓他們在未來的職業(yè)生涯中更加順利地實現(xiàn)自我成長和價值實現(xiàn)。

（三）拓展社會實踐平臺

高校和企業(yè)共同努力，設(shè)立職業(yè)認(rèn)知實踐基地，為大學(xué)生提供多元化的實踐機(jī)會，幫助他們在真實的工作環(huán)境中增強(qiáng)對不同職業(yè)的認(rèn)識。這些實踐基地可涵蓋鄉(xiāng)村振興、技術(shù)研發(fā)、社區(qū)服務(wù)等多個領(lǐng)域，讓大學(xué)生在實際工作中體驗職業(yè)的本質(zhì)，從而形成對就業(yè)市場更為理性和全面的認(rèn)識。通過實踐活動，學(xué)生能感受到崗位鍛煉的重要性，并以此獲得工作經(jīng)驗與技能提升，有效增強(qiáng)他們在職場中的競爭力；通過實踐活動，學(xué)生能夠更加清晰地理解工作與收入之間的關(guān)系，認(rèn)識到職業(yè)發(fā)展的長期性與努力的重要性，從而避免盲目追求短期成功或被“輕松致富”等虛假信息所誤導(dǎo)。通過親身參與不同行業(yè)的工作，大學(xué)生能夠更好地理解每個崗位的內(nèi)在價值，進(jìn)而增強(qiáng)對傳統(tǒng)職業(yè)路徑的理性思考。

四、結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)信息對大學(xué)生就業(yè)價值觀影響深遠(yuǎn)，在價值認(rèn)知和行為選擇層面已經(jīng)開始改變大學(xué)生對職業(yè)的看法與選擇。面對這一現(xiàn)象，需從深化思政課程改革、構(gòu)建全鏈條職業(yè)指導(dǎo)體系、拓展社會實踐平臺等方面幫助大學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀和價值觀，引導(dǎo)他們認(rèn)識到職業(yè)發(fā)展的長期性和多元性，讓大學(xué)生在實現(xiàn)個人價值的同時也為社會的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。