濱海鹽堿地條件下學校景觀設計策略與實踐

中圖分類號：TU984.14 文獻標識碼：A 文章編號：1005-7897（2025）05-0070-03

0引言

青島市的濱海區域正積極探索通過開發閑置土地等未充分利用的資源來推動城市功能的完善和城市品質的提升，創建優質綠化空間。但濱海灘涂地區的地質條件較為復雜，通常面臨土壤鹽堿化、換填土壤退化返堿、植被退化等生態環境問題，雖然目前已有部分成功的景觀營建實踐，但利用與發展依然存在諸多難題，大多數的開發項目存在前期投入成本巨大、后期效果不佳的情況。本文結合青島市高新區騰訊雙創九年一貫制學校景觀設計實例，探討如何在濱海鹽堿地的景觀設計中實現景觀效果與生態環境共同改善的目標，推動宜居環境建設和城市可持續發展。

1項目概況

1.1項目背景

該項目用地位于青島市高新區核心區，岙東路東側、廣博路南側、和融路西側、智力島北側，總用地面積為 ，項目地塊現狀有部分廠房。本項目建設內容為新建54班（30班小學、24班初中）九年一貫制學校，項目地塊呈規則四邊形，校園人行主入口設在地塊東側，入口處設廣場，留足緩沖空間，方便家長接送學生；小學部設置在地塊南側，初中部設置在地塊北側，室外運動場地設置在地塊西側，形成東側教學區、西側運動區的總體布局。建筑外墻以白色為主，搭配玻璃幕墻。通過不同材料的統一搭配，以及形體的虛實穿插、流線連接，最終形成精致、細膩、大方、富有識別性的建筑群體。

本項目的景觀設計范圍為紅線范圍內的配套建設室外活動場地、道路、廣場、停車場、綠地等，景觀面積約 。

1.2場地需求

由于使用人群較多，教室功能多樣，建筑室內外的布局較為復雜，景觀設計時需要充分了解室外場地功能需求并合理優化室內外交通流線。同時，室外場地作為建筑及室內的延伸，需要結合建筑及室內設計，以統一的設計理念來整體打造，從而形成協調的景觀效果。

現代的教學理念越來越強調環境教育對學生的影響，豐富多樣的室外環境越來越多地被作為教學的場所。這決定了現代學校室外場地的設計需要結合學生的心理模式和行為習慣，創造師生互動和交流的室外空間，提供更多互動教育的場所。

場區原地貌為濱海淺灘，后經人工回填改造，土壤肥力、透水性、通氣性差，不利于植物生長。景觀設計時需要考慮到濱海區域生長環境較差，很多新建區域的綠化后期生長情況不佳需要較高維護成本的問題，早做規避。

2校園環境特色景觀設計

2.1設計策略

（1）與建筑環境相協調的景觀設計語言與表達形式。在建筑平面和立面的設計中，都采用了直線結合平曲線的元素，形成了現代簡潔的建筑形象。為了能與整體建筑環境相協調，景觀設計中也采用與建筑形式相符合的設計語言：以簡潔的直線線條結合平曲線作為鋪裝區、綠化區的基本構成形式；小品、燈具、材料等細節，在色彩、形式上盡量現代簡潔，與建筑形象統一。

（2）將室外場所作為“第二課堂\"打造，提供互動教育的場所。根據建筑功能及場地分區規劃特點，可以清晰定義室外場地的功能。室內課堂活動內容豐富多樣，但空間環境相對單一，應將室外場地作為室內課堂空間的延伸。在現代教學模式的室外場地設計中，應結合交通、位置、陽光等環境情況，打造除了有特色的綠化區域外，更多能與室內課堂充分互動、互補的室外場所，以滿足表演、演講、運動、互動交流、自然探索等多樣室外活動的開展。

（3）綠化應結合場地功能及氛圍營造需求來打造，同時遵循生態化設計原則，以減少后期維護。根據空間圍合及氛圍營造要求來進行綠化設計，以不同的植物配置形式、品種來烘托空間氛圍，同時注意滿足學生對植物的五感體驗：視覺方面能觀花觀葉；嗅覺方面能聞香；觸覺方面能觸摸光滑、粗糙等多種質感的樹皮或樹葉；味覺方面能有可食的花果；聽覺方面能體驗到風吹過葉片的聲音。在植物品種的選擇上，多選擇已驗證適生的本地植物，提高成活率，以降低后期維護成本。對土壤環境、水分條件等影響植物生長的因素，也必須做相應要求。

2.2景觀布局與植物設計

為了打造寓教于樂、沉浸式體驗的現代綠色校園環境，結合建筑功能、交通流線和功能需求，將場地內的景觀空間劃分為五大花園空間，分別為入口形象花園、中軸禮儀花園、中庭教學花園、生活休閑花園、健康運動花園。依據每個區域的功能和氛圍要求，打造相應的植物種植效果；結合濱海鹽堿地及風格要求，選擇合適的植物品種，實現景觀效果的多樣性和后期的易維護性。

（1）入口形象花園。作為街道與學校內部空間的緩沖區域，要滿足上學、放學的大量人群快速疏散。設計時考慮設置較為開放的集散前廣場及明顯的校名墻，形式與建筑立面一致，以展現較為統一的形象界面。廣場區域按中軸對稱布置，結合設置休閑坐凳和林蔭廣場，供家長等待及臨時休憩，這里也是校園與城市進行互動的開放空間。

本區域的植物設計主要采用列植和地被色塊的種植形式，營造簡潔干凈、親切宜人的氛圍。整齊的地被中點綴花灌木及陣列式喬木，烘托出入口空間的通透性和引導性。地被配置以耐修剪的杜鵑、瓜子黃楊、大葉黃楊為主，搭配日本晚櫻、櫸樹等觀賞性較強的品種。

（2）中軸禮儀花園。作為校園核心的共享禮儀空間，主要考慮銜接從東側主入口進入中軸南北側教學樓入口的大量人群。以“育才林蔭”作為中軸線禮儀主題，沿著中軸線布置迎接性水景、對稱式林蔭及中軸主席臺、國旗臺、主題雕塑，塑造一個以觀賞為主的引導性空間，避免大量人群聚集。

本區域的植物種植主要采用行列式種植的形式，營造通透、簡潔的氛圍。地被以草坪為主，不通行處以金葉女貞及瓜子黃楊為色塊，營造清新的色彩變化，對稱種植的喬木主要為極具觀賞性的銀杏、元寶楓，能夠體驗四季的色相變化。

（3）中庭教學花園。中庭花園與學生關系最為密切，是課間及休閑時間利用最多的場地，空間設計應強調放松和互動性。小學區域注重小朋友天性的釋放，讓其在自然玩樂中認識世界。小學中庭打造林蔭書吧、趣味地形草地、彩色三元乙丙橡膠（EPDM）活動廣場，讓小學生自由活動；初中區域更注重讓學生提升表達能力和加強互動，塑造多樣的非正式社交場所，使學生在休閑中提升學習能力；中學中庭以圓形多功能草坪為中心，環繞設置臺階狀演講舞臺，中心林蔭下設置趣味座椅讀書區。

本區域的植物主要采用自然式種植結合點植的種植形式，營造四季變化的場景氛圍。因中庭場地較小，植物基本沿邊緣設置，較大的植物必須避讓出窗戶。中心點植的大樹以烏柏為主，樹形優美，生態適應性也比較強。搭配花石榴、黃、美人梅、海棠、木槿、紫薇等花灌木，為中庭花園提供豐富的葉型、色彩、香味及季相變化。

（4）生活休閑花園。生活休閑花園主要是建筑周邊及運動場之間的空間，主要功能是銜接出入的人流，滿足碎片化休閑活動需求。這個區域設置多樣的林下廣場活動區及園藝農場，既可以作為學生用餐、教學、運動之余的室外放松花園，也可以作為室外的自然實踐課堂。

林下廣場活動區采用地被和花灌木分隔空間，結合休閑座椅點綴林蔭喬木，采用櫸樹、美國紅楓、紫薇、晚櫻，提供樹蔭及花葉的變化體驗。教學樓周邊綠地區域以草坪為主，按照生態群落的種植手法，使用白皮松、大葉女貞、元寶楓、紫薇、垂絲海棠、櫻桃等植物搭配出錯落有致的布局，形成既有層次感又有季節變化的植物組團。

（5）健康運動花園。健康運動花園以室外大操場、籃球場為核心，是學生鍛煉運動的場所，同時也是舉辦節日活動的地方。為了鼓勵更多人參與到健康鍛煉中，本區域的色彩、質感都強調運動、舒適，著力營造自然圍繞的氛圍。

本區域的植物采用草坪上叢植大樹的形式，防風遮陰，既不會干擾到學生對林下草地的使用，也可以展現大樹的群體美。品種以抗鹽堿的水杉為主，搭配銀杏、染井吉野櫻、國槐等。

3鹽堿地土壤改良與綠化管理

濱海地區鹽堿地的土壤改良，最重要的是對土壤和水資源的管理。由于濱海地區鹽堿地獨特的自然條件，土壤的水鹽運動具有活動頻繁、變幅大、易溶性鹽類呈季節性積聚和淋溶交互更替的特點，常常導致土壤鹽漬化、后期逐步返堿。為了滿足項目的快速建設要求，可以通過物理和化學改良措施結合排鹽堿措施的方法來實現較快的土壤改良。同時為了保證建設后植物的正常生長，保證生長效果，必須采取有針對性的后期養護管理措施。

3.1物理和化學改良措施

植物種植區表層至少 的原狀土換填成符合要求的種植土，要求土壤含鹽量不大于 小于8.5，容重為 ，以便在新種植物生長初期就能有較好的生長環境，保證新種植物的成活率和生長效果。

植物種植之前，對土壤施加鈣質改良劑、酸性改良劑和有機物，并普遍施用細粒狀和分解緩慢的混合肥料。每立方米土壤施用 5kg 肥料，與 厚表層土拌勻，以使混合表土的酸堿度、有機質含量等達到相關種植要求。

3.2排鹽堿措施

為了減少堿性偏高地下水帶來的影響，對場地內標高進行合理的抬高，同時在所有綠化區都增加了排鹽堿層，并設置地下排鹽堿盲管相連，在場地外側形成排鹽堿地下盲管、井的網狀系統，最終通過雨水井將鹽堿水排出，其中排鹽堿盲管敷設坡度不得小于 0.3% 。綠化區排鹽堿盲管做法剖面如圖1所示。種植區邊界處考慮用透水土工布或塑料薄膜與周邊土壤隔開，之后將剩余部分土壤回填。

3.3綠化管理

植物綠化需要兼顧景觀效果和生態效果，在學校的綠化設計中，選擇景觀效果較好又適生的耐鹽樹種，如水杉、白蠟、紫葉李、木槿、美麗月見草、結縷草等作為基礎綠化品種。大喬木帶土球種植，在滿足苗木生長土層深度的前提下，宜采用挖淺坑，土球放入后，局部返土地形堆高的種植形式，廣場區域可以采用花壇、樹池的形式，以減少返堿[2]。

為了有效抑制土壤次生鹽漬化，維護植物的正常生長，需要注意以下兩個方面。

（1）灌溉。地下咸水會隨大氣蒸發作用又將鹽分帶回地表，使淡化了的土壤再次鹽漬化，因此宜采用滴灌或微噴灌的形式覆蓋綠化區域，合理控制灌溉時間和灌溉次數，滿足植物生長所需，同時減少土壤中鹽分的累積，降低土壤鹽堿化程度。灌溉使用的水質也非常重要，應該采用符合植物生長所需的水源，pH、含鹽量、鹽分組成、鈉離子與其他陰離子的相對比例、硼和其他有益或有毒元素的濃度等指標應滿足要求。

（2）植物修剪與養護。植物的合理修剪是維護植物形態、保證正常生長的重要手段，對鹽堿地上的植物修剪正常要比普通土壤上的植物修剪重一些，第一年的修剪更是比較講究：喬木以短截為主，修剪的傷口應涂保護劑；有主莖的花灌木需要進行強短截，無主莖的花灌木進行1/3～1/2疏枝和中截，開花灌木應留3～5個芽；地被植物根據苗木高度、花期等不同特性，采用合理的修剪方法，以保證生長效果4。另外，應及時觀察植物生長情況，適時中耕除草、防風防寒、病蟲害防治。應定期監測土壤的物理化學指標，通過填拌黏土、調整灌溉頻率、增加有機肥料等多種手段控制土壤含鹽量，保證植物生長。

4結語

在濱海區鹽堿地條件下的學校景觀設計，應遵循現代景觀設計手法和現代教學特點，根據場地生態特性，通過創意的方案設計、細致的施工和養護等技術手段，創造集統一而靚麗的形象、實用而創意的場地空間、綠色生態化的場景于一體的城市景觀亮點。騰訊雙創九年一貫制學校的成功建設，為類似濱海鹽堿地特性的項目實施提供了寶貴的經驗。

參考文獻

[1]周進念.濱海鹽堿地城市公園景觀設計初探[J].山西建筑，2016，42（19）： 195-197.

[2]張永輝.濱海地區鹽堿地的景觀設計營造：以臨港辦公大樓室外景觀為例[J].價值工程，2022，41（30）：34-36.

[3]王娟，付雪薇，董彥娜.濱海鹽堿地園林植物景觀創意設計與生態優化策略研究[J].居舍，2023（20）：130-133.

[4]姜世平.北方濱海鹽堿地綠化養護管理技術[J].人文園林，2021（2）：116-120.

作者簡介：彭靖龍（1986—），男，土家族，湖南龍山人，本科，工程師，研究方向為綠化景觀設計。