鑲嵌在心靈深處的一課

陽光映照在楓葉上，晶瑩的露珠在晨風中滾動，像跳躍的珍珠，像星星的眼睛。

許久未出太陽了，鳥兒們特別的歡快，嘰嘰喳喳，在窗外的樹上鬧成一片，仿佛也沉醉在這柔美的大自然中，徜徉在靜謐的晨輝里。

今天是外語系大二的學生第一次上俄語課，我們那股興奮勁兒甭提有多高了，不遜于初學英語時那般好奇。當身著淡紫色連衣裙的汪老師一跨入教室，我分明看到她的黑發上散發著青春的光澤，眉眼清秀，五官立體，彎彎的眉形帶著滿滿的自信，明亮的眸子透著智慧的光芒……

我們齊刷刷地站起來，熱烈鼓掌歡迎她的到來。許是被我們的熱情感染，汪老師笑彎了腰。她哪里掩映得住內心的喜悅，緋紅的面頰如綻放的桃花。我們只聽到她很明快地說著嘰里呱啦的俄語，邊說邊輔以夸張的手勢和生動的面部表情。我們雖聽得一頭霧水，卻仍陶醉在那跌宕起伏的聲音中，靜靜欣賞眼前這位如藝術大師般的“教師就職演說”。

汪老師笑起來的時候，嘴角微微上揚，潔白整齊的唇齒間芬芳四溢，整個世界一下子明亮起來。聽，我們是絕對聽不懂的。但是，憑著老師的語氣和神態，我們可以感知，那準是一部優美的童話，一支甜美的曲子，一篇具有浪漫情調的美文。

汪老師是這樣介紹俄語的：“俄語是世界上最優美的語言之一。歐洲一位國王說過，法語適于朋友之間的交談，德語適于和敵人對話，西班牙語適于女子間的交流，意大利語適于與情人耳語，而用俄語的話，就可以與以上所有的人會心交談……”

看著我們專注的樣子，汪老師的臉上流露出楓葉般火紅的熱情，她沒能抑制住自己的情緒，繼續滔滔不絕地用俄、漢兩種語言交替演繹一段關于媽媽的描述。

“世界上最美好的字眼非‘媽媽’莫屬。這是每個人咿呀學語時最先吐出的詞匯，無論用哪種語言說出來，聽起來都同樣親切。媽媽有一雙最善良、最溫柔體貼的手，這雙手無所不會，無所不能。媽媽有一顆最可依賴、最富于同情的心，在這顆心里，愛永遠不會熄滅，這顆心無論對什么事情、什么人，都不會漠不關心……”

是的，媽媽，這親切的呼喚，這美麗的字眼，也只有媽媽才值得相稱。一曲《世上只有媽媽好》，響徹大街小巷；《燭光里的媽媽》，大人、孩子爭相吟詠；《魯冰花》，唱出了所有熱愛母親的人的心聲……

陽光灑在窗臺上，那些斜斜的影子與室內的溫馨映襯在一起，第一節俄語課別提有多舒心了。

汪老師說她教書十年了，教過的學生大部分她都能叫出他們的名字，她也想認識一下在座的我們。用俄語點名怕我們聽不懂，她換成了漢語。在我看來，她說的哪里是漢語，簡直就是一支舒緩的曲子，輕叩著我們的心弦。隨即，她又將我們的漢語名切換成俄語。我們模擬發音不準的時候，汪老師又從語氣到語調為我們一一校正，直至我們讀正確為止。

從汪老師授課的狀態看，她的教案一定經過精心設計。不然，為何她的嗓音里總透著穿透力，能輕而易舉地打動我們的心。課堂上，不時響起同學們跟讀的聲音，這聲音中既有生澀的嘗試，也有堅定的決心。在后來的課堂上，汪老師為使我們盡快適應她的課，使用各種生動有趣的方式，教我們俄語語法和句型結構。比如，她會把那些抽象的語法規則融入到日常生活中，讓我們更加直觀地理解它們在實際對話中的運用。她還通過原聲對話鍛煉我們的口才，我們的聲帶上不知不覺就有了彈音的節奏。

學語言最為枯燥，而俄語的變格系統又是語法中的“攔路虎”，每個名詞都有六個格的變化和大量的詞尾，弄得我一時焦頭爛額。

那是一個寂靜的午后，我獨坐在座位上，面對繞來繞去的變格系統發愁。碰巧汪老師從我身邊經過，她察覺到我的窘境，用溫和的語氣詢問我是不是遇到了困難。我帶著迷茫和挫敗感說出了我的疑慮。汪老師幫我分析了原因，條分縷析那些復雜的變化。她的聲音如春風化雨，又一次滋潤了我的心田，我的眼里盈滿了熱淚。在她的引導下，我逐漸找回了自信，盡力克服學習上的困難，自己解決問題。雖然后來仍遇到了許多困難，但我絲毫沒退縮。

至今，我猶記得汪老師鼓勵我們的話：“你們離成功只差一步了，放棄了多可惜！今天你們唯有努力，才配得上明天的優異。” 她的眼神中透露出對教育的熱情和專注，猶如知識海洋里的燈塔，照亮了無數求知者的前程。

汪老師的美不只是外貌，更有豐富的內涵和高尚的品質，她用智慧的眼睛注視我們，用溫暖的聲音架起知識的橋梁。我們享受了她無微不至的關懷，那是她作為大學老師的人格魅力所在。

汪老師用特有的方式把知識輸送給我們，也用極大的熱情讓我們領略到了俄語的魅力。無論是她的表情，還是語氣，都極富有磁性。在這樣濃郁的情趣與情感教學中，我們深切感受到了學習俄語的快樂。