例談新課標I卷說明文類閱讀理解

新高考英語得閱讀者得天下，但閱讀理解中說明文的考查卻令考生望而生畏。說明文不僅詞匯量大、篇幅長、難度高，而且考生缺乏解題策略，導致考試中得分困難。首先，筆者對學生在說明文類閱讀理解中得分難的狀況感同身受，希望通過高效的解題策略幫助考生提高分數。其次，學生在高中階段的學習中，也需要通過大量閱讀說明文，鍛煉自身的思辨能力、訓練發散思維。最后，高中教材選取了相當數量的說明文，在考生日常學習中滲透相關知識，足見說明文的重要性。以上三個方面激發了筆者的研究熱情。本文將通過對近兩年新課標I卷高考真題的分析，總結其語篇特點、命題方向和解題策略，幫助考生高效提高說明文類閱讀理解得分。

一、語篇特點初破局

《普通高中英語課程標準 （2017年版）》明確提出，英語學科核心素養包含四個維度，分別是語言能力、思維品質、文化意識和學習能力。說明文類閱讀理解不僅全方位考查考生的英語語言基礎運用能力，還考查考生的中西方文化背景常識。同時要求考生具備批判性思維品質和自主學習能力，這充分契合了英語學科核心素養。而筆者認為，要想提升說明文類閱讀理解得分，首先應當根據英語學科核心素養的要求，讓學生明確說明文的語篇特點

（一）內容選材

說明文選材廣，多數集中在科技、經濟、醫療等與高中生生活相差甚遠的領域。學生在日常學習中難以及時涉獵相關知識，這使說明文難度較大?？萍碱愓f明文思想性和時代感強，題材涉及發明創造、科技創新等；經濟類說明文通常聯系最新的時政熱點，說明經濟對社會產生的影響；醫療類說明文旨在向讀者傳遞準確、科學的醫療知識和信息；社會現象類說明文則圍繞當前社會中普遍存在的現象、問題、趨勢或社會熱點進行闡述。選材的豐富性要求學生在日常學習中閱讀不同領域的文章，做好知識儲備和積累。

（二）篇章結構

說明文旨在清晰、系統地傳遞信息或解釋某一主題。其篇章結構分為總分式、并列式、連貫式、遞進式?？偡质秸f明文一般有三種。第一種：總一分，該類說明文先總體概括，再分層說明。第二種：總一分一總，該類說明文先總體概括，再分層說明，最后總結概括。第三種：分一總，該類說明文先展開說明，結尾總結概括。并列式說明文各層之間重要性相同，平行鋪陳敘述。如培根的《論讀書》就是并列式說明文的范例，該說明文分三層平行論述了讀書的自的、方法、益處。連貫式說明文依照事物發展順序行文，一般按照時間順序和空間順序寫作。遞進式說明文各層之間由表及里、由深入淺，文章整體遞進發展。

（三）說明方法

說明文的說明方法一般有十種。第一，舉例子。通過具體事例使比較抽象、復雜的事情或事物淺顯易懂。第二，打比方。為使說明對象更形象生動，特征鮮明，便于讀者理解，多將兩個不同事物的相似點進行類比，將一物比作另一物。第三，下定義。用簡潔的語言對抽象復雜的概念加以說明。第四，畫圖表。圖表可以把文字難以清晰準確描述的內容，簡潔明了地呈現出來，達到讓讀者一目了然地了解事物本質的自的。第五，作詮釋。從一個側面，就事物的某一個特點做些解釋。第六，作比較。用大家熟知的事物去類比難以理解的抽象復雜事物，這種寫作手法叫作比較。第七，摹狀貌。為了讓抽象的事物便于被讀者理解，一般會進行簡單、具體的狀貌描寫。第八，引資料?？梢栽黾游恼碌目尚哦取ＲY料的范圍很廣，多為名言、典故、諺語、名著、文獻等。第九，分類別。將被說明對象，按照一定的順序分門別類地加以說明。第十，列數字。可以使所要說明的事物更準確。

（四）語言組織

說明文中心鮮明突出，語言準確生動，具有科學性、嚴謹性、實用性、條理性。此外，常見的說明順序有時間順序、空間順序、邏輯順序。說明文一般為閱讀C、D篇，閱讀難度大，含有生僻詞、超綱詞等，其后一般也會跟隨定語從句、同位語、舉例等加以解釋，幫助考生理解文意。此外，說明文中含有長難句，這些句子結構復雜、語法多樣，考生難以理解，是失分的主要原因。

二、考情分析明方向

筆者對2023年、2024年新課標I卷說明文類閱讀理解的設題類型進行統計，通過收集、整理相關數據，旨在更精準地把握考向（見表1）。結論如下：

2023年2024年新課標I卷對于說明文類閱讀理解的考查共三篇：2023年新課標I卷C篇、D篇、2024年新課標I卷D篇?？忌Х致瘦^高。根據題目設置可以總結出，推理判斷題和細節理解題考頻較高，一共考查了10題，占出題比例的 83.3% ，而詞義猜測題和主旨大意題考頻低，一共考查了2題，占出題比例的 16.7% 。因此，考生在備考各個題型所傾注的時間精力應有所不同。在日常學習中，考生更應側重細節理解題型和推理判斷題型的訓練。故探究說明文類閱讀理解的命題方向和解題策略對于教師指導考生進行專項突破具有重要價值。

三、命題探究尋策略

（一）推理判斷題

該題型考查考生是否能通過對原文的分析，推斷出題目的答案。

1.設題方式

這類題型的題干中通常會出現下列動詞：imply，infer，suggest等。

2.解題策略：暗示推斷法

推理判斷題包括推斷題、寫作意圖題和觀點態度題。考生以原文為依托，把握語篇邏輯，研究細節暗示，根據作者的思路推斷出正確答案?？忌屑梢灾饔^情感代替作者情感以致推斷錯誤。考生運用暗示推理法重點尋找原文關鍵詞的同義詞、正話反說的替換以及有關作者情感態度或暗示寫作意圖的詞句。

（二）細節理解題

該題型考查考生對閱讀材料中的某一細節、事實的理解。其難度低，考生通過對文本的表層理解，直接提取信息作答。

1.設題方式

細節理解題一般為直接信息題，通常以what，who，which，when，where，why等設問。

2.解題策略：定位甄別法

首先，仔細閱讀題干，提取關鍵詞。其次，根據關鍵詞，利用尋讀法回到原文定位。第三步，綜合所有定位信息并細讀甄別。最后，全面思考，得出答案。

3.例題：如圖1所示

4.解析：定位甄別法解題策略

首先，考生根據what設問直接信息，判斷本題為細節理解題。其次，考生提取題干關鍵詞therecordsofspeciescollected對應原文中的mostrecordsofbiodiversity，now和原文中的Today為同義替換詞。因此，定位到原文第一段第二句。第三步，根據原文可知，現在收集的物種記錄大多是以電子形式存在的。故選B。

（三）詞義猜測題

該題型不在于考查考生對長難單詞的識記能力，而重在考查考生通過上下文猜測詞義的能力以及綜合語言應用能力。

1.設題方式

（1）The word inthepassageprobably means_ ？

（2）The underlined word could bestbe replaced by. ？

2.解題策略：語境猜測法

一般來說，畫線生詞與上下文都有邏輯關系。我們以語境猜測法為主結合語境，輔之構詞法、同義詞、反義詞及定義、句群等猜測詞義。

3.例題：如圖2所示

4.解析：語境猜測法解題策略

首先，根據畫線詞后一句可推知，畫線詞“declutter\"和關鍵詞“stepawayfrom\"是近義詞，意指讓線上活動遠離日常生活。其次，“Clear-up意思是“清理”，最符合畫線詞義。故選

（四）主旨大意題

該題型考查考生對于文章中心思想的整體理解。考查形式分為兩大類：考查全文或某段的中心思想和考查文章最恰當的標題。

1.設題方式

（1）Whatcanbe the besttitle forthetext？ （2）What is the main idea of the passage？

2.解題策略：關注首尾法

考生要迅速找準文章或段落的中心句。其通常出現在首段、尾段或一個段落的開頭或結尾。

3.例題：如圖3所示

4.解析：關注首尾法解題策略

本題設問第二段主旨大意，應重點閱讀第二段段首、段尾，定位至原文處，意為：不同的誤差互相平均，超出平均值和低于平均值的部分會相互抵消，群體誤差平均估計就會更加精準，這一現象就是“群體智慧”效應。因此得出答案，本段主要談論的是“群體智慧效應的基本邏輯，故選B。

四、結束語

綜上所述，針對說明文類閱讀理解，考生在教師指導下的日常訓練中，應抓住說明文的語篇特點、熟知四種命題方向并有針對性地運用解題策略：暗示推斷法、定位甄別法、語境猜測法、關注首尾法。筆者相信經過針對性訓練，考生一定能突破新課標I卷說明文類閱讀理解困局。

【參考文獻】

[1付紅菊.聚焦高考英語說明文閱讀淺析教、學、評一致性[J].英語教師，2024，24（9）：60-67.