高山流水，知音難覓

天空陰沉，黑云翻滾。我坐在一葉行舟上。窗外的傾盆大雨，那么急，那么沉，壓得人喘不過氣。

緩緩閉上眼睛。當年我誠心求教，跟隨名師成連日復一日地打磨琴技。從前的日子多么的美好，我只專注于彈琴，與師傅探討琴中的那些志趣，認真創作曲子。當我受到老師的言語啟發，創下《水仙操》，名聲大揚，獲得了“天下第一琴師”的稱號后，一切仿佛都變得不同了。人們仰慕我，欽佩我，贊美我精妙的技藝，誰又能懂我心中的所思、所念、所想呢？他們只一味稱贊，卻從未指出過樂曲的內涵。那些褒獎如同一雙無形的大手操控著我，令我的世界充斥著無趣與痛苦。

在昏睡的前一刻，我想：世界之大，何處覓知音？

一夜過去。樵夫將我送到漢陽江口岸，我站在岸邊遠遠地觀望著眼前之景：雨歇云散，碧空如洗，一彎彩虹橫跨天際，似夢似幻。草木掛著晶瑩露珠，在陽光的映照下閃爍如鉆。清新的空氣中彌漫著泥土芬芳，鳥兒歡歌，池塘水滿，荷葉滾珠，好一幅雨潤天清的自然畫卷。

看著這等好景，我琴意大發。意到濃時，我神情專注，渾然不知身旁還有一人。一曲畢，站在我身旁的人出聲：“彈的真不錯，像大自然中的青山綠水。”我訝然，除了師傅，還從未有人聽懂過我的琴聲。

我又彈奏了一曲，那人說：“這是在描述巍峨的大山啊。”我再彈，他說：“這是在描述潺潺流水啊。”就這樣輪番幾次下來，他所說盡與我心中所想分毫不差。

我這才轉頭望向他——破舊不堪的斗笠、風雨侵蝕過的蓑衣。我問那人：“你叫什么名字？”“鐘子期。”

后來在漢江口上，我與鐘子期度過了一段美好的時光。我撫琴，他吟趣。可有一天，我再沒有在漢江口上見到他，四處尋覓后，得到的消息卻是：鐘子期，已殞。

我痛苦之極，將琴摔壞，拉斷了琴弦，終身不復彈琴。那天夜里，我反復想起他那一身蓑衣和斗笠。

在夢里，他對我說：“別來無恙啊，俞伯牙。”

知音難覓，后會無期，這下是真的無期了，鐘子期。

點評

習作通過環境描寫慢慢引入，娓娓道來，幫我們回憶起樂師成長的經歷，站在第一人稱的視角呈現了主人公情感的內心獨白和不為人知的過往；利用心理描寫，巧妙設疑過渡，引出知音相見的情景，文白夾雜的語言，增添了作文的韻律美和故事感。全篇擴寫別具匠心，仿佛將兩位知己帶到讀者身邊，極具畫面感，給讀者留下了想象空間。

【作者系江西南昌市第二十八中學學生，指導老師：辛龍】