面向青年群體的主題出版物出版現狀與創新策略研究

摘 要：本文以2012—2024年主題出版重點出版物選題為研究對象，發現當前青年主題出版呈現選題數量在波動中上升、內容題材不斷豐富，文學與科普知識類選題不斷增加、出版主體逐漸多元，地方敘事持續增多、出版物數字化和多模態趨勢不斷加強的良性發展態勢；但同時也存在原創性內容匱乏，同質化問題嚴重，地方特色與青年需求、國家敘事平衡難題突出，數字化青年主題出版物占比較小且形式單一的問題。新時代的青年主題出版可以從以下三個方面實現創新：一是注重原創故事，持續挖掘并拓展青年選題；二是結合地方本土特色，強化地方—國家敘事關聯；三是強調數字化與多模態呈現，滿足青年多樣化閱讀需求。

關鍵詞：青年主題出版物 出版選題 出版創新

自2010年主題出版概念被納入官方話語體系以來[1]，主題出版憑借其深厚的文化底蘊和精神價值，逐步成為引導社會文化進步的關鍵力量。主題出版是圍繞黨和國家政治、經濟、社會、文化等方面的工作大局，就重大事件、重大活動、重大會議、重大理論等主題進行的選題策劃和出版活動。[2]青年主題出版作為主題出版中以青年群體為核心讀者的特殊出版活動，借鑒學界研究及聯合國關于青年的定義，即以15歲至24歲的青年為目標受眾，進行的含有“主題”意義的選題策劃和出版活動，其最終形成的出版作品即青年主題出版物。青年主題出版物對于引導青年的思想發展和促進其健康成長具有重要作用，是培育肩負民族復興重任的新時代青年的重要形式。[3]當下眾多的青年主題出版物也彰顯了其獨特的價值。但回顧之前的研究，主題出版研究較多關注兒童群體，對青年群體關注較少。在有限的青少年主題出版研究中，學者們較多結合具體青少年主題出版實踐開展經驗介紹[4]，也有學者充分認識到主題出版物對青少年健康成長的引領作用[5]，提出要加強青少年主題出版的深入研究。[6]鑒于青年主題出版的重要性及尚未得到充分、系統研究的現狀，本文通過對2012—2024年主題出版重點出版物中青年主題出版物的統計與分析，以期為做好青年主題出版提供借鑒與參考。

一、2012—2024年重點青年主題出版現狀

自2012年至今，中宣部每年都會公布主題出版重點出版物選題名單，從未間斷。該目錄不僅指引了主題出版工作的方向，也是評估其成果的關鍵標準之一。[7]在該目錄中，專門針對青年群體的重點出版物，成為觀察國家青年主題出版工作的重要窗口，因此本文選擇該選題目錄作為基礎數據。同時，結合出版物簡介與內容、出版社公眾號推文、編輯手記、座談會、讀書會等相關報道，對該目錄名單進行統計整理分析，確定2012—2024年中宣部重點青年主題出版物共有159種，并對相關數據進行具體分析。

（一）選題數量呈現整體波動上升趨勢

統計發現，自國家主題出版工作啟動以來，青年主題出版選題數量呈現出在波動中穩步上升的趨勢（見圖1）。具體來看，2012年公布的主題出版重點出版物中青年選題只有4種，至2021年達近十年的高峰，共28種。在此之后，重點青年主題出版物進入穩步發展時期，基本穩定在每年15種左右。

重點青年主題出版物數量的波動上升與國家對青年閱讀與成長的高度重視相關，特別是全民閱讀活動推進以來，國家采取了一系列有力措施鼓勵開展青年閱讀活動，構成了推動青年主題出版穩步發展的堅實基礎。同時，國家通過系統化的政策制定與資源投入，構筑了從國家頂層設計到各種社會力量參與的青年主題出版新局面，助推了青年主題出版物數量的上升。首先，自2013年起，原國家新聞出版廣電總局就啟動了向全國青少年推薦百種優秀圖書，以引領青少年健康閱讀。隨著活動的持續深入，不僅圖書種類得到了極大豐富與優化，更彰顯了新時代的青年閱讀導向。諸如《習近平講黨史故事》等青年主題出版物的入選，為青少年提供了滋養心靈、啟智增慧的寶貴精神食糧。其次，自2014年至今，“全民閱讀”已經連續12次被寫入國務院政府工作報告，黨和國家領導人更是身體力行，率先垂范，引領了全社會的讀書熱潮。再次，青年始終是國家重點關心和保護的群體，如《全民閱讀“十三五”時期發展規劃》中明確指出，要強化書香校園的構建，改善閱讀場所條件，組織多樣化閱讀活動，為青年的閱讀成長提供了良好的環境。國家通過設立“優秀青少年讀物出版工程”等專項活動，貼近青年情感與趣味，進一步豐富青年的閱讀選擇。在“十四五”時期強調加強青少年閱讀指導，培養新一代閱讀人群。

重點青年主題出版物選題立項數量波動的原因，與主題出版物立項數量波動的原因一致，受當年時政熱點影響較大。例如，2014年是培育和踐行社會主義核心價值觀和慶祝新中國成立65周年的關鍵節點，2016年是紅軍長征勝利80周年，2021年是建黨100周年，這些關鍵時間節點決定了重點青年主題出版物選題立項高峰的誕生。

（二）題材不斷豐富，文學與科普知識類選題不斷增加

從題材來看，隨著國家的頂層設計以及人們對主題出版的了解不斷深入，主題出版不再局限于政治類選題，更多地拓展到政治、文學、文化和科技等各個領域，題材更加豐富。統計發現，重點青年主題出版物的題材類型可分為思想教育、歷史文化、文學以及科普知識四類。

在四類選題中，思想教育類選題以65種位居第一，占比高達40.88%。青年時期是青年情感、心理與思想快速發展的重要階段，黨和國家高度重視青年在這一時期的成長問題。主題出版物所蘊含的特定題材、主旋律要素促使高質量的思想教育類主題出版物成為幫助青年樹立正確思想觀念的重要抓手，思想教育類主題出版物也成為數量最多的選題類型。如人民出版社等聯合出版的《習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本》，有助于廣大青年學生準確理解、深刻把握習近平新時代中國特色社會主義思想，實現培根鑄魂、啟智增慧。從歷時性角度來看，2012—2024年思想教育類青年主題出版物數量基本保持平穩上升，這主要得益于國家政策的持續扶持。如《中長期青年發展規劃（2016—2025年）》等，這些政策的連貫性和穩定性為思想教育類選題的持續增長提供了國家層面的指引。

科普知識類選題以40種次之，占比25.16%，這與青年群體具有強烈的好奇心和探索欲望、渴求汲取知識的意向有關。科普知識類選題主要集中于科技、生態地理以及健康衛生等領域，能夠滿足青年知識獲取的好奇心，激發他們的探索精神，實現科普知識的供給。如南京出版社的《科技強國——給青少年講述中國當代重大科技成果》旨在以通俗易懂的語言介紹科技成果與科研故事，使青少年在輕松閱讀中感受科技強國的意義，激發對科學的興趣。從歷時性角度來看，科普知識類選題在2012—2024年間呈上升趨勢，且上升幅度較其他題材更大，這也體現了主題出版與國家政策和戰略目標的契合。自2006年國家發布《全民科學素質行動計劃綱要（2006—2010—2020年）》以來，提高全民尤其是中小學生的基本科學知識與技能被列為重要戰略目標。特別是近年來，黨的二十大報告強調“加強國家科普能力建設”，2022年中共中央辦公廳、國務院辦公廳發布《關于新時代進一步加強科學技術普及工作的意見》，提倡創作更多面向社會需求的優秀科普作品。這些政策措施為科普類青年主題出版物的發展提供了強有力的支持和指導，促進了眾多出版機構積極參與科普行動。

文學類選題以32種位列第三，占比20.13%。2012—2024年，文學類的重點青年主題出版物呈現穩步增長的態勢，其中，從不同維度生動講述中國共產黨故事的題材，一直是該領域青年主題出版物的核心主題之一。如《踏荊前行——陳延年、陳喬年的光輝足跡》《遠山燈火：照亮革命之路》以及《偉大長征：不朽的史詩》等，這些作品以通俗的語言文字、豐富的人物形象描述人生百態。文學類青年主題出版物通過將“主題”價值更好地融入形象生動的敘事中，以符合青年人的閱讀喜好，提高他們的閱讀興趣，這是促使該類青年主題出版物增長的重要原因之一。同時，一批有才華的青年作家嶄露頭角，他們的作品貼近青年人的生活和情感，更容易引起共鳴，為文學類青年主題出版物的增長提供了新的助益。

歷史文化類選題共22種，占比最低，為13.84%。其內容主要聚焦于青年運動與黨史領域，如《中國青年運動一百周年》《向著太陽前進：中國共青團百年歷史圖志》等。同時，也有少數選題關注中國優秀傳統文化及紅色經典，如《藏在典籍里的中華美德》《品味紅色經典》等。此類出版物數量有限且占比不高的原因涉及多個層面：一方面，歷史文化類作品的創作需要作者具備深厚的專業素養和嚴謹的研究能力，以確保內容的準確性和權威性，這增加了創作的難度和門檻；另一方面，為了吸引青年讀者，這類出版物需要在保持學術嚴謹性的同時，通過生動、有趣的方式展現歷史故事，提高了內容的呈現難度。從歷時性角度來看，歷史文化類青年主題出版物的數量呈現出平穩態勢。這一趨勢可能受到多種因素的影響，如青年群體閱讀偏好的變化、數字閱讀的沖擊等。隨著移動互聯網的普及和社交媒體的興起，青年讀者的閱讀習慣和偏好發生了顯著變化。他們更傾向于閱讀碎片化、娛樂化的內容，而對于篇幅長、學術化的歷史文化類作品則可能缺乏耐心和興趣。

從以上分析可以看出，重點青年主題出版物的題材在不斷豐富，其中文學與科普知識類選題不斷增加。這樣的題材分布比例，也與2024年5月中國青年閱讀需求指數中青年閱讀偏好文學、哲學及社會科學、教育、歷史等題材有所對應[8]，可見青年主題出版物在題材上充分考慮了青年讀者的閱讀需求和習慣。

（三）出版主體逐漸多元，地方敘事持續增多

2012—2024年，入選主題出版重點出版物的青年選題共有159種，涉及101家出版主體。從出版主體類別來看，其中20家專業青少年出版單位共入選47種重點青年主題出版物，占總數的29.56%；另有81家非專業青年少出版單位“破圈”加入，其選題數量共計112種，占比約為70.44%。盡管入選立項的專業青少年出版單位數量不多，但它們憑借自身的優勢，如強大的品牌實力、豐富的作家資源、專業的編輯團隊和敏銳的市場洞察力，在青年主題出版領域處于領先地位。如中國青年出版社和中國少年兒童新聞出版總社分別以6種位列第一，分別是中青社的《在曠野里》《信仰書簡：與當代大學生談理想信念》《大道相通：馬克思主義與中華優秀傳統文化》《中國青年運動一百周年》《中國共產黨讀本》《漫畫變化中的中國》和中少總社的《世界里的中國》、“抱抱地球·點亮生命”叢書、《美麗中國·從家鄉出發》《偉大也要有人懂：一起來讀毛澤東》《偉大長征》《偉大也要有人懂：少年讀馬克思》。接力出版社、新世紀出版社、新疆青少年出版社、江蘇鳳凰少年兒童出版社等均有多個選題入選。非專業青少年出版單位整體數量較多，與中宣部等相關部門持續加大對青年主題出版的支持力度，將其納入國家出版規劃和重點項目有關。

從國家與地方層面來看，2012—2024年共有28家中央出版單位，64種重點青年主題出版物入選，占總數的40.25%；共有73家地方出版單位的95種重點青年主題出版物入選，占總數的59.75%。地方出版單位重點青年主題出版物入選數量始終高于中央出版單位，這充分凸顯了地方出版單位在青年主題出版中起到了中流砥柱的作用。中央出版單位由于其得天獨厚的資源優勢，盡管歷年入選總數低于地方出版單位，但始終在列并擔任重要角色。

另外，在不同主體的內容呈現方面，地方出版單位的地方敘事自覺日益增強，對主題出版工作的重視程度不斷提升，國家與地方主題出版物在具體呈現方式上也存在差異。中央出版單位由于其全國性、權威性和指導性特征，更注重對青年思想的引領和導向以及青年成長成才的全方位支持。如中國地圖出版社出版的《生態第一課·寫給青少年的綠水青山》立足新時代青少年的認知規律和思維特點，圍繞山、水、林、田、湖、草、沙、海八大自然資源要素，通過地圖、圖片、手繪插畫、文字等多種形式向青少年多維度、全景式地展示各自然資源要素的原理和特征、分布和變化、開發和利用、歷史和文化等內容。地方出版單位受到其地理空間區域特色及地域文化、民俗風情影響，在青年主題出版物中更注重結合地方實際，挖掘地方青年成長的故事和經驗，為地方青年提供更具針對性和實用性的主題讀物。如長江文藝出版社的《叢臺別》通過敘述三位青年女性的成長軌跡和家族故事，再現了武漢半個世紀以來的市井生活百態與其中新舊觀念的沖突，全方位表現了武漢社會的時代發展與進步。

（四）數字化趨勢不斷加強，多模態呈現成新趨勢

通過對2012—2024年重點青年主題出版中電子音像產品以及融合出版物進行統計發現，重點青年主題出版物內容形態的數字化趨勢不斷加強。隨著信息技術的快速發展和媒體融合的持續推進，青年主題出版物的呈現形態也從傳統的紙質出版物，發展到融合文字、漫畫、圖片、視頻、音頻等多模態為一體的融合出版物，增強現實（AR）、虛擬現實（VR）等媒介技術的發展與實踐，也不斷推進青年主題出版物樣態的革新，出現了3D立體書、AR圖書、VR圖書。例如“偉大也要有人懂”系列圖書，在傳統文字的基礎上使用了大量歷史圖片和油畫作品作為插圖，同時還邀請了配音演員吳俊全錄制了與文字內容相匹配的音頻，讀者通過掃描二維碼，即可收聽語音內容。同時，該書還運用AR技術，構筑了青年讀者與毛澤東的跨時空對話，讀者通過掃描二維碼，即可進行互動。人民郵電出版社的《長征：紅星閃閃照我心》突破了傳統紙質圖書的形式，將紅色歷史題材的內容以創意趣味互動的3D立體書形式呈現出來，再現了長征過程中的重要場景，實現了讀者的場景化閱讀新方式。同時書中蘊含了“300+”個彈跳零件、40多個彩蛋機關，需要讀者通過“翻一翻”“拉一拉”“撥一撥”實現互動，將全書鋪展開，即可變化為占地一平方米左右的長征沙盤，讓讀者在互動中愉快閱讀。還有用相對活潑的動漫形式講述紅色精神與革命故事的《紅色經典動漫集》、運用40多個AR資源對內容進行多介質的數字化立體開發的“國防教育AR動漫書系”等，均體現了當下青年主題出版物的數字化、多模態化趨勢。

二、2012—2024年重點青年主題出版物現存問題

（一）原創性內容匱乏，同質化問題嚴重

在當前青年主題出版物的發展中，原創內容的匱乏以及同質化現象是一個顯著的問題。從上述分析可以看出，青年主題出版物多聚焦于謳歌新時代、英雄事跡及弘揚時代精神等宏大主題，但這一傾向也暴露了現有的青年主題出版物大多依賴對現有歷史素材或故事的改編，而非原創作品的涌現。盡管這些改編作品對傳播正能量和主流價值觀大有裨益，但因缺乏原創視角和創新思維，往往難以給予讀者新穎的閱讀體驗。特別是隨著信息渠道的日益多樣化，青少年讀者對知識的需求與期待也在不斷變化，單一化的故事改編已難以滿足其日益發展的個性化需求。

此外，選題方向的過度集中導致市場充斥著大量相似內容。眾多出版物在表達形式和內容選擇上存在高度雷同的問題，這不僅削弱了青年主題出版物的獨特魅力和吸引力，還容易導致讀者的審美疲勞。以英雄和歷史故事的講述為例，不同出版物可能會采用相似的敘事框架和人物刻畫方式，缺乏對具體細節和個人情感的深度挖掘，使故事失去了原有的感染力和教育價值。

（二）地方特色與青年需求、國家敘事平衡難題突出

雖然重點青年主題出版物的題材在不斷豐富，且與中國青年閱讀需求指數相匹配，但地方出版單位在應對青年受眾需求和內容偏好時，仍舊存在與目標群體脫節的問題。內容上，眾多地方出版單位傾向于沿用傳統的敘述手法和內容取向，這使得該類青年主題出版物在滿足青年對創新、多樣性和時效性的渴求時，顯得力不從心，未能緊貼青年讀者的興趣與審美趨勢；題材上，歷史故事和地方傳奇等題材內容雖然豐富，但此類題材可能讓青年讀者感到疏離，難以產生親近感和共鳴。科幻、懸疑等深受當代青少年喜愛的題材類型，仍舊有待挖掘。傳播上，地方出版單位的青年主題出版物顯得較為陳舊，難以捕獲追求新穎互動體驗的青年群體。這些因素交織在一起，給地方出版單位在青年主題出版的市場參與帶來了挑戰。

另外，在青年主題出版物中還存在著過度強調地方性特色或生硬融入國家敘事的現象，這導致地方敘事與國家敘事之間的平衡失調。一方面，部分作品為凸顯地域文化特征，可能陷入地方主義的局限，忽視了全球化視野和青年讀者的多元興趣；另一方面，有的出版物則過于直白地表達國家意志，國家敘事缺乏與故事的自然融合，使作品顯得生硬，削弱了作品的藝術性和可讀性。

（三）數字化青年主題出版物占比較小，且形式單一

盡管當前重點青年主題出版物的數字化趨勢正在逐步增強，但其在整個市場中的占比仍然較小。如圖2、圖3所示，數字化青年主題出版物雖然有所增長，但尚未占據主導地位。從具體的數字化形式來看，這些青年主題出版物大多采用音頻、圖畫、視頻等方式進行呈現，對于新興技術的使用相對較少。雖然有聲讀物為忙碌的年輕人提供了一種方便獲取知識的方式，但僅依賴音頻形式難以全面覆蓋青年讀者的興趣點。這表明現有的數字化轉型并不能完全滿足青年讀者對高科技感、高互動性和高趣味性的閱讀需求。缺乏對新技術的有效應用也意味著青年主題出版物在競爭激烈的數字內容市場中處于劣勢。隨著互聯網的發展，各類在線平臺、應用程序等新媒體渠道層出不窮，為用戶帶來了前所未有的交互性和娛樂性體驗。但如果青年主題出版物不能及時跟緊技術進步的步伐，就很難吸引并持續被年輕受眾關注。

三、青年主題出版物創新發展策略

青年主題出版物既具有主題出版的普遍性，又具有其出版對象的特殊性。因此新時代的青年主題出版物既要反映國家政策和時代現狀，又要符合青年閱讀習慣。結合重點青年主題出版物的出版現狀及問題，未來創新可從以下幾個方面入手。

（一）注重原創故事，持續挖掘并拓展青年選題

原創故事在主題出版中扮演著至關重要的角色，它不僅是內容創新和文化多樣性的重要體現，也是吸引讀者、增強市場競爭力的關鍵因素。因此，在文學、思想教育等出版物中，要注重原創故事創作，積極尋求創新，將更多原創故事融入其中，使主題更加豐富多樣，更具時代感。例如福建少年兒童出版社的《新雨過后的空山谷》，小說突破了傳統成長小說的題材限制和創作思維慣性，借由多位主人公的刻畫，深入成長過程中的不同領域，廣泛觸及家庭、校園、人生規劃等多元主題和環境，從青春期孩子成長、青少年的心靈剖析角度呈現新時代主題，刻畫了屬于青少年自己的、真實的成長軌跡，讓個人成長與時代的發展、國家的進步同頻共振。河北教育出版社的“最美奮斗者”叢書，通過挖掘精彩鮮活、富有感染力和說服力的故事，講述普通人在平凡崗位上的不平凡事跡，使青年讀者能夠從他們的奮斗經歷中獲得激勵與啟迪，汲取青春熱血和奮斗激情。在科普知識類出版物中，要注重對當下熱點話題、領域的關注，從而拓寬青年主題出版的選題，引導青年讀者思考未來社會的可能性。青年主題出版圖書，除了對國防、科技、生態等話題的關注外，還要緊跟社會熱點，關注當下的人工智能、月球土壤、長江文化等最新科技進展、文化知識，實現科普知識類主題出版物選題的拓展。

（二）結合地方本土特色，強化地方—國家敘事關聯

主題出版的地方敘事，是指地方出版社以本地區相關內容為表現對象，以體現國家意志為目標的主題出版行為。[9]從上文分析可以看出，在青年主題出版中地方出版單位的出版物占半數以上，地方出版單位的參與，使得青年主題出版主體更加多元，且地方敘事的自覺性也越來越突出。地方出版單位要想在青年主題出版中實現差異化創新，實現精準觸達并吸引青年群體，應當充分挖掘并利用各地的地方特色，打造一系列具有鮮明地域特色且貼近青年生活的地方出版物。研究者認為，地方敘事主題出版選題策劃可以從四個方面入手，一是從地方的人和事出發，體現地方對全國的影響；二是關注重大主題在地方的發生和發展；三是關注地方重要的人和事，凸顯其對地方的塑造；四是將不同地方匯聚為國家的整體圖景。[10]這樣的選題思路同樣適用于地方敘事的青年主題出版物，通過挖掘地方青年的成長與故事、地域特色對青年成長的塑造，拼接出青年的整體圖景。如新疆美術攝影出版社的《國學經典誦讀（維漢雙語，22冊）》，通過維漢雙語對照，讓青年學生可以接觸到不同語言的文學經典，實現經典文化在新疆的傳播。甘肅教育出版社的《寫給青少年的敦煌故事》通過對敦煌歷史文化的描寫，為青年講述敦煌故事，用地方特色影響青年。要注意的是，在注重地方敘事的同時，地方敘事的青年主題出版物也要充分考慮家與國、個體與集體、地方與國家的關系，要將地方敘事融入國家敘事當中，通過講述地方故事來彰顯國家發展的宏大敘事，既要展現地方風采，又要弘揚國家精神，實現地方與國家的同頻共振。

（三）加強數字化與多模態呈現，滿足青年多樣化閱讀需求

在數字化趨勢不斷強化的背景下，青年讀者對新事物、新技術接受度高，追求的是科技感強、互動性高、趣味性足的閱讀體驗，青年主題出版物在數字化與多模態呈現方面的探索恰好滿足了這一需求。尤其是在當下閱讀場景和閱讀行為發生重要變化的情況下，場景式的閱讀也可成為促進青年主題出版發展的重要方向。“場景式閱讀”以多元動態化符號呈現其核心故事情節，構建情感共鳴場域，形成閱聽與閱圖相融合的多重閱讀空間。[11]未來青年主題出版物可以充分利用增強現實（AR）、虛擬現實（VR）、元宇宙、數字孿生等媒介技術，打造出身臨其境的閱讀場景，讓讀者在互動體驗中實現場景閱讀。同時青年主題出版物的數字化與多模態呈現要更加注重創新性和個性化。一方面，要緊跟技術發展潮流，不斷探索新的呈現方式和互動形式，以吸引更多青年讀者的關注；另一方面，要深入挖掘青年讀者的閱讀偏好和需求，為他們量身定制符合其特點的主題出版物。

四、結語

在當前新時代背景下，青年主題出版呈現良好發展態勢。但縱觀青年主題出版的整體格局，不難發現其占比依舊較小，與當下快速變化的時代需求以及青年讀者的多樣化需求之間仍存在不小的差距。因此各出版單位在策劃和推出面向青年的主題出版物時，應當更加注重從青年的角度出發，深入了解并滿足青年讀者日益增長的多樣化、個性化需求。這意味著不僅要關注內容的選擇與創作，還要考慮如何將這些主題更好地融入青年群體的生活與思考之中，以更具吸引力和感染力的方式呈現出來。只有這樣，才能真正激發青年讀者的興趣與共鳴，推動青年主題出版事業高質量發展。

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（作者單位系揚州大學新聞與傳媒學院）