2025年高考作文預測（一）

文題演練一

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

①君子不隱其短，不知則問，不能則學。

——董仲舒《春秋繁露》

②與其隱己之短，不如隱己之長。

——費爾巴哈

③揚長避短，是聰明人的做法。

——歌 德

揚長避短是一種智慧，那么隱己之長是不是也是一種人生智慧呢？古今中外的圣哲看法不一，請結合你對“揚長避短”和“隱己之長”的思考與看法，結合現實，寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【文題解析】

本題立足“立德樹人”，以核心素養為本，著重考查考生的思辨能力與邏輯分析能力，側重于考查寫作的思辨性。考生應置身入境，讀懂讀透材料，明確寫作任務。

材料中的三句話，句①表達的是不隱其短，重在補短；句②表達的是不隱其短，要隱己之長；句③表達的是揚長避短是一種智慧。引導語肯定了揚長避短，并從辯證的角度提出問題：隱己之長是不是也是一種人生智慧呢？考生可以贊同其一，但也不必一味否定另一觀點，還可寫兩者是不同條件下所選擇的不同態度。

【速寫范例】

隱己之長，低調做人，謙遜行事，方能成就智慧人生。天地之化，在高與深；成功之道，在藏與避。《三國演義》“煮酒論英雄”一章中，劉備為了讓曹操放松對自己的戒備，故意裝作膽小怕事的樣子處處示弱，隱藏自己的雄心與實力，成功讓曹操放松警惕，才得以韜光養晦，發展自己的實力，最終開創出一片屬于自己的天地。《周易》有云：“‘謙謙君子’，卑以自牧也。”過度炫耀自己，只會導致自己越來越浮躁，前行的路越來越難走。

人生路上，想要取得成功，要學會靜下心來，修煉自己，隱己之長，低調做人，謙遜行事。只有這樣，才能花費更多的時間和精力提升自己，才會讓自己處于一個安全的境地，最終成就智慧人生！

文題演練二

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

未知意味著謎團、理想、渴望、誘惑、美麗、危險……這些促使人們去進行一場冒險似的探索。我們必須探索，只有當未知的事情真的發生時，我們才會完全明了什么是“生命的奇跡”。人生正因為沒有定數，變幻無常，才妙不可言。

讀完這段材料，你有何感想？請寫一篇不少于800字的文章，體現你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息。

【文題解析】

在寫作之前，我們不妨先思考，對自己來說，未知意味著什么？人生中有無數未知等待我們去探索。可以說，探索未知，就是探索人生；未知之旅，即人生之旅。在寫作時，可以從自己的理解出發，結合實際生活、閱讀經驗，精確定義“未知”，要避免落入籠統論述的窠臼，如“未知就是未知”的論述閉環誤區，要緊密聯系未知的含義和意義。比如說，探索未知代表敢于突破現狀，那下面要論述突破現狀的意義，如跳出舒適圈、開闊視野、主動獲得機會等。

【速寫范例】

有人說：“人偶爾需要遠行一次，不是走別人的路，而是探索出自己的路。”一切未知，都蘊含著驚喜，等待著我們去探索，探索人生，探索未知，探索一切屬于我們自己獨特的生命奇跡。

偶爾遠行，勇于去探索一切未知，你的人生將妙不可言。

進行一場未知之旅，是對平淡生活的一次越獄。余秋雨曾說，若不是自己不走尋常路，就不會發現極具價值的李冰雕塑。余秋雨開啟了屬于他的獨特的人生足跡，在山水中探索一切未知，發現價值。生活或許很難，或許需要面對許多瑣事，但我們心中要有一種勇氣去活出屬于自己的人生，過好自己想過的生活。千般荒涼，以此為夢；萬里蹀躞，以此為歸。

未知的旅程才夠精彩，它充滿挑戰，也蘊含機遇，我們只需滿懷熱愛，一路堅持。任何新事物都是在實踐中產生的，但前提是我們要去探索，在未知中發現，即使這個過程是極其艱難的，但熱愛會驅使我們前行。“舍半生給茫茫大漠”，這是對學者樊錦詩最準確的評價，她一生扎根大漠，從未名湖到莫高窟，開辟了一條光明之路。樊錦詩初到敦煌，前路未知，困難重重，風沙吹打，從青春到白發，她完成了敦煌文物的數字化轉型。我們的學習不也是如此嗎？不也需要我們保持激情，探索未知嗎？淺喜似蒼狗，深愛如長風，保持熱愛，奔赴每一場未知。

…………

旅途漫長，未知相隨，步履不止，未來可期。

小試牛刀

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

材料一：

在做出判斷時，人們常常會受到一些因素的影響，有人泥古不化，不知變通；有人迷信權威，跟風其后；有人篤信抖音、快手等短視頻上的“雞湯”；有人妄自尊大，閉目塞聽；還有人虛懷若谷，從諫如流……

材料二：

部編版高中語文課本選擇性必修中冊第一單元目錄：

1" 社會歷史的決定性基礎/恩格斯

2" 改造我們的學習/毛澤東

人的正確思想是從哪里來的？/毛澤東

3" 實踐是檢驗真理的唯一標準/《光明日報》特約評論員

4" *修辭立其誠/張岱年

*憐憫是人的天性/盧梭

5" *人應當堅持正義/柏拉圖

請結合材料二相關課文及所學知識，談一談你對材料一提到的現象的理解和認識。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【文題解析】

這是一道充滿辯證思維的材料作文題，充分體現了教考銜接、“教—學—評”一體化和高考命題的育人導向。

材料一提出，人們在做出判斷時常常受到一些因素的影響，如篤信古人、權威，聽信自媒體的意見等。審題時應從材料一提取出關鍵詞“判斷”“抉擇”。如果把“還有人虛懷若谷，從諫如流”當作參考立意就大錯特錯了，正確立意其實隱藏在材料二之中。

材料二是對材料一的補充，它提供的是部編版高中語文課本選擇性必修中冊第一單元目錄，間接考查考生對教材基本內容的把握。這幾篇文章的重點依次是：全面看問題（第1課）、實踐出真知（第2、3課）、堅持真、善、正義（第4、5課）。

我們應把兩則材料結合起來，得出結論：做出正確判斷需要堅持全面看問題，堅持實踐，堅持真、善、正義等。可以選取自己熟悉的選文或適合的話題，也可選幾篇課文的共同點，但角度一定要集中，不能選取太多，否則會導致論述不夠深刻。

【參考立意】

1.以美德為基，以實踐為行，做正確抉擇；

2.且行且實踐，理性來決斷；

3.崇信實踐，理性決斷。