基于AI畫像的“可見式”成長評價創新

基于AI畫像的“可見式”成長評價，是指以AI技術為依托，家校社多客體對學生主體的成長歷程進行記錄和探測，促進學生成長的評價新樣式。以健康成長、學力成長、特長成長為評價維度，一方面，采集日常健康、學力、特長數據，智能形成AI活力圖、學力圖、熱力圖等組圖；采集圖文類作品、評語、視頻等數據，智能形成關鍵詞云、智能評語、發展預期等形象描繪；在此基礎上，組圖和形象描繪智慧組合，形成學生AI健康、學力、特長畫像。

以“成長可見，促進發展”為理念，以“AI畫像”為載體，開展小學生“可見式”成長評價的設計與實踐。

AI健康畫像：從“內化于心”到“外化于行”

健康成長包括運動能力、勞動技能、社會實踐和心理適應等多個方面。

健康維度數據采集旨在量化呈現學生的“健康”狀態。通過采集學生在運動、勞動、社會實踐等多場景的多模態數據，把握學生的成長動態，促進學生身心健康發展。

AI健康畫像由活力圖和關鍵詞云組成。活力圖由AI將多模態數據轉化為運動健康雷達圖、身體健康折線圖、日常勞動散點圖、社會實踐圓餅圖等系列組圖。關鍵詞云是由AI通過自動捕捉學生日常評價數據，形成的可視化關鍵詞云。

AI學力畫像：量“學科素養”增“縱向促進”

學力成長評價強調學習動力、能力和毅力的綜合發展，其核心在于全面評估學生的學科素養，通過差異化展示學生個體發展，實現評價反饋、鼓勵與促進的功能。

學力維度數據采集旨在可視化呈現學習三力。學習動力數據來自各學科日常興趣態度評價，學習能力和毅力數據來自學科過程性學習、年級跨學科主題學習及個人強項學習三大場景。

學力圖+智能評語。學力圖由學業趨勢折線圖、學業水平雷達圖、學業概況矩陣圖、任務星球圈狀圖組成。AI通過識別學生的學習強項、弱點、學習習慣、情感狀態及發展趨勢數據形成智能評語。

AI特長畫像：重“自選強項”促“差異發展”

AI特長畫像側重于個體潛能的挖掘與個性化發展的促進。

特長維度數據采集旨在呈現特長發展進程。通過采集特色課程參與度、成果等數據，全面、細致地了解學生在不同領域的成長軌跡，為個性化教育提供有力的數據支持。

AI特長畫像由熱力圖和導航圖組成，熱力圖是通過采集校內外數據，形成對學生特長記錄與描繪的可視化組圖，起到識別特長、監測動態、診斷問題和推測趨勢的作用。導航圖是一種個性化的指導工具，基于收集的數據預測學生的特長和潛在優勢。

（作者單位：杭州市育才實驗學校）