春

立春，是我們班特色課程“二十四節(jié)氣”中的第一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，我和同學(xué)也曾以“立春”為題開展了項(xiàng)目式研究。我發(fā)現(xiàn)，人們對(duì)春季尤為重視，而且，春季在一年中的地位也尤為重要。“春”字被人們賦予了希望、生機(jī)、活力等許多美好的寓意，于是我決定聚焦“春”字進(jìn)行進(jìn)一步研究。

一、研究方法

首先，我在圖書館和網(wǎng)絡(luò)上收集了一些關(guān)于“春”字的資料，然后又觀看了專家學(xué)者關(guān)于“春”字以及漢字發(fā)展演變的講解視頻，最后又帶著問(wèn)題對(duì)身邊的長(zhǎng)輩和老師進(jìn)行了訪談?wù){(diào)查，對(duì)“春”字有了更進(jìn)一步的了解。

二、資料分析

（一）“春”字的由來(lái)

春，在漢字造字法中屬會(huì)意字，最早見于甲骨文。在早期的甲骨文里，“春”的形體是由三個(gè)“木”、一個(gè)“日”、中間夾個(gè)“屯”組成的。以三“木”一“日”表意，以“屯”表音。這哪里是字，明明是一幅描繪春天的畫：在太陽(yáng)的照耀下，萬(wàn)木發(fā)芽生長(zhǎng)，一切欣欣向榮，充滿了生命的活力。

（二）不同時(shí)期的“春”字

春秋時(shí)期，金文“春”字的形體和甲骨文大不相同。三個(gè)“木”已變?yōu)閮蓚€(gè)芽苗，“屯”也發(fā)生了變化。秦代的小篆是以金文為基礎(chǔ)發(fā)展過(guò)來(lái)的，還可以看出意符和音符的痕跡。隸變之后，“春”字除了“日”，其他部分都被合并簡(jiǎn)化了。“日”的存留依然可以令人感受到春天和煦的陽(yáng)光，以及陽(yáng)光照耀下萬(wàn)物生長(zhǎng)的生機(jī)。

（三）知識(shí)拓展

在研究的過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)古代把“歷史”叫作“春秋”，那是因?yàn)榍f稼春生秋熟，春生相當(dāng)于歷史之因，秋熟相當(dāng)于歷史之果。春來(lái)秋去的循環(huán)就是時(shí)間，而時(shí)間的循環(huán)就是歷史。

同時(shí)，我還積累了不少帶“春”字的成語(yǔ)、諺語(yǔ)和詩(shī)詞。比如成語(yǔ)有枯木逢春、妙手回春、春意闌珊等。諺語(yǔ)和詩(shī)詞有：季節(jié)不等人，春日勝黃金；春耕不好害一春，教兒不好害一生；春風(fēng)不相識(shí)，何事入羅幃；春山暖日和風(fēng)，闌干樓閣簾櫳，楊柳秋千院中……

三、研究心得

“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。”春是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)，植物萌芽生長(zhǎng)，動(dòng)物蘇醒，農(nóng)民下地播種……一年的希望在此時(shí)播撒。大自然如此，人生豈會(huì)兩樣？只有在少年時(shí)心懷美好的夢(mèng)想，努力播下希望的種子，長(zhǎng)大后才能收獲豐碩的果實(shí)！