學(xué)寫兒童詩

“嬌嬌羊，你看這春天的校園充滿了詩情畫意，多美呀！走，咱們賞花去。”大嘴兔子蹦蹦跳跳走過來，招呼嬌嬌羊。

嬌嬌羊的眉頭皺著，似乎有什么心事，她嘆了一口氣：“唉！‘詩情畫意’這個(gè)詞可把我難住了。”

“有什么難的？古代那么多優(yōu)秀的詩篇描寫春天的美景，比如‘等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春’‘草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲’……”小猴子賣弄起才學(xué)來了。

“有本事你現(xiàn)寫幾句詩出來。”嬌嬌羊用那雙漂亮的大眼睛白了小猴子一眼。

“現(xiàn)寫就現(xiàn)寫！”小猴子一下來了熱情，問道，“題目是什么？”

“眼前的景色唄！”

“等等，我想想。”他望了望遠(yuǎn)處，又看看近處，眨巴眨巴眼睛，一撓腦袋，“有了！”

“四月的花開了，

四月的草綠了，

四月的山清了，

四月的河……

四月的河也清了，

哦——

四月也挺美的！”

“完畢！”

“撲哧——”嬌嬌羊被逗樂了。

“還‘四月也挺美的’，這也叫詩？就是幾句分行并列的文字，一點(diǎn)兒詩歌特點(diǎn)都沒體現(xiàn)出來。”大嘴兔子評(píng)論道。

“那你說詩歌有什么特點(diǎn)？”小猴子問。

“詩歌應(yīng)該格式自由……”

“對(duì)呀，我這個(gè)格式很自由！”小猴子仿佛找到了依據(jù)，立刻搶過話頭。

“還要語言凝練、想象豐富、意境優(yōu)美、巧用修辭，等等。”大嘴兔子一股腦兒說了出來。

“下周的升旗儀式上，我需要朗誦自己創(chuàng)作的關(guān)于春天的詩。”嬌嬌羊說出了困擾她的難題。

“別急，咱們可以去問問斑馬老師，再到圖書館查查資料。”大嘴兔子安慰道。

斑馬老師聽了嬌嬌羊的問題，笑了：“課本上真有關(guān)于詩歌寫作的練習(xí)，大家先去找一些優(yōu)秀的詩歌讀一讀，了解詩歌的特點(diǎn)，我們?cè)僖黄鹕弦还?jié)寫兒童詩的作文課。”

作文課上，斑馬老師讓同學(xué)們分別推薦一首自己喜歡的兒童詩，還要說說每首詩的特點(diǎn)和自己學(xué)習(xí)中的問題。

“老師，詩歌必須押韻嗎？我看現(xiàn)在許多詩都不押韻呢。”大嘴兔子提出了心里的疑問。

“我覺得寫詩，可以不拘泥于某一種固定模式。詩的節(jié)奏和音樂美不一定體現(xiàn)在押韻上。過去的詩都是可以譜曲演唱的，現(xiàn)代詩帶著些西方美學(xué)特點(diǎn)，押不押韻全在個(gè)人喜好。”斑馬老師總結(jié)道。

“那標(biāo)點(diǎn)符號(hào)呢？”小猴子站起來問。

“寫詩是否要用標(biāo)點(diǎn)，本無對(duì)錯(cuò)之分。但我建議小學(xué)生寫詩，應(yīng)該用用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。”斑馬老師示意他坐下。

“通過學(xué)習(xí)，你們歸納出了詩歌的哪些特點(diǎn)哪？”斑馬老師拋出了他的問題。

“我知道了詩歌的分類。現(xiàn)代兒童詩分為童話詩、抒情詩、敘事詩、散文詩、朗誦詩等類型。”大嘴兔子說。

“兒童詩要講究童心、童真、意趣。”小猴子搶著說。

“我發(fā)現(xiàn)詩要有節(jié)奏感，要形象化。”嬌嬌羊補(bǔ)充道。

“剛才同學(xué)們說得都很好。詩歌是一種很自由的文體，要想寫好，必須在閱讀中尋找技巧。下面咱們就練習(xí)寫寫，形式不限，內(nèi)容自選，但必須符合詩歌特點(diǎn)。”斑馬老師提出了要求。

不一會(huì)兒，胖胖熊舉手示意寫好了，斑馬老師讓他來讀。

夜深了，

媽媽的腳步近了，

她悄悄推開虛掩的門。

我躲在被窩里，

咚咚咚的心跳，

像敲著小鼓。

媽媽輕聲細(xì)語地說，

這是玩兒累了，

頭上都冒汗了。

然后給我蓋嚴(yán)了被子。

“大家怎么看？”斑馬老師問。

“體現(xiàn)小細(xì)節(jié)，有畫面感，但是給讀者的想象空間不夠。”大嘴兔子說道。

斑馬老師點(diǎn)點(diǎn)頭：“既然是詩，就應(yīng)該意味深長些。”

“老師，我寫了一首。”大嘴兔子說。

那些野花，

像紅裙子一樣浪漫。

在我的夢(mèng)里，

它們就是花仙子。

那只愛唱歌的水鳥，

像紅裙子一樣浪漫。

在小樹上，

唱著對(duì)春天的贊美。

姥姥夸我的紅裙子漂亮，

說我愛浪漫。

姥姥有沒有紅裙子我不知道，

但我知道她也喜歡浪漫。

你看那件紅圍裙，

被她天天穿在身上。

“這首詩以‘紅裙子’為線，內(nèi)容緊湊，運(yùn)用了重復(fù)、比興等方式，結(jié)構(gòu)上具有跳躍性，帶著抒情性。我很喜歡這首詩的結(jié)尾，把姥姥的特點(diǎn)描寫出來，而且意味深長。”斑馬老師總結(jié)道。

作文筆記本：

詩的語言應(yīng)該是高度凝練而且富有音樂美的，兒童詩更要帶著豐沛的情感，有著獨(dú)特的想象力，要有意留下一些語意空白，給讀者廣闊的想象空間。一個(gè)會(huì)寫詩的人，一定是熱愛生活的人。先從生活中汲取靈感，多去練筆、去創(chuàng)作，你也能寫出屬于自己的兒童詩歌。