從行為到心靈：“三看”法則，解鎖孩子的成長密碼

小武是個五年級的男孩，原本性格陽光溫和，學習主動。不想新學期開學后卻消極厭學，爸媽怎么都問不出原因。其實孩子在學校有時會有些讓人頭疼的行為。這些行為的背后，需要父母和老師走進孩子的內心，清楚孩子心里的想法。因此，我們總結了一個“三看”法則，可以從行為到心靈“看”到孩子，幫助家長解鎖孩子的成長密碼。

“向內看”，反思家庭

案例中的男孩小武，家里通常事事都由爸爸說了算，久而久之，小武在大多數時候選擇了沉默。等爸爸想了解小武的想法時，小武已不愿多說。學校介入后，安排老師和小武爸爸溝通，引導爸爸反思自己，學習心平氣和、平等地與孩子對話。

“深層看”，關注需求

小武為什么變了？經過分析，小武爸媽覺察到，他們對孩子的成績一直期待很高，因此將小武的學習時間安排得滿滿當當的。學習讓孩子失去了玩耍的時間—孩子不快樂了，也提不起學習的興致，孩子迫切需要減負。于是，一家人重新制定了學習目標，并征求孩子的意見選擇了他感興趣的課外班，讓孩子有放松的時間。張弛有度，才能讓孩子擁有更好的學習動力。

“重新看”，覺察優(yōu)點

以前小武爸媽總盯著小武的學習，沒達到要求就批評孩子。后來經過班主任支著兒，小武爸媽開始每天尋找小武的一個優(yōu)點并及時鼓勵。時間一長，父母居然發(fā)現原來小武有很多優(yōu)點，比如懂事、熱心助人、做家務特別利索、唱歌好聽……這都是之前他們沒有覺察到的，“重新看”之后，也重新發(fā)現了孩子的許多優(yōu)點。

在學校面向全體家長推廣的“三看”法則幫助下，家長們學會了更好地理解孩子，能發(fā)現孩子行為上微妙的變化，及時調整自己的教育方式，改善親子關系，讓孩子能夠以更加陽光快樂的態(tài)度面對學習和生活。