“蝸”居時(shí)光里的愛心小管家

一場大雨過后，雅文、淘淘等幾個(gè)孩子在院子里發(fā)現(xiàn)了幾只蝸牛。出于對(duì)蝸牛的好奇，孩子們決定把找到的蝸牛帶回班級(jí)飼養(yǎng)角，并用蛋糕紙盤給蝸牛做一個(gè)臨時(shí)的“家”。怎樣才能更好地照顧蝸牛呢？孩子們積極發(fā)現(xiàn)、自由探索，一場關(guān)于生命關(guān)愛的教育契機(jī)悄然萌芽。

給予支持：

萌發(fā)對(duì)蝸牛的有“愛”之情

好奇是愛心萌發(fā)的起點(diǎn)，當(dāng)孩子展現(xiàn)對(duì)蝸牛這一小小生命的好奇與關(guān)注時(shí)，我沒有干預(yù)他們的想法，秉持“以兒童為中心”的教育理念，通過創(chuàng)設(shè)飼養(yǎng)區(qū)來延展其探究行為。這種將認(rèn)知興趣轉(zhuǎn)化為養(yǎng)護(hù)責(zé)任的過程，是孩子內(nèi)化愛心品格的體現(xiàn)，我們應(yīng)該予以大力支持。

豐富認(rèn)知：

培育對(duì)蝸牛的關(guān)“愛”之心

蝸牛喜歡什么樣的環(huán)境呢？蝸牛有哪些生活習(xí)性？如何才能給蝸牛更好的照顧呢？帶著好奇，孩子們?cè)趫D書區(qū)的《蝸牛的日記》中找到了答案。原來，蝸牛喜歡陰暗潮濕、疏松多腐殖質(zhì)的環(huán)境，大多分布在菜園、果園、森林、公園、農(nóng)田等地方，喜歡吃水果、蔬菜等水分多的食物。

鼓勵(lì)行動(dòng)：

喚醒對(duì)蝸牛的“愛”心守護(hù)

在對(duì)蝸牛有了基本的了解后，孩子們決定為蝸牛打造一個(gè)舒適的“家”。

雅文：“我好喜歡我的蝸牛朋友！我要在家里給它建一個(gè)滑梯，從上面滑下來就可以吃到草莓啦！”

小可：“我要給小蝸牛建一座蘑菇屋，里面有好多好吃的，小蝸牛餓的時(shí)候就可以吃啦！”

雅文以透氣性好的竹籃為基礎(chǔ)，鋪上棕土和苔蘚，并噴上適量的水；小可在竹籃的一側(cè)放置了溫度計(jì)，實(shí)時(shí)監(jiān)測溫度是否合適。孩子們還自主制訂了“值日生”規(guī)則，輪流檢查蝸牛的家，確保它們的生活環(huán)境衛(wèi)生、濕潤。孩子們還積極為蝸牛準(zhǔn)備喜歡的食物，一起想辦法給蝸牛洗澡，設(shè)想蝸牛喜歡的玩具等，忙得不亦樂乎。

肯定成長，滋長對(duì)蝸牛的深“愛”之意

日復(fù)一日，孩子們照顧蝸牛的行動(dòng)持續(xù)進(jìn)行著。突然有一天，淘淘驚訝地說：“快來看啊，這里面有好多白色的東西！像小米粒一樣！”蝸牛竟然產(chǎn)蛋了，它們的蛋是白色的，雖然蛋很小，但是數(shù)量卻不少。這個(gè)消息讓孩子們興奮不已，大家把蛋寶寶小心翼翼地放到一個(gè)新“家”里，還不忘給剛生完寶寶的蝸牛媽媽喂食，給蝸牛卵及時(shí)噴水。

孩子們的悉心照料迎來了蝸牛產(chǎn)卵，這就是愛心付出的美好回饋，同時(shí)更堅(jiān)定了他們的愛心品格。孩子們將對(duì)生命的關(guān)愛融入到點(diǎn)滴行為里，讓這份愛心在照顧蝸牛的過程中不斷傳遞、延續(xù)。