藝術治療視域下藝術院校圖書館建設策略研究

[摘 要]隨著藝術治療理念的逐漸普及，藝術院校圖書館建設也需考慮如何更好地服務于藝術治療。從藝術治療角度出發，探討藝術院校圖書館建設策略，包括文獻資源建設、打造人本化藝術治療空間以及創新服務模式等，并分析該領域未來發展趨勢，旨在為藝術院校圖書館更好地服務藝術治療提供參考。

[關鍵詞]藝術治療 藝術院校圖書館 建設策略 發展趨勢

[分類號]G258.6

藝術治療是一種結合藝術和心理學等學科的療法，通過藝術的表現形式，幫助人們調節情緒、釋放壓力、改善身心健康。隨著社會的發展和人們對健康的重視，藝術治療越來越受到人們的關注。藝術院校圖書館作為高校學術性機構，不僅是藝術教學科研的重要資源陣地，也是學生自主學習和人文素養培養的重要場所。藝術治療作為一種全新的健康行為，可以為藝術院校圖書館的軟件環境建設提供很好的參考和支持，圖書館應當積極響應這一趨勢，探索能更好地服務于藝術治療的建設策略。

1 藝術治療的理念及其特點

1.1 藝術治療的理念

藝術治療（Art Therapy），也稱藝術心理治療，是一種心理治療的介入方法。美國藝術治療協會（AATA）對藝術治療的定義為：利用藝術媒介、藝術創作過程和當事人對所創作藝術作品的反應，實現對個人的發展、能力、個性、興趣以及內心關注點與沖突點的反思的服務[1]。藝術治療的理念是通過創意、表達和溝通藝術形式，來幫助個體獲取內在的情感、思維、行為和精神上的啟示，并引導他們解決自身問題和疾病，其目的在于通過藝術創作和交流，提高個體的自我意識和個人成長，促進身心健康發展。藝術治療可以應用于解決各種心理問題、身體疾病、社會適應問題，幫助患者增強自信、提升自尊、減輕壓力、緩解痛苦、改善關系等，是一種非常綜合、創意和人本主義的治療方法，強調個體的自我發現和表達，鼓勵創造力和想象力的發揮。

藝術治療有很多類型，主要有以下幾種：（1）繪畫療法。繪畫治療是表達性藝術治療的方法之一，讓繪畫者透過繪畫的創作過程，利用非語言工具，將混亂的內心、不解的感受導入清晰、有趣的狀態，將潛意識內壓抑的感情與沖突呈現出來，并且在繪畫的過程中獲得紓解與滿足，從而達到診斷與治療的效果[2]。（2）音樂療法。音樂療法是以心理治療的理論和方法為基礎，運用音樂特有的生理、心理效應，使來訪者在音樂治療師的共同參與下，通過各種專門設計的音樂行為，經歷音樂體驗，達到消除心理障礙，恢復或增進身心健康的目的[3]。（3）心理劇療法。心理劇療法以演劇的方法探索來訪者的人格特征、內心沖突、情緒問題和人際關系，進而達到心理治療的目的[4]。（4）舞蹈療法。舞蹈療法利用舞蹈或即興動作的方式治療社會、情感、認知以及身體方面的障礙，增強個人意識，改善人們的心智[5]。

1.2 藝術治療的特點

（1）非語言溝通

藝術治療是讓來訪者通過音樂、舞蹈、繪畫以及心理劇等多種形式，自由釋放情緒、表達思想，而非局限于來訪者與治療師的對話，由此可以降低來訪者心理防御，彌補談話療法的不足與缺陷，幫助來訪者更真實地表達自我，從而達到更好的治療效果。藝術治療對于聽障人士和不善于進行言語交流的人群具有獨特優勢。

（2）趣味性

藝術創作及藝術作品可以為人們的精神文化生活增光添彩，其獨特形式能夠激發來訪者的興趣和主動性，同時藝術治療實施條件和工具要求相對簡便，易于操作，能夠使來訪者更加積極地投入治療過程以達到更好的治療效果。

（3）時空整合性

一方面，藝術作品作為一種特殊的傳播媒介，不僅包含著創作者或表演者的情感體驗和思想感悟，同時還體現出作品本身蘊含的某種意義或內涵，藝術作品的空間特性決定了其內容豐富、感染力強的特點；另一方面，藝術作品作為特定時間內發生作用并被接受的信息載體，能夠有效避免因時間因素造成的信息傳遞失真現象。藝術治療整合了藝術作品本身所具有的時空特性，更具針對性和有效性。

2 國內外藝術治療研究現狀

2.1 國外藝術治療研究現狀

在國外，藝術治療的研究已經比較成熟。早在20世紀初期，精神分析理論、藝術史發展和杜威的新教育運動逐漸興起，加上彼時歐美社會政治經濟和文化思潮等因素的交織作用，藝術治療作為一門心理健康學科應運而生，并逐漸在西方推廣開來。1979年，首個藝術治療教育項目在美國成立，極大地推動了這一新興行業的發展。截至2023年5月20日，筆者以“Art therapy”為關鍵詞在Web of Science核心合集中進行檢索，得到文獻3590篇。其中近五年的重要研究包括：2019年，Lee Rachael等人對患有輕度認知障礙（MCI）的老年人進行了對照試驗，結果顯示，經過藝術治療，患有MCI的老年人在記憶、視覺空間能力、注意力和執行功能方面均有顯著改善[6]；2020年，Kaimal Girija等人撰寫了17名參與者使用VR藝術制作工具的研究報告，報告表明虛擬現實療法有潛力通過增強創造力、想象力、互動性和解決問題來增強心理健康[7]；2021年，Kang Soo-Ji等在森林中對殘疾兒童的非殘疾兄弟姐妹進行了為期八周的藝術治療，結果表明，藝術治療與森林活動相結合，可以引起積極的生理和心理變化[8]；2022年，Haywood Sarah等研究者提出數字媒介世界的藝術療法，構建了一個新的藝術治療模型并命名為“六邊形關系”，闡述了數字世界對治療關系、藝術創作等方面的影響[9]；2023年，Griffin Caryn等通過對照試驗證明了藝術治療對神經性厭食癥患者的積極作用[10]。然而筆者以“Art therapy”與“library”為關鍵詞在互聯網中進行檢索，僅獲得一篇外文文獻。May Beth Riedner在2015年發表的文章指出圖書館員可以在阿爾茨海默病護理團隊中扮演藝術治療師的角色[11]。以上檢索結果表明，國外藝術治療領域相關研究十分豐富，但結合藝術院校圖書館建設的研究卻較為少見，目前尚未見系統的研究。

2.2 國內藝術治療研究現狀

縱觀國內的研究現狀，藝術治療起步較晚，2008年汶川地震以后，藝術治療作為應對災后創傷的療愈方式逐漸進入社會實踐當中。截至2023年5月20日，筆者以“藝術治療”為關鍵詞在中國知網（CNKI）中進行檢索，得到核心期刊文獻99篇。檢索結果顯示，該領域最早的理論研究始于1985年丁寧發表的《論藝術心理治療的意義》。國內近五年的重要研究包括：2019年，劉承愷從空間設計的角度分析了養老空間的場所精神，探討了以公共藝術作品作為媒介的藝術治療及實施方法[12]；2020年，平莉以美術治療為例，探討了藝術治療應用于大學生心理健康教育的可行性和有效性[13]；2021年，黃冬梅、張清茹基于對照試驗，提出表達性藝術治療結合家庭康復管理，可以提高孤獨癥患兒治療效果，促進其心理健康發展和生活質量的改善[14]；2022年，林陽、丁榕鋒從空間營造角度提出以藝術治療為主，醫學、心理學為輔的適宜抑郁癥青少年進行藝術創作的公共空間設計策略[15]；2023年，艾迪娜·艾斯克爾等闡述了創造性藝術治療（CAT）對癡呆患者精神行為（BPSD）的療效[16]。筆者進一步以“藝術治療”與“圖書館”為關鍵詞在中國知網中檢索，獲得相關文獻兩篇。蒲筱哥2010年深入探討了文學療法和音樂療法等藝術療法的具體實施方法，并提出在高校圖書館心理健康教育中實施藝術療法的策略[17]；劉江萍2011年提出了藝術院校圖書館實施音樂心理療法的具體路徑[18]。檢索結果表明，國內該領域研究鳳毛麟角，目前尚未形成理論體系。

國內外藝術治療視域下的藝術院校圖書館建設策略研究目前極少。因此，筆者從藝術治療角度出發，探討如何將藝術治療理念應用于藝術院校圖書館的建設中，以期為相關研究提供思路和參考。

3 藝術治療在藝術院校圖書館建設中的價值意義

3.1 藝術治療在藝術院校圖書館建設中的必要性

2023年2月，中國科學院心理研究所發布2022版“心理健康藍皮書”《中國國民心理健康發展報告（2021—2022）》，報告顯示，在成年人群中，青年為抑郁的高風險群體，18～24歲年齡組的抑郁風險檢出率高達24.1%，顯著高于其他年齡組[19]，而大學生恰恰處于該年齡階段。

筆者認為，造成大學生心理健康問題的原因有如下幾點：（1）遠離親人和朋友，尤其是大一新生，他們身處陌生的環境，缺乏親密的社交關系，容易感到孤獨和無助。（2）需要面對與同齡人的競爭，容易產生自我懷疑情緒，缺乏自信和自我價值感。（3）處于成長和探索階段，思想尚未成熟，更易產生迷茫、痛苦等不良情緒，對心理產生負面影響。（4）大學階段對大學生的自我管理能力提出了更高要求，他們需要處理時間、學習、生活管理等多種問題，部分學生這方面能力較為缺乏，容易出現焦慮情緒。（5）近年來畢業生數量逐年增長，就業壓力顯著增加，導致大學生壓力倍增。由此可見，大學生心理健康問題不容忽視。因此藝術治療在藝術院校圖書館建設中的應用很有必要，能夠對大學生出現的心理問題做出及時應對。

3.2 藝術院校圖書館在藝術治療方面的優勢

藝術院校圖書館在助力藝術治療方面具有得天獨厚的優勢。一方面，藝術院校圖書館具備豐富且專業的藝術資源，包括文獻資源、音像資料等多種形式，且館藏資源中不乏大量國內外藝術名家作品，為藝術治療教學與研究提供了基礎保障。藝術院校圖書館可利用資源優勢開展藝術治療工作，以促進學生身心健康成長為目的開展藝術創作活動，不僅可以滿足學生學習及心理情感需求，還可滿足教師教學需要。另一方面，圖書館環境安靜、舒適，溫馨輕松的氛圍可以使讀者身心放松，心情愉悅，從而全身心地投入藝術治療過程中，有利于藝術治療工作的展開。

3.3 藝術院校圖書館建設現狀

總體來說，當前藝術院校圖書館服務模式相對單一，主要側重于傳統服務的開展。筆者認為，造成該狀況的原因有以下幾點。

3.3.1 資源建設相對滯后

信息化時代，圖書館館藏資源結構發生巨大變化，數字館藏比重日益增加，然而藝術院校圖書館數字資源建設相對滯后。2022年，趙文媛、殷菲菲對教育部確定的24所獨立設置的本科藝術院校的圖書館數字資源建設現狀進行調研，結果顯示，24所藝術院校的圖書館數字資源庫（包含中文數字資源、外文數字資源及自建特色資源）合計255個，平均訂購數量10.6個，數字資源占有量較低[20]。然而，藝術院校讀者對數字資源卻有較高需求。藝術院校因其專業特征，讀者對數字資源需求較大，不同藝術類別根據其專業方向有不同的需求，如美術院校對古籍資源、高清圖像等需求較高，音樂類及傳媒類高校則對音頻、視頻等資源需求較高。相較于紙本資源，數字資源在用戶服務方面更具優勢，但由于藝術院校圖書館經費投入不足，創新服務的開展受到限制。

3.3.2 館舍面積不足

以湖北美術學院圖書館為例，該館目前僅提供報刊閱覽室、數字資源閱覽室等學習場所，并無富余空間進行特色空間建設。筆者根據教育部高校圖工委發布的《2022年1295所高校圖書館館舍面積統計表》統計了32所藝術院校的圖書館館舍面積，結果顯示，面積最大的廣西藝術學院圖書館占地24783.5平方米，面積最小的天津工藝美術職業學院圖書館占地614平方米，平均面積9299平方米，整體館舍面積較小。館舍空間不足導致藝術院校圖書館難以開展特色空間建設。

4 藝術治療視域下藝術院校圖書館建設策略

4.1 加強藝術治療資源建設，建立系統性文獻信息體系

文獻信息資源是圖書館服務的基礎，離開了文獻信息資源，圖書館的存在便失去了意義。高校圖書館文獻信息資源對本校教學與研究活動具有基礎保障作用，其重要性不言而喻。因此，藝術院校圖書館應當將資源建設與藝術治療緊密結合，面向讀者需求，采集具有一定數量和質量的藝術治療文獻信息資源，加強對這些資源的組織、整序和揭示，并形成涵蓋不同類型，具有系統性和完整性的藝術治療文獻信息體系，有利于讀者對該領域知識的發現與挖掘，使他們能更加全面地了解該學科領域的最新研究成果、學術動態及發展趨勢，推動藝術治療實踐與理論研究的進一步深入。

4.2 打造人本化藝術治療空間，滿足讀者的心理情感需求

藝術治療師瑪麗·張伯倫（Mary Chamberlain）強調空間環境對治療效果的重要性，研究表明接觸日光、自然和呼吸新鮮空氣能增強治療效果，恢復思想、身體和靈魂之間的完整性[21]。藝術治療另一代表人物娜塔莉·羅杰斯（Natalie Rogers）則指出，藝術治療應注重以人為本（person-centered）[22]。由此可見，藝術院校圖書館應打造人本化藝術治療空間，滿足讀者心理情感需求。在空間設計方面，一是應從照明、色彩、聲音、布局、私密性等多方面綜合考量，為讀者提供一個安靜、溫馨、舒適的治療氛圍，讓他們在其中得到放松和愉悅，打造良好的創作和療愈環境。二是可鼓勵讀者在空間內隨意走動，自由擺放場地內陳設，并進行藝術創作，以打造適合讀者的藝術療愈場所。在這個過程中，讀者被賦予改造藝術療愈空間的權利，從被動地接受藝術治療師為其提供的安全場所，轉而成為治療空間的“設計師”，探索自己的內心，找到屬于自己的安全感。

4.3 融合現代科技手段，創新服務模式

《國際圖聯趨勢報告2021年新進展》（IFLA Trend Report 2021 Update）提到了大數據技術的廣泛應用，并指出圖書館人應與時俱進，深入學習和理解大數據和人工智能等技術，以提高有效獲取和利用信息的能力，并不斷探索和完善數據使用規范。同時有國內學者指出，隨著大數據、人工智能等技術的不斷發展，基于數據驅動的智慧化線上服務已成為圖書館發展的重要方向[23]。因此，未來藝術院校圖書館可充分利用大數據技術，提供電子圖書、多媒體資源的遠程訪問及開放獲取，使讀者能夠便捷利用圖書館資源與服務，實現藝術治療的智慧化、精準化，以達到治療目的。

5 藝術治療在藝術院校圖書館建設中的未來發展趨勢

5.1 利用虛擬服務技術，打造藝術治療沉浸式體驗

2021年“元宇宙”概念爆發后，我國圖書館界從不同角度對“元宇宙+圖書館”進行了理論研究和實踐探索，虛擬服務技術是重要組成部分。國內已有部分圖書館進行了相關嘗試，如蘇州圖書館打造數字體驗館，建立VR心理體驗系統，進行沉浸式心理減壓放松、身心素質訓練等心理體驗，改善讀者的不良心理狀態，強化心理素質。可以預見，隨著技術的不斷發展，虛擬服務技術將在圖書館建設中發揮愈加重要的作用。未來藝術院校圖書館可利用虛擬服務技術，充分發揮藝術專業優勢，設計沉浸式體驗項目，從聲音、視覺、互動、場景等多方面進行科學設計，為讀者提供高度真實的療愈環境，使讀者能夠全身心地投入其中，獲得身心愉悅，提升自我價值感。

5.2 保護用戶隱私信息，為藝術治療服務保駕護航

如前所述，利用大數據技術可以實現藝術治療的智慧化，然而圖書館智慧服務的實現需要感知用戶的所需、所想并以此開展針對性的服務，其中避免不了接觸到用戶個人信息以及業務系統訪問行為數據，而這些數據的使用不當容易造成用戶的隱私泄露[24]。因此，藝術院校圖書館要預防并規避相關技術在藝術治療運用中的風險點。從技術層面上講，智慧服務的開展需要經過數據采集、數據存儲、數據傳輸及數據使用等多個環節。為了智慧化藝術治療的順利開展，圖書館一方面應在上述各個環節最大程度規避用戶隱私泄露風險；另一方面，應加強圖書館員職業道德教育、開展數據安全技能培訓、舉辦普法講座和宣傳活動等，普及相關法律法規，增強圖書館員對用戶個人隱私的保護意識。

5.3 建立圖書館藝術治療教育聯盟

進入21世紀以來，圖書館界學者從不同角度對“高校圖書館聯盟建設”進行了研究和探索。在此背景下，2017年3月，來自中國和東盟的19所藝術高校建立中國—東盟藝術高校聯盟，決定協同培養具備國際視野和競爭力的高級藝術專業人才，以促進科研創作領域的交流與合作，推動區域文化藝術繁榮發展。基于此經驗，藝術院校圖書館可成立藝術治療教育聯盟，倡導聯盟內圍繞藝術治療精心設計和開展項目，在該領域研究及實踐方面開展館際合作。第一，協同培養具有國際視野和競爭力的藝術治療專業人才；第二，促進藝術治療領域的高水平交流與合作；第三，為藝術治療的發展提出創新解決方案。各藝術院校圖書館可根據自身專業特色，發揮各自優勢，推動聯盟內高校資源整合、優勢互補、協同創新，建立藝術治療教育共同體，共同為藝術治療的繁榮發展做出貢獻。

6 結語

藝術院校圖書館作為高等教育系統中的重要資源和場所，其建設不僅需要關注硬件設施的更新，也需要關注軟件環境的建設，應當與藝術治療的發展相結合，為讀者提供更好的服務和體驗。同時藝術療愈作為一種全新的健康的社會行為，可以為藝術院校圖書館的軟件環境建設提供很好的參考和支持。圖書館應當從資源建設、空間設計、服務模式等方面入手，為讀者提供一個更加溫馨、專業、便捷的藝術療愈場所。將藝術治療理念應用于圖書館建設，可以讓圖書館更具人文關懷和文化氛圍，從而提高學生的學習效果和生活質量，促進其心理健康發展。

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周 芊 女，1990年生。碩士，助理館員。研究方向：藝術院校圖書館空間再造與服務。

（收稿日期：2023-08-29；責編：呂曉琪。）