小小老師辦了一份班級報紙—— 《百花園作文報》,每周一期。周一至周四,學生每天都要搜集素材,在“每日素材”本里簡要寫當天最值得記錄的人、事、物等。周五至周日,學生從前四天的素材里選擇一篇或幾篇,改寫成一篇400字以上的作文,向《百花園作文報》投稿。
這天,小小老師認真地批閱著投稿作文,當她讀到思淇同學的作文時,忍不住笑出聲來。請看思淇同學的《當值日班長》:
一大早,肖姐姐叫我上臺當值日班長。
我愣了一下,馬上歡天喜地地跑上臺。
第一節剛下課,龔龔大聲呼喊:“丁思淇,我被表揚了,加分。”
“好哩。”我神氣地跑上講臺,給龔龔加了1分。
“丁思淇,我的數學練習寫完了,老師說可以加5分。”
“丁思淇,我們整個組被表揚了,加分加分。”
……
“好的,好的,大伙兒別急,我都會給加分的。”我大聲說。
第二節上課了,世界變得安寧了。唉,當值日班長真有點忙!沒事,忙碌是一種幸福。第二節下課了,新一輪的忙碌又開始了,情形跟第一節下課差不多。本寶寶累壞了,當值日班長真不容易呀!
第三節下課后,講臺邊滿是人頭。我的媽媽咪呀!英語老師表揚的同學也太多了吧!他們像一只只小烏鴉,在我耳邊鬧喳喳,嚷著要加分,吵得我頭都要炸掉了。
“丁思淇,快給我加分呀!”一個不耐煩的聲音響起。
“丁思淇,加錯了,我得2分,不是1分。”
“丁思淇,我等好久了。”
……
“停!”我急得大喊,“一個一個排隊……”
幸好,肖姐姐走進教室,將我從忙碌中解救出來,不然,我要懷疑人生了。
思淇同學生動地描述了當值日班長的經歷,運用了一些富有時代氣息的語句,如“本寶寶累壞了”“我要懷疑人生了”等,讓人為之捧腹。不過,文中有一些地方沒有介紹清楚,會讓讀者產生疑惑。
小小老師請來思淇,問:“思淇,你寫的作文是給誰看的?”
思淇想了想,說:“我寫給班上的老師和同學看。”
“還有呢?”
“哦,如果作文在班級報上發表了,家長也會看到。”
“還有其他讀者嗎?”
“嗯……”
“我班的報紙也會發給別班的同學。”小小老師啟發道。
“哦,那別班的同學也會看到。”
“如果你的作文在報刊上發表了呢?”
“那就有更多的人看到了。”
“所以,你寫作文,心中要裝著讀者。這個讀者,不僅僅指我們身邊熟悉的人,還指其他許許多多不熟悉的人。”小小老師指著思淇的作文,繼續說,“你看,你的《當值日班長》寫得很有意思,但是,有些地方,讀者看不明白。第一段中的‘肖姐姐’是誰?”
“就是您呀!”思淇笑了,“您溫柔可親,我們私下稱您‘肖姐姐’。”
“咱班的同學知道,別班的同學呢?學校以外的人呢?”
“不知道。”
“是的,你在 ‘肖姐姐’ 前面加 ‘班主任’ 三個字,讀者就能明白了。”小小老師頓了頓,又問,“你再想想值日班長是什么?要做哪些事?”
“您規定,每位同學輪流當值日班長,做班長要做的事。”
“除了本班同學,其他人不知道什么是值日班長,你也要介紹。”
“這么說,給同學加分這事也要介紹嘍?”思淇說。
“沒錯,讀者不清楚的人、事、物等,你都得介紹,讓大家看得明白。”
“好,我去修改。”
后來,思淇交來了修改稿:
☆丁思淇
一大早,班主任肖姐姐叫我上臺當值日班長。
我愣了一下,馬上歡天喜地地跑上臺。肖姐姐安排每位同學輪流當值日班長。當值日班長那天,你可以履行班長之職,多威風啊!可是,我們班有37位同學,意味著37天才能當上一次值日班長,這機會太難得了。
第一節剛下課,龔龔大聲呼喊:“丁思淇,我被表揚了,加分。”
“好哩。”我神氣地跑上講臺,打開一體機上的“班級優化大師”,給龔龔加了1分。肖姐姐規定,課堂表現優秀的同學可以加分。下課后,值日班長要及時把同學們的分加進“班級優化大師”里。注意喲,這一體機不是人人能碰的,只有值日班長才有資格操作,我能不珍惜這一天的美好時光嗎?
“丁思淇,我的數學練習寫完了,老師說可以加5分。”
“丁思淇,我們整個組被表揚了,加分加分。”
……
“好的,好的,大伙兒別急,我都會給加分的。”我大聲說。
第二節上課了,世界變得安寧了。唉,當值日班長真忙!沒事,忙碌是一種幸福。第二節下課了,新一輪的忙碌又開始了,情形跟第一節下課差不多。本寶寶累壞了,當值日班長還真不容易呀!
第三節下課后,講臺邊滿是人頭。我的媽媽咪呀!英語老師表揚的同學也太多了吧!他們像一只只小烏鴉,在我耳邊鬧喳喳,嚷著要加分,吵得我頭都要炸掉了。
“丁思淇,快給我加分呀!”一個不耐煩的聲音響起。
“丁思淇,加錯了,我得2分,不是1分。”
“丁思淇,我等好久了。”
……
“停!”我急得大喊,“一個一個排隊……”
幸好,肖姐姐走進教室,將我從忙碌中解救出來,不然,我要懷疑人生了!
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