《放牛班的春天》

光影故事

影片簡介

音樂家克萊蒙·馬修在一所名叫“塘底”的輔育院擔任代課老師，這里的學生是一群被認定為“問題學生”的男孩。學校的校長對學生們實行簡單粗暴的教學方法，體罰在這里司空見慣。但性格沉穩又有教育智慧的馬修堅信這群孩子是有音樂天賦的。為了幫助孩子們，他開始重新創作音樂，組建合唱團。最后，他用音樂成功感化了這個“放牛班”的心靈，使他們內心充滿希望，愿意好好生活。

人物介紹

1.馬修

馬修是一個致力于通過音樂啟迪學生心靈的音樂家。盡管他的教學環境充滿了挑戰，但他仍然堅持自己的信念和方法。他充分尊重孩子、重視孩子，不放棄任何一個渴望被關注的孩子，讓他們的生命迸發出激情，讓他們的生活變得更精彩。

2.莫翰奇

一個具有非凡的音樂才華的學生，單親家庭的背景導致他性格敏感而孤僻，但他內心善良，并且擅長歌唱。馬修非常欣賞皮埃爾，在他身上投入了大量的時間和精力。最終皮埃爾走上了成功的道路。

3.拉齊

“塘底”學校的校長，一個自私、冷酷的人物。他對學生缺乏同情心，經常實施體罰，為了個人利益而不顧孩子們的感受，總是剝奪他人的勞動成果，最終遭到聯合投訴而下臺。

4.派皮諾

一個可愛而善良的孩子。他不會唱歌，但對音樂世界充滿好奇。當馬修被校長辭退時，他拎著自己的小包袱追到校門口，牽住了馬修先生的手。

5.孟丹

一個復雜而深刻的角色。與其他孩子相比，孟丹受到了更為嚴厲的對待。從小，他就表現出了頑劣的一面，經常被關禁閉，受到懲罰。他是唯一一個馬修無法感化的學生。他的故事向我們揭示了教育的復雜性和重要性，說明世界原本就不是十全十美的，需要我們不斷地調整和改變。

媒體之聲

1.影片中一共出現了三首完整的插曲，都是抒情、柔緩的優美之作，從寒冬到初夏，分別對應故事敘述的時間與節氣，也暗示了音樂漸漸融化了孩子們冰封的心靈。影片的整體情緒也隨著音樂的變化而漸趨歡快明朗。它一點兒也不壓抑沉悶，而是活潑輕快的，還略帶那么一點兒詼諧幽默。

——“南方網”評

2.這部電影讓人明白了何為師德，何為園丁。一所名為“塘底”的青少年輔育院，一個代班老師和一群“頑劣不堪”的學生，他們的相遇卻碰撞出了人世間最動人的歌聲，喚醒了孩子們心底的純真和美好。

春風化雨的歌聲里藏著的是天籟、是善良，是人們對世界最初的渴望。

——“豆瓣”評