就這樣成長著

回首往事，有謙虛，有自豪，有迎難而上的決心，也有百戰(zhàn)不殆的勇氣。時間乘著氣流飛向天空，直至再也看不見……

努力梳理腦海中的一個個記憶片段：這個是我小時候?qū)憣β?lián)，在老師的帶領(lǐng)下，我們來到一處公園，老師熟練地放好桌子，而我卻顯得有些手忙腳亂：鋪墊子、放硯臺、倒墨水、鋪紙、浸筆、蘸墨，拿出老師給的模板提筆就開寫，可實在太緊張，連字都寫歪了。老師安慰我不要緊張，平復(fù)心情后，我開始對著模板逐筆逐字推敲琢磨。點、橫、提、鉤、露鋒、藏鋒，每一筆都不懈怠。終于寫完了，我將對聯(lián)交給老師，老師將它掛起，等待它的有緣人到來并將它取走。這時我會特別有成就感，我就是在書法的熏陶下成長的。

瞧！這是我與小伙伴們嬉戲的畫面，幾個小朋友正肆意奔跑著，大概是在玩“抓人”游戲吧！看！這個氣焰囂張的“抓人”小孩就是我。視線掃過四周，我立刻鎖定了一個目標(biāo)，向他飛奔而去，迅速抓住他之后，我又立刻找了個隱蔽的地方躲了起來，沒想到這里竟然有同道中人！在“抓人”者多次輪換后，躲藏著的我才被發(fā)現(xiàn)，伙伴們都很驚訝，竟然躲過了這么多輪的“抓捕”。太陽接近落山，我們相互道別后依依不舍地回家，我就是在小伙伴們的陪伴中成長的。

還有那沉浸在閱讀之中的記憶。我如饑似渴地閱讀家里珍藏的書籍，如科幻小說《三體》、介紹歷史的《上下五千年》以及跌宕起伏的《巴黎圣母院》，我經(jīng)常在一本本書中汲取精華和養(yǎng)分，不論是長篇大論或是短小文體，我都孜孜不倦地在書海中遨游。我就是在閱讀中成長的。

沉浸在回憶的海洋中，看著小時候的自己正在與我揮手道別，有不舍，也有珍惜，而我就這樣慢慢地成長著……

點評

作文以回顧成長開篇，排比概說式起筆，為下文記憶一幕幕展開做鋪墊。語言真摯質(zhì)樸，表達自然得體。細數(shù)過往成長的點滴，有練習(xí)毛筆的敘述，也有畫面感滿滿的“抓人”游戲，還有閱讀分享。語言張弛有度，不過分描繪，善用點面結(jié)合，首尾呼應(yīng)，點明中心，深化主旨。

【作者系江西南昌市第二十七中學(xué)學(xué)生，指導(dǎo)老師：辛龍】