楚雄州構建“1335”勞動教育體系促進學生全面發展

近年來，楚雄州探索建立“1335”勞動教育體系，使勞動教育樹德、增智、強體、育美的綜合育人成效進一步凸顯。楚雄州被教育部認定為“全國中小學勞動教育實驗區”，楚雄州楚雄開發區實驗小學、楚雄師范學院附屬小學、姚安縣思源實驗學校、永仁縣民族小學等12所學校被云南省教育廳認定為“云南省中小學勞動教育試點示范校”，2024年5月，楚雄州在“2024年云南省勞動教育現場推進會暨成果展”上作經驗交流。

堅持“一核統領”的勞動教育基本理念

把“培養學生勞動情懷、勞動技能”作為勞動教育的基本理念，貫穿到勞動教育全過程，落實到學校各類勞動實踐活動和校園文化建設中。如楚雄師范學院附屬小學、楚雄市鹿城小學創新組織學生開展下田種水稻、打谷子、摘豆角等勞動實踐活動，推動解決學生普遍存在的“不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動”等問題，從小涵養學生勞動情懷，培育勞動品質，弘揚勞動最光榮的主旋律，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，樹立正確的勞動觀念。

明確“三環共育”的勞動教育發展目標

緊扣人才培養目標和學生身心發展特點，制定“愛勞動”“會勞動”“懂勞動”的三環共育勞動教育目標。小學低年級學生注重勞動意識啟蒙，做到日常生活自理，參與適當的班級集體勞動，感知勞動樂趣，珍惜勞動成果；小學中高年級學生注重勞動習慣養成，能主動分擔家務，學會基本生活技能，適當參加校內外公益勞動和生產勞動；初中學生注重職業勞動體驗，適當參加生產生活勞動，養成認真負責、吃苦耐勞的品質；普通高中學生注重豐富職業體驗，持續參與日常生活勞動和生產勞動，熟練掌握1至2項勞動技能；職業學校學生結合專業實訓，增強職業榮譽感，培育工匠精神。

強化“三位一體”的勞動教育保障措施

州、縣市兩級教育行政部門成立勞動教育領導小組，各學校設立勞動教育工作小組，班級由班主任、班長、勞動委員組織開展勞動教育。“三層共管”的組織體系為勞動教育的落地落實提供了堅實保證。各學校豐富實踐渠道，在積極開展校內勞動實踐、教育引導學生參與家庭勞動的同時，將校外勞動、公益勞動納入教學計劃，每學期積極組織1至2次走出教室、走出學校、走進田野的校外勞動實踐。將勞動評價記入學生期末評價、綜合素質評價檔案，推進勞動教育記入普通高中學分考核制度落實，學生勞動評價制度逐步健全完善。

落實“五維聯動”的勞動教育推進機制

突出勞動教育典型引領。制定《楚雄州勞動教育試點學校申報及管理辦法》《楚雄州學校勞動實踐教育基地申報及管理辦法》，按照“有課程、有師資、有基地、有活動、有評價、有亮點”的“六有”標準，遴選認定勞動教育試點學校100所，校內外勞動教育試點實踐基地60個。試點學校和試點實踐基地先行先試，5所學校的5項案例被評為2023年云南省勞動教育典型案例，12所學校被評為省級中小學勞動教育試點示范校。

抓實勞動教育基地建設。統籌整合現有勤工儉學基地和企業、農場、果園、花卉種植基地，建設、開發、拓展一批校內外勞動教育實踐基地。目前，全州有校內外勞動教育實踐基地720個，農林牧漁果基地面積6155畝，每年接納學生參加勞動實踐50萬人次。

各級各類學校強化勞動教育課程融入。嚴格按照課程方案，開齊開足勞動課，同時將勞動教育與中小學綜合實踐活動、通用技術課程有機融合，建立各學科相互支撐、協同育人的勞動教育課程體系，不斷豐富拓展勞動教育課程外延及內涵。

組建楚雄州勞動教育名師工作室。通過挖掘潛力、轉崗培訓等渠道，加強專兼職勞動教育教師隊伍建設，加強勞動教育研究工作，推動勞動教育質量提升。目前，全州有專職勞動課教師312人，兼職勞動課教師800余人，為開展好勞動教育提供了強有力的人才支持和智力保障。

營造勞動教育良好氛圍。注重家、校、社協同，發揮家庭在勞動教育中的基礎作用，引導家長參與到培養孩子勞動教育習慣中來，抓住衣食住行等日常生活中的勞動實踐機會，鼓勵孩子自覺參與、自己動手；發揮學校在勞動教育中的主導作用，明確實施機構和人員，開齊開足勞動教育課程，引導學生系統學習掌握必要的勞動技能；鼓勵社會力量為學生勞動教育搭建平臺和基地，為勞動教育提供必要保障，努力營造勞動教育良好氛圍。