2024年安徽卷

真題回放

一位馬拉松運(yùn)動(dòng)員這樣說(shuō)過(guò)：掌聲，鮮花，名次，成績(jī)，固然令人心動(dòng)，但更重要的是奔跑不止，一步一步，一次又一次，用雙腳實(shí)實(shí)在在地跑過(guò)一個(gè)個(gè)終點(diǎn)。

上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感觸與思考？請(qǐng)結(jié)合你的經(jīng)歷與體驗(yàn)，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：（1）文中不要透露你個(gè)人的身份信息；（2）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章；（3）不少于600字。

思路導(dǎo)航

此題屬于材料作文，雖然只是簡(jiǎn)單的一句話，但富有哲理。人生旅途上，我們時(shí)常會(huì)面臨這樣一個(gè)問(wèn)題：是追求結(jié)果重要，還是享受過(guò)程重要？日常學(xué)習(xí)生活中，人們往往重視結(jié)果而忽視過(guò)程。而材料則是在強(qiáng)調(diào)注重結(jié)果的同時(shí)，也要注重過(guò)程。過(guò)程是我們成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的途徑，它讓我們?cè)谧非蠼Y(jié)果的同時(shí)積累經(jīng)驗(yàn)、鍛煉能力。如學(xué)習(xí)的道路上，我們不僅要追求優(yōu)異的成績(jī)，更要享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我們能夠發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.審材料。材料前半部分，從一位馬拉松運(yùn)動(dòng)員的表述中我們梳理出兩個(gè)信息點(diǎn)：一是看到生活中的現(xiàn)實(shí)，在成長(zhǎng)路上，我們將更多的注意力放到獲得成功上，注重結(jié)果，具體表現(xiàn)為想要獲得“掌聲，鮮花，名次，成績(jī)”；二是材料并沒(méi)有對(duì)上述追求表示否定，因此，考生在寫(xiě)作中也不能“忽視結(jié)果”。材料后半部分，“但更重要的是奔跑不止，一步一步，一次又一次，用雙腳實(shí)實(shí)在在地跑過(guò)一個(gè)個(gè)終點(diǎn)”。“但”表轉(zhuǎn)折，意味著整個(gè)材料的重點(diǎn)在后半部分，引導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)到朝著目標(biāo)“奔跑”的這個(gè)過(guò)程很重要。這里，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程是一段可貴的經(jīng)歷，遠(yuǎn)比“掌聲，鮮花，名次，成績(jī)”更有價(jià)值。

2.審要求。寫(xiě)作前，考生首先要想一個(gè)切中立意的題目，切記不要大而空。如《拼搏，青春最美的樣子》和《含笑奔跑的少年》，第一個(gè)題目雖然能展現(xiàn)主題，但略顯空洞；第二個(gè)題目有畫(huà)面感，將少年形象具象化，寫(xiě)作時(shí)，考生就可以挖掘“笑”的深層意蘊(yùn)。

3.立意深。（1）有“我”之文。關(guān)于“經(jīng)歷和體驗(yàn)”，可以寫(xiě)自己，也可以寫(xiě)“你”“他”“她”。如果寫(xiě)別人，難度較高。對(duì)于有些考生來(lái)說(shuō)，若文中完全講述別人的經(jīng)歷，“我”的存在度就會(huì)很低，這樣不易打動(dòng)讀者。所以考生在寫(xiě)別人的經(jīng)歷故事時(shí)，要通過(guò)“我”的眼睛去傳遞，而且文中的感悟一定是“我”所體悟到的。故從行文邏輯上看，寫(xiě)“我”的經(jīng)歷更易于表達(dá)，更能打動(dòng)讀者。因此，無(wú)論選材是何角度，都要寫(xiě)“有‘我’之文”，以“我”的視角寫(xiě)人記事、抒情說(shuō)理。（2）成長(zhǎng)之悟。結(jié)合本題的材料，我們可以明確這是成長(zhǎng)類作文。“奔跑”的過(guò)程是具體的事件，選材時(shí)可以選擇求學(xué)之路、學(xué)習(xí)某個(gè)興趣愛(ài)好之路；若選擇寫(xiě)中國(guó)傳統(tǒng)文化，或許更能獲得閱卷老師的青睞，可以選取學(xué)剪窗花、學(xué)習(xí)戲曲等作為寫(xiě)作素材；若選擇挑戰(zhàn)、突破自我之路，如長(zhǎng)跑比賽等，就要寫(xiě)出自己真實(shí)而獨(dú)特的體驗(yàn)。

尤其要注意的是，成長(zhǎng)之悟不僅僅體現(xiàn)在抒情說(shuō)理中，更重要的是體現(xiàn)在做事情的過(guò)程，尤其是成長(zhǎng)變化的過(guò)程中。材料中“一步一步，一次又一次”其實(shí)就在暗示這個(gè)過(guò)程不是倉(cāng)促的，更不是一帆風(fēng)順的，考生要把成長(zhǎng)之路寫(xiě)的有波折，尺水興波才動(dòng)人。