材料作文

寫作攻略

一、2024年中考材料作文命題特點

1.人情味。2024年中考材料作文很重視“人”，換句話說，就是更強調“人心”。如安徽卷，材料便引用了一位馬拉松運動員的話：“掌聲，鮮花，名次，成績，固然令人心動，但更重要的是奔跑不止，一步一步，一次又一次，用雙腳實實在在地跑過一個個終點。”這一材料內容就真正共情到了“人”。我們從小接受的教育是要追求成功、第一、掌聲……卻忽視了人的自主與差異。如果我們能夠勇敢地面對自己的“不行”“不能”“不足”，那么人生旅途處處是風景，而非只有終點。

2.生活化。重視取材于生活，而生活就是每天與人、環境、社會相處產生的瑣碎。如：

（2024年陜西卷）你不懂／給你說也沒用／別說了／你好煩／我知道／別啰嗦／真服了你／我做不到／等一會兒／我就知道你要說這……

親子關系是每個初中生都會面臨的話題，與父母發生的沖突、產生的憤怒情緒，都是成長的見證。結合自身實際寫作，自然能做到有事可寫，有情可抒。

3.平衡性。材料作文中的材料大多具有兩面性，考生要學會一分為二、辯證地看待。如：

（2024年湖北卷）班級組織了“詩詞大會”活動。前三輪循環賽中，第6組一直處于落后狀態，小組組員很沮喪，有人甚至產生了退賽的念頭。組長說：“‘詩詞大會’活動是為了讓我們積累更多的古詩詞，豐富我們的文化積淀。目前，我們雖然暫時處于劣勢，但大家發現了嗎？這幾次我們都是在‘邊塞詩’的積累上暴露出問題。與其說這是在競賽，不如說是在幫助我們查漏補缺。只要彌補了這些缺漏，我們將無往不勝！”

這則材料就是在失敗中看到有利的一面。

4.多視角（多維度）。寫作材料作文需要開闊的視角，從不同方面、不同層次來看待相關事物，所以沒有唯一答案或標準答案。如：

（2024年重慶B卷）圓也美，缺也美。

明也好，隱也好。

月，天天是一個全新的自我。

這首小詩本身就提供了非常廣闊的視角空間，“圓”與“缺”、“明”與“隱”表面上看是兩對反義詞，存在一種對抗性。但結合實際生活，我們會發現它們不僅有對抗性，還有一種相融性。多視角思考能夠拓寬考生的視野，考查考生向內進行自我探索的能力。

5.實踐性。更加強調解決問題的能力，要求考生對所學知識進行轉化、遷移，尤其是運用到實際生活中，提高自己解決問題的能力。如：

（2024年天津卷）孔子云：“己所不欲，勿施于人。”這是一種尊重他人的態度。尊重，意味著接納彼此的差異，意味著換位思考、關注他人感受，意味著珍視他人的努力和成果，意味著平等對待每一個人……尊重能建立信任，收獲友誼，提高個人修養。有了尊重，人與人之間會更加包容，社會會更加和諧與進步。同學們，對此，你有怎樣的經歷和感悟呢？

這則材料就是強調“行”，要把自己從書本中理解的“尊重”運用到實際的日常交往中。通過“行”，加強對“尊重”的認知，進而加深自己的理解。

6.情感性。2024年中考材料作文一如既往地涉及到情感類主題。如：

（2024年河北卷）定心丸，《現代漢語詞典》（第7版）解釋為：“比喻能使思想、情緒安定下來的言論或行動。”生活學習中，“定心丸”可以是一句鼓勵的話語、一聲有力的承諾、一封真誠的書信，也可以是贊許的眼神、肯定的手勢、溫暖的擁抱、默默地陪伴……

材料中的“鼓勵”“有力”“真誠”“贊許”“肯定”“溫暖”等詞語有一個共同的特點——都是表達積極情緒情感的詞語，充滿情感的張力，代表了一種正向的情感態度和價值取向。

7.思辨性。更加重視考查考生的思辨能力，考生要學會反思、善于反思。如：

（2024年遼寧卷作文二）在中國傳統文化中，人們常常在名的基礎上，取一個“字”，“字”包含著生活態度、文化內涵。從中國人的“字”里，我們常常得到人生志趣、生命價值等方面的啟示。

白居易，字“樂天”——樂觀通達；文天祥，字“履善”——踐行善念；梁啟超，字“卓如”——追求卓越；舒慶春，字“舍予”——舍棄小我。

材料中提到的“生活態度”“文化內涵”“人生志趣”“生命價值”非常具有思辨性，如果考生沒有進行深度思考，就很難有自己的感悟。

8.美學性。2024年中考材料作文中的材料不再局限于文字類，還有圖片類材料。這大大豐富了材料的多樣性，提升了視覺的愉悅度。考生不僅要調動理性的邏輯思維能力，還要運用感性的感受能力。例如重慶A卷的作文插圖，這種圖片類材料留給考生的想象空間較大，可從不同角度切入行文。

二、2025年中考材料作文備考策略

1.從自己最有把握的點切入。一段材料可切入的點有很多，從不同的角度看，會有不同的啟發和觸動。因為每個人的成長背景、成長經歷有所不同，所以會呈現出個體差異，自然在感受能力上也會有所不同。

2.反向理解材料內容。材料中給出了正面的觀點，我們可以從反面來理解材料；相反，材料中若是給出了反面的觀點，那么我們就可以從正面來理解材料。這樣一來，我們的思路就拓寬了，有了自己獨到的見解，自然不會人云亦云。

3.力求揚長避短。材料內容往往具有層次性，所以切入點就比較多，因為命題者要考慮到大部分考生，這就需要考生明白自己擅長寫什么，從自己擅長的角度理解材料，就能“從心所欲不逾矩”地發揮了。

4.敢于真實地表達。大多數考生正處于青春期，自我意識開始萌芽，想要被“看見”，故考生要大膽地發表自己真實的見解，勇敢地提出自己的質疑。同時考生提出的觀點、見解都要遵循現實的客觀規律，尤其“不”的提出要有理有據，切忌為了滿足“自我”的需要而任意夸大；反之，也不要因過于迎合、討好而不敢發表自己的見解，阻礙了與理性思考的聯結。

5.打造有溫度的語言。以“愛”入心，用“心”寫作，語言就會有溫度、有力量。考生要注重學習和積累優秀的文學表達和文采修飾技巧，以提高自己的語言表達能力，為作文增色添彩。

三、2025年中考材料作文預測

1.關注時代發展與社會熱點

科技進步：給出有關科技發展的材料，讓考生思考科技對人類社會、生活方式、價值觀等方面的影響，以及科技發展帶來的機遇與挑戰，引導考生關注時代進步。

社會問題：通過環境保護、人口老齡化、文化多樣性等材料內容，引導考生關注社會現實，增強社會責任感。

2.側重個人成長與自我認知

成長經歷與感悟：以考生所經歷的事件、遇到的困難與挫折等作為材料，從中提煉出關于成長、堅持、努力、挫折等方面的感悟和思考，引導考生關注自身的成長與發展。

夢想與追求：結合名人故事、勵志名言等材料，引發考生對夢想、目標、理想等思考，考查考生對人生價值和意義的理解。

3.強調文化傳承與價值引領

傳統文化：選取傳統節日、民俗風情、詩詞歌賦、傳統技藝等作為材料內容，讓考生感受傳統文化的魅力，增強文化自信。

價值觀的培養：通過一些具有教育意義的故事、名言警句等，引導考生樹立正確的價值觀。

4.突出人際關系與情感交流

親情、友情、師生情：以家庭、學校生活中的場景或事件為背景，展現親人之間、朋友之間、師生之間的情感交流與相處之道。

合作與溝通：設置一些需要團隊合作或人際溝通才能解決的問題情境，考查考生的團隊協作、溝通能力以及解決問題的能力。

【郭建華/供稿】