如果將來都是“牛馬”……

最近我陷入了一種迷茫，總是覺得如果繼續讀書，無論讀得好，還是讀得不好，將來都是到社會上去打工，當“牛馬”。

既然結果都是一樣的，我為什么現在要比別人辛苦這么多去讀書？

我的想法是不是出現了偏差？為什么我會這么想？

Way2 讀一首詩

黃金屋

一名忙碌的高三學生

“童話在撒謊，媽媽

我翻遍抽屜肚子里的書

只有僅夠溫飽的古老糧食

屋子里沒有黃金，只有一張張

蒼白如紙的面孔，匍匐于方寸之地

手指上的繭，問了一萬遍

哪里有春天，哪里有春天。”

媽媽來得早，她見識過更多的謊

但她仍愛說：黃金就在屋子里

這屋里總是那樣熱鬧，又那樣寂靜

語言的拐杖留在門口

異鄉人啊，今夜我們久別重逢

俄國的太陽與亞洲銅高懸窗外，不分晝夜

暴風雨的荒原里，你親眼見過

人類最誠摯的痛苦與最隱秘的愛

你見過渺小的人有最偉大的夢想

你見過不可能之事包含無數可能

你提前讀完了結局，仍翻回去看看

這好奇構成了你

你和一群差不多年紀的人

于屋子中央，被安排著相遇

有的人會使你忘記戴著鐐銬

一起跳舞的日子，日子不再煎熬

——也許媽媽沒有騙我

這屋子很小，但那樣多的角落我未曾涉足

我與許多陌生人在這里喝茶，烤火，爭吵，談心

合上書頁，我們告別，告別是注定的結局

他們說，要去宇宙的盡頭走一走

那里很大，有的人彎腰撿起

一份耀眼的簡歷，一份穿戴整齊的工作

有人在那里仰天看見盛大流霞正在自由墜落

“此地有黃金，我在最好的歲月見過。”

Way3 專家說

沒有人可以定義我

文 ■ 李世佳（華東師范大學心理與認知科學學院副教授）

解讀一下這個同學提出的問題，主要是這兩個：讀書是為了什么？工作又是為了什么？大人們會這樣回答：讀書是為了將來上個好大學、找個好工作。但什么樣的工作是好工作？是能賺很多錢，輕易滿足自己的工作嗎？但大部分人從工作中獲得的錢財是不可能富足到能夠滿足他所有欲望的——也就是說，如果只是用金錢和物欲來衡量工作的價值，那么大部分人注定是“牛馬”。

此外，之所以有“牛馬”感，是因為“牛馬”的工作與個人價值不匹配，但這種不匹配并不單純是個人的問題。心理學家馬斯拉赫的職業倦怠理論提出，在工作中個人控制感降低，社會支持過少，技能使用不足，自主性和決策卷入不足，以及公平感、成就感、價值感的大幅減少，都是導致個人和工作不匹配的原因。確切地說，是有毒的工作把人變成了“牛馬”。

反過來說，工作真正應該帶給我們什么？斯坦福大學的比爾·博內特教授和戴夫·伊萬斯教授在《人生設計課》一書里提到，工作給我們提供了平臺和機會，能夠讓我們向社會輸出自己的價值。工作中創造的價值有兩種不同的輸出方式：在營利的世界，輸出的是金錢，所以賺得越多越成功；在非營利的世界，輸出的是影響力，對公司/企業、對社會甚至對人類世界的影響力，而影響力包括表達力、創造力等。一個富有同情心的學生很擅長關心和照顧其他同學，讓大家都信任和喜愛他，這位同學通過自己的表達力讓人際關系變得融洽；另一個學生通過自己的創意讓課桌變得整潔而有趣，讓作業充滿了創意和驚喜，他用自己的創造力影響了自己的學習生活。金錢不一定能夠讓這個世界變好，但影響力可以。

如果工作是為了輸出自身的價值，那么學習就是輸出的前提。學習過程似乎很枯燥，檢驗學習成果的方式也比較功利，但它并不會改變知識有價值的事實。任何知識都可以帶來進步，也是我們能夠有所輸出的基礎。課本上的知識會成為我們工作技能的基石，同時我們也學會了學習的方法、思考的邏輯性、管理時間的訣竅，培養了完成任務的毅力。更重要的是，知識是公平的，只要你花時間去努力學習，你就可以掌握它，讓它為己所用。更何況，學習也不僅僅是為了工作，我們在這個世界上行走，也需要知識和技能儲備，需要規劃和管理自己的時間和生活，需要毅力和韌性，這些能力都可以通過學習獲得——這也是學習真正的意義。

為了不讓自己成為“牛馬”，要么有足夠的實力去選擇能給自己帶來意義的工作，要么有足夠的智慧和魄力去整頓職場，讓工作變得有意義。如果都行不通，那么就在工作之外尋找其他可以創造意義的事情來做。學習其實和工作非常類似，如果你只是被動學習，把學習視為一種負擔，認為學習的唯一快樂就是成為年級第一，那么90%的學生都是“牛馬”。但是學習的快樂不是只有成績，就如同工作的快樂不是只有金錢。希望大家走上社會后都能夠實踐兩位斯坦福大學教授對大家的忠告：“我不會讓市場定義我是誰和我創造了什么。我的金錢、影響力和自我表達如何組合，由我決定。”