班主任：弘揚(yáng)教育家大愛精神強(qiáng)師的育人情懷

在中國(guó)式教育現(xiàn)代化的壯闊征程中，教育強(qiáng)國(guó)強(qiáng)師戰(zhàn)略如同一座明亮的燈塔，照亮著民族復(fù)興之路。班主任作為擔(dān)當(dāng)新時(shí)代基礎(chǔ)教育深度變革重任的中堅(jiān)力量，承載著弘揚(yáng)教育家大愛精神的偉大使命。面對(duì)教育強(qiáng)國(guó)強(qiáng)師的新挑戰(zhàn)，班主任不僅是知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生人格塑造的引路人。在踐行高質(zhì)量立德樹人的實(shí)踐中，班主任憑借“大德大愛大情懷”，將個(gè)人的職業(yè)信仰與國(guó)家發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)緊密結(jié)合，扮演著教育思想、道德品格和學(xué)業(yè)知識(shí)的引領(lǐng)者角色。心中有愛，才能育人才；心中有德，才能塑新人；心中有情，才能續(xù)未來。班主任只有以大愛精神育人，才能真正譜寫出教育強(qiáng)國(guó)強(qiáng)師的輝煌篇章。

本期立足班主任“弘揚(yáng)大愛精神強(qiáng)師”的主題，旨在培育教育家精神砥礪班級(jí)育人的情懷。班主任在弘揚(yáng)教育家大愛精神強(qiáng)師育人的過程中，應(yīng)自覺踐行習(xí)近平總書記“要堅(jiān)持立德樹人，教育引導(dǎo)學(xué)生成為‘有大愛大德大情懷的人’”的教育思想。基于對(duì)任何事物存有愛意、懷有博愛之心的生命美好狀態(tài)，自覺追求“大愛情懷”的班級(jí)育人角色境界。將大愛之心作為自身立德的核心內(nèi)涵，以高尚的心境、高雅的情趣和寬廣的胸懷，形成“大我”的寬容、無私、偉大的大愛精神，自覺融入充滿“大愛”的教育事業(yè)。

班主任弘揚(yáng)教育家大愛精神強(qiáng)師的育人情懷，主要體現(xiàn)出三大核心價(jià)值內(nèi)涵：一是仁愛鑄魂之大德。“沒有愛，就沒有教育。”班主任應(yīng)以仁愛為基，鑄就育人之魂。用關(guān)愛溫暖學(xué)生心靈，以尊重塑造學(xué)生品格，讓愛成為教育的靈魂，滋養(yǎng)學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。二是關(guān)照全體之大愛。秉持“不落下每一個(gè)學(xué)生，不忽視每一種成長(zhǎng)，不放棄每一份希望”的理念，讓每個(gè)學(xué)生在班主任的大愛中找到前進(jìn)的力量和溫暖的港灣。三是深情育人之精神。班主任以自身的熱情與執(zhí)著，點(diǎn)燃學(xué)生的求知之火；以自身的智慧與勇氣，引領(lǐng)學(xué)生的成長(zhǎng)之路；以自身的堅(jiān)守與奉獻(xiàn)，成就學(xué)生的美好未來，充分展現(xiàn)新時(shí)代班級(jí)育人的擔(dān)當(dāng)。

然而，現(xiàn)實(shí)教育中班主任大愛精神缺失的意識(shí)和行為時(shí)有表現(xiàn)：一是認(rèn)知誤區(qū)，成績(jī)至上。部分班主任過度側(cè)重對(duì)學(xué)生文化知識(shí)和學(xué)習(xí)成績(jī)加碼，忽略對(duì)學(xué)生精神思想的全面關(guān)心和引導(dǎo)。二是方式簡(jiǎn)單，粗暴管理。一些班主任缺乏與學(xué)生走心溝通和互動(dòng)，采取簡(jiǎn)單懲罰的教育方式，引發(fā)學(xué)生抵觸和反抗的心理。三是情感缺愛，冷漠對(duì)待。少數(shù)班主任缺少對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和理解，對(duì)學(xué)生所出現(xiàn)的錯(cuò)誤和問題持冷漠態(tài)度，耐心和同情心缺失，讓學(xué)生感到無助和孤獨(dú)，從而影響學(xué)生的心理健康和人格發(fā)展。為此，需要強(qiáng)化以下三點(diǎn)：

1.領(lǐng)悟大愛育人的本質(zhì)要旨。班主任培育教育家大愛精神強(qiáng)師，需要以“愛滿天下”的育人靈魂喚起每一個(gè)學(xué)生的大愛心靈。以關(guān)愛喚醒迷茫，用耐心驅(qū)散困惑，憑真心融化堅(jiān)冰。以愛育愛，大愛無形，潤(rùn)物無聲，育人有方。班主任要堅(jiān)持廣泛利他地關(guān)愛所有學(xué)生和同仁，大愛為人、做事、樹人，力求成為充滿慈愛之心、滿懷純真愛意、顯示人格魅力、富有育人智慧的大愛之人。讓每一顆心靈沐浴愛心陽光，讓每一個(gè)生命綻放大愛光芒。

2.凸顯大愛育人的鮮明特質(zhì)。班主任培育教育家大愛精神強(qiáng)師，需要在班級(jí)育人實(shí)踐中多措并舉、突顯大愛育德的特色魅力。為學(xué)生努力做到：關(guān)愛無微不至，教誨以德潤(rùn)心，引導(dǎo)循循善誘；在細(xì)微處見真情，在平凡中顯大愛，在點(diǎn)滴間鑄靈魂。著力培育具有普遍性、堅(jiān)定性、無私性、關(guān)愛性和責(zé)任性等鮮明特質(zhì)的高尚道德精神，體現(xiàn)以大愛付出獲得自己內(nèi)心滿足和快樂的育人美德。用特質(zhì)彰顯大愛，讓教育充滿愛的溫馨。

3.夯實(shí)大愛育人的生本行動(dòng)。班主任培育教育家大愛精神強(qiáng)師，需要用深厚的大愛育人情懷為學(xué)生的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。充分利用班級(jí)育人的實(shí)踐載體，心懷大愛，以生本為基，于細(xì)微處耕耘。或組織“心靈密語”班會(huì)，讓傾訴與傾聽相伴，以真心換真心；或開展“社區(qū)感恩”行動(dòng)，讓擔(dān)當(dāng)與服務(wù)相生，以愛心育愛心；或設(shè)立“成長(zhǎng)伙伴”小組，讓支持與分享相攜，以互愛促互愛。在融大愛于多彩的活動(dòng)中，育新時(shí)代棟梁之材。