山鄉杏壇路，逐夢向遠方

我是一名山里孩子，在萬載這片土地上接受教育的潤澤，自幼便深受其滋養。懷揣著對教育事業的熱愛與憧憬，我在初中時便毅然決定報考定向師范，立志學成歸來后，用自己的知識回饋養育我的家鄉。畢業后，我如愿以償地踏上了故鄉的講臺，開啟了教育之旅，先后任教于高村鎮白泉小學、西坑小學、中心小學、萬載五小。在這段旅程中，我見證了無數張渴望知識的臉龐，感受到了教育帶來的力量。

教育征程的首站是白泉小學。2016年9月，我肩負起教學點負責人的重任，彼時學校僅有兩名教師與六名學生。教學日子雖平淡無奇，但在這寧靜的環境中，我還是對未來的方向產生了些許的迷茫與思考。

2018年初，江西遭遇罕見大雪，高村瞬間陷入困境，道路被封，電力、通信中斷。與學生失去聯系的我心急如焚，在車輛無法通行的艱難處境下，于清晨毅然踏上那積雪過膝的道路。我在白雪皚皚的山間艱難跋涉，翻山越嶺，歷經一個多小時，從黎源一路行至白泉。當看到校門口那六個孩子一個不落地前來上學時，他們純真的笑臉和熱情的招呼聲如同溫暖的陽光，瞬間照亮了我心中的每個角落，我不禁熱淚盈眶。那一刻，我的內心交織著擔憂與愧疚、感動與欣慰。也正是從那時起，我心中的教育初心越發清晰：堅守大山，只為助力更多的孩子跨越山川，追尋絢爛的未來。

隨后，我來到了西坑小學。2018年9月，我從教學點調入村小，負責畢業班的數學教學工作。面對四十余名學生，習慣了小班教學模式的我起初頗感不適。課堂教學遠非想象中的一帆風順，眾多留守兒童因家庭教育缺失，面臨著心理健康與學業發展的雙重困境。于是，我不斷嘗試多樣化的教學方法，力求打造出一個讓孩子們樂于參與、充滿活力的課堂氛圍。細致分析錯題原因，耐心傳授解題方法。在我與其他教師的齊心協力下，孩子們在學業上逐步取得進步，性格也日益開朗活潑。

在此期間，我傾灑愛心，亦收獲了孩子們滿滿的真情，以一顆赤誠之心換來了無數顆純真的心靈回應。這段珍貴的經歷讓我深刻理解到，教育不僅僅是傳授知識，更是心與心的交流，是希望與夢想的播種。

2019年8月，我從村小調入中小，作為一線教師，多次勇挑六年級主課教學的重擔，專注于數學與科學教學。教學過程中，我始終秉持以學生特性為基礎、轉化后進學生為目標的理念，精心組織并開展班級工作。在優生的帶領下，同學們以身作則，互幫互助，共同營造了一個積極向上的學習氛圍，這股力量如同春風化雨，悄然間提升了班級的整體水平。

身為教務主任，我始終以身作則，工作中與全體教師并肩同行，全力完成教學常規管理、學籍信息維護、教研活動組織、控輟保學推進，以及各類迎檢任務等多項工作。可謂任務繁重、要求嚴苛、壓力如山。盡管每日忙碌奔波，腳步不停，內心卻感到無比充實與豐盈；即便身心已疲憊不堪，回望來時路，收獲卻是沉甸甸的。

2023年9月，我憑借自身努力，通過縣城教師選調考試，有幸融入萬載五小這個大家庭。在此，我依舊投身于六年級數學與科學教學工作。這里濃郁的教研氛圍深深感染著我，教學過程中，我虛心向資深教師請教，大膽嘗試全新領域，諸如微課設計、課件制作、課例研討、優質課打造、論文撰寫，參與送教下鄉活動、試卷命題、課題研究等。我積極踴躍地參與各級各類競賽，本學年累計榮獲二十余張榮譽證書。在參賽歷程中，我的教育教學能力得以全方位提升，教育科研素養亦實現質的飛躍。

工作中的每一刻都歷歷在目，學生的純真與善良深深觸動了我的心。作為一名教師，與學生們一同成長，我亦在不斷地學習和進步。教育不僅是培養學生的事業，也是自我提升的過程。回顧過去，盡管道路曲折，我將繼續堅守教育的信念，用實際行動點燃希望之光，照亮孩子們前行的道路。